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2019-2020年五年級音樂上冊 古詩新唱 梅花教案 人教新課標版 教學目標： 1.用氣息支持唱歌，學習浮點音符的唱法。 2.有感情地背唱歌曲。 教學內(nèi)容： 1.學會歌曲《靜夜思》，能有氣息支持、有感情地唱歌。 2.能唱好歌曲中的圓滑音。 3.學習4/4拍節(jié)奏特點，學會4/4拍指揮式，能變作指揮式邊唱歌。 教學過程： 一、發(fā)聲練習： １＝Ｃ－Ｆ　２／４ ▼▼▼▼　▼▼▼▼　╭——╮ ５５５５┃６５３１┃３ ２┃１　—║ lalalala lalalala la　 二、學唱新歌 1.問：內(nèi)容情緒是什么？此歌適合在何重情況下唱？ 2.學唱曲譜 3.看譜，并聽琴音 4.找出旋律特點。 5.聽琴音，學唱歌曲。 6.“開小火車”將全曲分為１１個樂句，每個學生唱一句，先聽后唱，不妥之處其余同學補充。 7.分段唱：第一樂段——男生。第二樂段——女生，副歌——男女生齊唱 8.練習齊唱歌曲。 9.學習了解4/4拍節(jié)奏特點，“強、弱、次強、弱”。 10.學習4/4拍指揮式。 11.練習邊做指揮式，邊唱歌曲。 12.小結(jié)。 附送： 2019-2020年五年級音樂上冊 嘀格伢兒的夢教案 湘教版 課題名稱： 《嘀格伢兒的夢》 年級： 小學五年級上冊 教學目標： 1．能積極主動參與唱一唱《腳沓山車唱山歌》。 2．能學會演唱《嘀格調(diào)》并感受其活潑情緒。 3．能在聽賞《土家喜愛咚咚喹》中了解木管音色及特點并能自信大方地跳擺手舞。 教學重點： 能學會演唱《嘀格調(diào)》。 教學難點: 體驗土家族風情。 課時安排： 一課時 教學準備： 電腦操作平臺、多媒體課件、電子琴等 教學過程： 一、導入 師：同學們，我國是一個多民族的國家，你們知道一共有多少個民族嗎？你們都知道哪些民族？ 生：56，蒙古族、回族、滿族…… 師：今天，老師就帶你們到其中的一個民族——土家族去看一看吧！ （設計意圖:采用談話法導入，使學生感到親切、自然。） 1．看一看 （1）教師播放關(guān)于土家族的音像（哭嫁歌、對歌、擺手舞、茅古斯） 師：觀看了土家族的民俗風情，同學們一定很想去土家寨看一下，土家寨很好客，瞧，他們正唱著山歌歡迎我們呢。 （設計意圖:利用多媒體教學手段，讓我們身臨其境。） 2．練一練 （1）放光碟《腳沓山車唱山歌》。 （2）讓我們一起來唱唱吧。（要求：聲音圓潤、富有彈性） 3．唱一唱 師：同學們，唱得可真好啊把土家族的娃娃也吸引過來了，聽他們在唱什么歌？ （1） 教師播放《嘀格調(diào)》。 （2） 教師解釋土家方言“嘀格”、“伢兒”。 （3） 教師分句教唱。 （4） 再次聆聽歌曲，學生默唱。 設計意圖:運用聽唱教學法，激發(fā)學生的興趣。 師：土家族的人民個個能歌善舞，他們一般都采用對歌的形式，今天我們也來對對歌，好嗎? （要求：分為4個小組，每個小組分別唱不同的兩句，學會后相互對唱。） （設計意圖:采用對歌形式，活躍課堂氣氛，鞏固重點，做到寓教于樂。） 4．聽一聽 （1）聽木管五重奏《土家喜愛咚咚喹》結(jié)合擺手舞錄像 （2）教師介紹咚咚喹（咚咚喹，是土家族的一種民間樂器，約長10厘米，通常是用竹子做的） 5．跳一跳 師：同學們，還記得你們?nèi)昙墝W過的擺手舞嗎？ （1） 指導學生學習擺手舞的基本要領(lǐng)。 （2） 再次播放《土家喜愛咚咚喹》，學生學跳擺手舞。 （設計意圖:引導學生主動、大膽地參與跳擺手舞，體驗土家族的快樂，突破難點。） 二、拓展 聽土家族歌唱家李瓊《山路十八彎》。 (設計意圖：為拓展學生視野，感受多元文化。) 三、小結(jié)