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2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)113頁(yè)。 教材簡(jiǎn)析： 這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖之后安排的，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用條形圖表示各種數(shù)量。本課以此為基礎(chǔ)，引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。該信息窗提供了一份威海市xx年市區(qū)環(huán)保建設(shè)情況統(tǒng)計(jì)表。擬引導(dǎo)學(xué)生提出與環(huán)保有關(guān)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)的學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。難點(diǎn)是利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。 2.能力目標(biāo)：會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 3.情感目標(biāo)：在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。 談話：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)威海嗎？威海是一個(gè)美麗的海濱城市，榮獲了xx年度全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)——聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。為什么威海市是最適合人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)威海，了解威海，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析一下其中的奧秘。請(qǐng)看120頁(yè)信息窗一，說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題：xx年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？ xx年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？……引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)。） [設(shè)計(jì)意圖：從現(xiàn)實(shí)的素材入手，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境，有利于激發(fā)學(xué)生統(tǒng)計(jì)的興趣，激活有關(guān)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引入對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，突出了統(tǒng)計(jì)的作用。] 二、合作探究，解決問(wèn)題。 （一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題：xx年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。 1.嘗試統(tǒng)計(jì)，體會(huì)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。 談話：xx年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)回答）你能把這個(gè)變化情況用統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)嗎？（教師為學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)圖表，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試統(tǒng)計(jì)），先自己選擇合適的方法表示出來(lái)，做完跟同桌說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。 2.班內(nèi)交流，介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。 談話：xx年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？你是怎么表示的？（引導(dǎo)他們明確，條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地表示變化情況） 談話：有沒(méi)有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計(jì)圖呢？（結(jié)合教材，邊演示，邊講解，總結(jié)出折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描出各點(diǎn)，再用線段依次連接各點(diǎn)。） 3.對(duì)比分析，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。 談話：剛才有的同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，有的根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，還可以根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，你覺(jué)得解決“日處理能力的變化情況”這樣的問(wèn)題用那種方法比較合適？為什么？ 談話：解決像“日處理能力的變化情況”這樣的問(wèn)題，最好用折線統(tǒng)計(jì)圖，因?yàn)樗苤庇^地反映出事情的變化情況。 [設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考、合作交流的基礎(chǔ)上，對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行比較，有利于學(xué)生體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量增減變化方面的優(yōu)勢(shì)。] （二）解決綠點(diǎn)問(wèn)題：xx年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。 1.獨(dú)立制作。 談話：剛才我們用折線統(tǒng)計(jì)圖表示了xx年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況。前面同學(xué)們還提到了許多問(wèn)題，比如，xx年全市新水取水量的變化情況怎樣呢？表示這個(gè)變化情況，應(yīng)該用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？ 談話：能自己在教材圖出折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖描述取水量的變化情況嗎？先自己畫(huà)圖分析，再和同桌說(shuō)說(shuō)，準(zhǔn)備班內(nèi)交流。 2.班內(nèi)交流。 談話：誰(shuí)愿意展示你畫(huà)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥畫(huà)法）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)什么？有不同意見(jiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)） [設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖和根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖分析事情的變化情況， 有利于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，體會(huì)用折線統(tǒng)計(jì)的好處--能直觀地反映同一個(gè)內(nèi)容不同時(shí)間的增減變化趨勢(shì)。] 三、自主練習(xí)，拓展應(yīng)用。 1.自主練習(xí)第1題，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用。 （1） 獨(dú)立填寫(xiě)。 （2） 班內(nèi)交流。（關(guān)注學(xué)生對(duì)第4小題的回答，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性化思考。） 2.用折線統(tǒng)計(jì)圖描述其它事件的變化情況。 四、全課總結(jié)。 談話：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？（根據(jù)學(xué)生交流，板書(shū)課題：折線統(tǒng)計(jì)圖）用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？ 第二課時(shí) 一、基本練習(xí)。 1.補(bǔ)充練習(xí)，鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。 下面是某市一年各月份日照時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示全年的日照情況。 單位：小時(shí) 月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月 七月 八月 九月 十月 十一月 十二月 日照時(shí)間 167 170 233 255 278 216 206 176 178 187 225 184 （1）獨(dú)立繪制。 （2）班內(nèi)展示。（引導(dǎo)學(xué)生交流繪制方法。） （3）對(duì)比分析：某市一年各月份日照時(shí)數(shù)的變化趨勢(shì)是怎樣的？ 二、變式練習(xí)。 1.自主練習(xí)第2題，會(huì)對(duì)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。 （1）獨(dú)立完成。 （2）比較分析。 談話：你能說(shuō)說(shuō)移動(dòng)電話的數(shù)量是怎樣變化的？你能分析一下原因嗎？ （3）反思小結(jié)。 （引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)除明確變化規(guī)律外，還要找到發(fā)生變化的原因，推想未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。） 三、綜合練習(xí)。 1.自主練習(xí)第3題，讀圖分析。 （1）獨(dú)立觀察條形統(tǒng)計(jì)圖。 （2）你能分析一下小彬的鍛煉成績(jī)嗎？ （3）推測(cè)小彬第8周的成績(jī)，并在圖中表示出來(lái)。在推測(cè)第8周成績(jī)時(shí)，教師要適當(dāng)引導(dǎo)，提示學(xué)生在可能的取值范圍內(nèi)進(jìn)行推測(cè)。 [設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生在獨(dú)立觀察思考的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流對(duì)鍛煉成績(jī)做出合理分析。 2.自主練習(xí)第4題，綜合鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖。 （1）仔細(xì)觀察折線統(tǒng)計(jì)圖。 （2）通過(guò)折線的變化情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （3）調(diào)查本校近四年學(xué)生人數(shù)情況，完成下面折線統(tǒng)計(jì)圖。 [設(shè)計(jì)意圖]練習(xí)時(shí)，要特別注意第（2）小題。一方面要組織好調(diào)查活動(dòng)，通過(guò)合理渠道獲得可靠的數(shù)據(jù)；另一方面要組織好分析交流活動(dòng)，使學(xué)生獲得多方面的知識(shí)。 四、課堂總結(jié)。 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 附送： 2019-2020年五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)表 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，會(huì)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表。 2. 會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析。 3. 培養(yǎng)同學(xué)們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析，感受數(shù)學(xué)源于生活。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表所提供的數(shù)據(jù)，回答一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行初步的分析。 教學(xué)過(guò)程： 一、準(zhǔn)備： 1．匯報(bào)你收集的數(shù)據(jù)。 2．填表。 觀察統(tǒng)計(jì)表，并回答問(wèn)題。 二小各年級(jí)學(xué)生統(tǒng)計(jì)表。 1）這份統(tǒng)計(jì)表要說(shuō)明什么問(wèn)題？ 2）這份統(tǒng)計(jì)表對(duì)什么項(xiàng)目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)？ 3）要填寫(xiě)這份統(tǒng)計(jì)表，需要收集什么數(shù)據(jù)？其中合計(jì)這個(gè)數(shù)據(jù)表示什么？ 二、新授： 填寫(xiě)下面的統(tǒng)計(jì)表，然后回答問(wèn)題。 二小各年級(jí)男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)。 xx年10月 人數(shù) 項(xiàng)目 年級(jí) 合計(jì) 男生 女生 總計(jì) 一年級(jí) 二年級(jí) 三年級(jí) 四年級(jí) 五年級(jí) 六年級(jí) 1. 這份統(tǒng)計(jì)表說(shuō)明什么問(wèn)題？ 2. 這份統(tǒng)計(jì)表對(duì)幾個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)？ 3. 要填寫(xiě)這份統(tǒng)計(jì)表需要收集什么數(shù)據(jù)？ 4. 這份統(tǒng)計(jì)表與準(zhǔn)備題的統(tǒng)計(jì)表有什么區(qū)別？ 認(rèn)識(shí)表頭分別表示的是什么？ 例2：二小學(xué)開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)，參加各類活動(dòng)的男生女生人數(shù)學(xué)生匯報(bào)填表如下： 音樂(lè)小組 美術(shù)小組 性別 合計(jì) 男生 女生 人數(shù) 42 23 19 性別 合計(jì) 男生 女生 人數(shù) 33 17 16 性別 合計(jì) 男生 女生 人數(shù) 33 17 16 田徑小組 航模小組 性別 合計(jì) 男生 女生 人數(shù) 33 17 16 為了便于比較可以把這些表合并成一個(gè)統(tǒng)計(jì)表，根據(jù)數(shù)據(jù)填表： 二小學(xué)參加活動(dòng)的男、女生人數(shù)統(tǒng)計(jì)表 xx年10月 性別 人數(shù) 項(xiàng)目 合計(jì) 男生 女生 總計(jì) 音樂(lè)小組 美術(shù)小組 田徑小組 航模小組 從這份統(tǒng)計(jì)表中可以看出： 1．這4個(gè)課外小組一共有學(xué)生（ ）人，其中男生（ ）人，女生（ ）人。 2．人數(shù)最多的組是（ ）小組。 3．（ ）小組男生人數(shù)最多。 4．你還能看出哪些情況？