《高中語(yǔ)文 第三專題 筆落驚風(fēng)雨 詞別是一家《聲聲慢》課件 蘇教版必修4.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第三專題 筆落驚風(fēng)雨 詞別是一家《聲聲慢》課件 蘇教版必修4.ppt（22頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

聲聲慢 宋 李清照 學(xué)習(xí)目標(biāo) 一 誦讀涵詠 感受才女婉約詞風(fēng)二 品讀意象 體悟詞人復(fù)雜情感 齊讀詩(shī)詞整體感知 誦讀 誦讀感知初讀 聲聲慢 感受李清照婉約詞風(fēng) 誦讀要求 字正腔圓 婉轉(zhuǎn)低緩 情感豐富 富有節(jié)奏 比較 蘇軾豪放詞 念奴嬌 赤壁懷古 和李清照婉約詞 聲聲慢 大江東去 浪淘盡 千古風(fēng)流人物 故壘西邊 人道是 三國(guó)周郎赤壁 亂石穿空 驚濤拍岸 卷起千堆雪 江山如畫 一時(shí)多少豪杰 遙想公瑾當(dāng)年 小喬初嫁了 雄姿英發(fā) 羽扇綸巾 談笑間 檣櫓灰飛煙滅 故國(guó)神游 多情應(yīng)笑我 早生華發(fā) 人生如夢(mèng) 一尊還酹江月 學(xué)士詞 須關(guān)西大漢 銅琵琶 鐵綽板 唱大江東去 易安詞 須柔情女子 獨(dú)弦琴 紅牙板 吟尋尋覓覓 自由朗誦并思考 請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括本詞所抒發(fā)的情感 并找出詞作中直接抒情的詞句 愁 品讀 品讀疊詞 賞析入愁 首句直接抒情 能否把它改成 尋覓 冷清 凄慘 或者 尋尋覓覓 凄凄慘慘戚戚 冷冷清清 呢 合作探究 尋尋覓覓 冷冷清清 凄凄慘慘戚戚 動(dòng)作 環(huán)境 感受 若有所失 寂寞冷清 凄苦無(wú)告 感情基調(diào) 哀婉凄涼 開頭七組疊字怎樣直接抒寫感情的 比較閱讀 法國(guó)詩(shī)人克洛岱爾的 絕望 沒有意象的聲嘶力竭 顯得直白淺露 情感 泛濫成災(zāi) 合作探究 捕捉意象 品讀愁情 為寫 愁 情 詞人主要選取了哪些意象 請(qǐng)結(jié)合相關(guān)意象的其他詩(shī)句來(lái)說(shuō)說(shuō)該意象蘊(yùn)涵了詩(shī)人怎么樣的情感 結(jié)論 酒是 愁 的象征秋風(fēng)渲染愁情過(guò)雁象征離愁 結(jié)論 黃花比喻女子憔悴的容顏 也是孤傲高潔品格的象征 同時(shí)寄托詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的情懷 結(jié)論 梧桐是悲涼 孤寂 凄苦的象征雨是哀傷 愁絲的象征 知人論世 深味結(jié)愁 當(dāng)清照沉浸在這種冷清凄美的意境中不能自拔之時(shí) 她發(fā)出了絕望地呼告 這次第 怎一個(gè)愁字了得 想一想 此時(shí)此地 此情此景 為何已經(jīng)不單單是一個(gè) 愁 字可以概括的 包含了詞人多少愁 知人論世 深味結(jié)愁 背景資料 李清照大事記1103年 新婚燕爾幸福日 金石書畫共傾心 1127年 金人入侵滅北宋 金石書畫化灰塵 1129年 丈夫赴任染病去 時(shí)值中年有遺孀 1131年 卜居會(huì)稽逢盜賊 重病纏身欲喪命 1132年 不幸再嫁張汝舟 倉(cāng)促離婚被判刑 1155年 孑然一身無(wú)子嗣 悲苦離世人不知 愁 這次第怎一個(gè)愁字了得 思考 包含了多少愁 喪夫之痛孀居之悲顛沛之苦故國(guó)之思亡國(guó)之恨 齊背再感知 學(xué)以致用 請(qǐng)同學(xué)們從李清照的詞 聲聲慢 中選擇自己喜歡的意象 淡酒 風(fēng) 雁 黃花 梧桐 細(xì)雨等 寫一首古詩(shī)或一首現(xiàn)代詩(shī) 詩(shī)的感情基調(diào)自定 亂梧桐憔悴風(fēng)急吼 遍地黃花碎點(diǎn)柔 雁去只影鉤思緒 獨(dú)把淡酒釋濃愁 獻(xiàn)丑啦 聲聲慢淡酒濃茶 細(xì)雨狂風(fēng) 雁掠影傷梧桐 滿地黃花空落 無(wú)人可憐 一星兩點(diǎn)孤山 隱隱約云遮掩 空對(duì)窗 卻把青絲數(shù)遍 滴滴點(diǎn)點(diǎn)清明 冷如凝 濺落黑紙白硯 素手纖筆 方欲落定即離 心有萬(wàn)縷千絲 終歸只是無(wú)可言 遙寄魂夢(mèng)去青天 再讀 感受此詞包含的深厚感情 康橋朗誦作品 聲聲慢 2012 高清 mp4 1 整理本課涉及的意象 感興趣的同學(xué)可以查閱有關(guān)資料 搜集古詩(shī)常見意象 2 課后閱讀梁衡的散文 亂世中的美神 謝謝