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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 體育課教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.認(rèn)識(shí)“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無(wú)人”等詞語(yǔ)。 　　　2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 教學(xué)重難點(diǎn) 　　 重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會(huì)涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。 　　 難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。 　 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　　　課件 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　　　出示：《愛的教育》這本書的封面 　　　1．看到這個(gè)書名，你會(huì)想到什么？ 　　　2．今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。 　　二、自主預(yù)習(xí) 　　　1．出示ppt(預(yù)習(xí)提示): 　　　　　第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。 　　　　　第二步：想想課文主要寫了一件什么事？ 　　　　　第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。 　　　2．學(xué)生自主預(yù)習(xí) 　　三、檢查預(yù)習(xí) 　　　1．聽寫 　　　　　傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住 　　　2．出示ppt： 　　　　　饒 　　　?。?）指名讀 　　　　（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？ 　　　3．出示ppt： 　　　　　君臨天下 　　　　（1）指名讀 　　　?。?）君臨天下什么意思？ 　　　?。?）文中指誰(shuí)，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)） 　　　?。?）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？ 　　　4．課文主要講了誰(shuí)？（涅利） 　　　　　寫了涅利的一件什么事？ 　　四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu) 　　　1．請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來(lái)寫的。（默讀、分段） 　　　2．討論、交流 　　五、再次讀書，提出不懂的問(wèn)題 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、導(dǎo)入 　　　1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，《體育課》這篇文章寫了一件什么事？ 　　　　?。ㄒ?yàn)槟萑趿耍瑡寢屨J(rèn)為他做不了那樣的活動(dòng)，所以前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。在體育課上，涅利用他那瘦削的手抱住橫木往上爬，在同學(xué)們的鼓勵(lì)下涅利終于爬到了橫木頂，站到了平臺(tái)上。） 　　　2．誰(shuí)給你留下了最為深刻的印象？ 　　　　?。觼龅侣逦鳌? 　　二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解 　　（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語(yǔ)句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。 　?。ǘ┙M織交流 　　　1．出示ppt： 　　　　　可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。 　　?。?）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？ 　　　　?。跣×?，他使出了渾身的力氣……） 　　?。?）是從哪些詞語(yǔ)感受到的？ 　　　　?。ㄊ钩鋈肀镒虾怪闈L落……） 　　　（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀） 　　　（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持） 　　?。?）讀出你的堅(jiān)定，再來(lái)讀讀這句話 　　?。?）還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈，找出來(lái)讀讀。 　　　2．換位體驗(yàn) 　　　　（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵(lì)他、幫助他） 　　　?。?）我們一起來(lái)鼓勵(lì)涅利，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀同學(xué)的話。 　　　?。?）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說(shuō)，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？ 　　　　　　出示ppt： 　　　　　　　1．對(duì)自己說(shuō)…… 　　　　　　　2．對(duì)老師說(shuō)…… 　　　　　　　3．對(duì)媽媽說(shuō)…… 　　　　　　　4．對(duì)同學(xué)說(shuō)…… 　　　3．提煉中心 　　　　　文章讀到這兒，評(píng)價(jià)一下文中人物。 　　三、深入探究，引發(fā)討論 　　　1．文章的題目是體育課，整個(gè)第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？ 　　　2．學(xué)生討論 　　　3．組織交流 　　四、總結(jié)歸納 　　　　你能用圖形來(lái)表示一下人物關(guān)系嗎？ 　 板書設(shè)計(jì): 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　體育課 　　　　　　　　　　　　　　　涅利：爬橫桿——自強(qiáng)自立 　　　　　　　　　　　　老師、同學(xué)：鼓勵(lì)——關(guān)心、愛護(hù) 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 體育頌教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。 3、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。 4、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。 教學(xué)準(zhǔn)備 查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。 2、學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。 教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)生字，掌握字形、字義。積累文中好的詞語(yǔ)。 教學(xué)難點(diǎn) 在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備 查詢關(guān)于作者顧拜旦及奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 多媒體展示奧運(yùn)會(huì)畫面。 提問(wèn)：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？ 畫面如：劉璇的體操，劉翔110米跨欄，競(jìng)走運(yùn)動(dòng)員臉上的汗水，奧運(yùn)冠軍站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上等等。體育能給人們帶來(lái)諸多美好的感受，被譽(yù)為現(xiàn)代“奧運(yùn)之父”的法國(guó)人顧拜旦，就曾經(jīng)熱烈地謳歌過(guò)體育。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。 二、學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡(jiǎn)要的介紹。 三、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過(guò)程中融進(jìn)你們對(duì)于體育的切身體會(huì)和美好聯(lián)想。圈點(diǎn)勾畫出生字、生詞。 猝然：突然；出乎意外。 晨曦：晨光。曦，陽(yáng)光（多指清晨的）。 畸形：生物體部分發(fā)育不正常。 深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。 無(wú)與倫比：沒有能比得上的。 繼往開來(lái)：繼承前人的事業(yè)，并為將來(lái)開辟道路。 日新月異：每天每月都有新的變化，形容進(jìn)步發(fā)展很快。 有朝一日：將來(lái)有一天。 五、感知文章內(nèi)容 請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，說(shuō)說(shuō)文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊(yùn)含的偉大精神） 六、作業(yè) 1、抄寫本課生字、新詞。 2、有感情地朗讀課文。 3、結(jié)合你平時(shí)對(duì)體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達(dá)的意思補(bǔ)上相關(guān)例證。 板書： 6、體育頌 娛 卑 恥 悉 培 肌 押 患 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。 2、訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體會(huì)文章中心，理解體育所蘊(yùn)含的偉大精神。 教學(xué)難點(diǎn) 訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀文章的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備與課文有關(guān)的多媒體資料。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)全篇由9個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個(gè)方面贊 頌體育的，寫出內(nèi)容提要。（以小組為單位展開討論） 從以下九個(gè)方面贊頌體育： 1、體育是生命的動(dòng)力。 2、體育能塑造美。 3、體育能體現(xiàn)正義。 4、體育能培養(yǎng)人的勇氣。 5、體育能使人贏得榮譽(yù)。 6、體育能給人帶來(lái)樂趣。 7、體育能增強(qiáng)體質(zhì)。 8、體育可以推動(dòng)進(jìn)步。 二、理解課文內(nèi)容 反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來(lái)，全班討論解決。如： （1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動(dòng)不已”。受難者為何激動(dòng)？（體育給地 球和全人類帶來(lái)希望的陽(yáng)光，帶來(lái)生命的活力） （2）體育“向暮年人微笑致意”的含義是什么？（同上） （3）為什么說(shuō)體育就是“培養(yǎng)人類的沃土”？（體育能增強(qiáng)民族體質(zhì)，矯正畸形軀體，對(duì)于民 族振興有著重要的作用。） 三、以讀代講，加深感悟（結(jié)合課堂實(shí)際情況，從以下形式中任意選擇） 1、學(xué)生自由地朗讀一個(gè)自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級(jí)中交流自己的體會(huì)。 2、自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語(yǔ)調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達(dá)作者的感情。） 3、教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。 四、感受文中的寫作手法 1．文中運(yùn)用了那些修辭手法？畫出相關(guān)語(yǔ)句，自己練習(xí)讀一讀。 2．文章運(yùn)用了第二人稱的表達(dá)方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。 五、總結(jié)文章通過(guò)熱情洋溢的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神。 板書設(shè)計(jì) 6 體育頌 美麗 正義 勇氣 體育 榮譽(yù) 你就是 樂趣 培養(yǎng)人類的沃土 進(jìn)步 和平