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2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《小動物唱歌》第一課時表格式教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、認知目標(biāo)：認識音樂中的力度記號：f和p，并能夠正確運用到音樂之中。 2、能力目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，模仿生活中的聲音，進一步理解聲音的長短，在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)聲音有強弱。 3、情感目標(biāo)：通過歌曲動作的創(chuàng)編和給歌曲伴奏等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，使他們的創(chuàng)作能力，表演能力等得到充分的發(fā)揮。 教學(xué)重點、難點： 1、能根據(jù)各種動物的叫聲進行歌曲創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲弱起小節(jié)。 2、讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動中，感受聲音的長短與強弱，能按照力度要求正確地演唱。 教學(xué)方法：聽唱法、觀察法、引導(dǎo)法、指導(dǎo)法 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、頭飾、鼓、電子琴等。 教學(xué)過程： 教學(xué) 環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 二、學(xué)習(xí)知識，感受強弱 三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲。 一、創(chuàng)設(shè)情境，感受音樂. 1、同學(xué)們都喜歡可愛的小動物嗎？今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)フJ識一群可愛的小動物，它們非常喜歡唱歌，你們看！它們來了！。 2、模仿小狗聲音：小朋友們，你們想不想?yún)⒓游覀兊囊魳窌?？要想?yún)⒓右魳窌?，先要模仿我們的叫聲和動作，能做到嗎? 出示課題《小動物唱歌》 二、音樂活動，感受強弱。 1、師：其實我們每個人從一出生，就生活在聲音的世界里，今天就讓我們一起走進聲音，瞧！老師這有一個鼓，小朋友能不能通過不同的方式敲擊出不同鼓聲來嗎？ 老師敲擊，請你說一說鼓聲有什么變化？ 師講解并板書 強（f） 弱 (p) 和學(xué)生一起讀強弱名稱。 2、模仿“強弱” 師：小朋友們表現(xiàn)真好，老師要好好獎勵你們，我們做一個模仿游戲，好嗎？ 師：老師聲音強，你們就強；老師聲音弱，你們就弱?？凑l學(xué)得最像！ 師：太好了，老師對你們恬目相看！ 3、制造“強弱” 師：剛才，小朋友們學(xué)得很好，現(xiàn)在你們能制造出一強一弱的聲音嗎？想一想可以用什么發(fā)音？ 請小朋友們選擇一種你喜歡的方法發(fā)出有強有弱的聲，好嗎？自己試試。 三、學(xué)唱歌曲、感受歌曲。 1、初聽歌曲《小動物唱歌》。 師：小朋友們今天的表現(xiàn)太精彩了，瞧，小朋友們的表演吸引了一群小動物，它們唱著歌來。 師：你們聽到了什么動物？ 師：小朋友們，想和他們一起快樂的歌唱嗎？ 2、按節(jié)奏讀歌詞 師：小朋友跟老師一起來讀歌詞。 3、聽歌曲旋律默唱。 4、同學(xué)們在歌曲中找找剛才學(xué)的“f”與“p”這兩個記號都在哪？ 小貓和小狗知道唱歌時應(yīng)該怎樣的去表現(xiàn)？ 5、、初唱歌曲《小動物唱歌》。。 師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有小朋友小聲的唱起來了，好，讓我們一起輕輕的學(xué)唱吧！ 師：把你們的聲音稍微大一點好嗎？ 師：每一段第一個的“真快樂”唱完后，下面還有所以要趕快往下唱，不能拖。行嗎？一起來試試。 師： 老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)唱得時候總是很投入，我們請她到前面來唱，好嗎？ 師：噢，原來歌曲中還有兩個可愛的小符號?！癴”表示“強”，聲音要大點；“P”表示“弱”，聲音要小點。 小結(jié)：這節(jié)課我們了解了聲音有強弱并學(xué)唱了小動物唱歌這一課。課后請同學(xué)們像羅老師這樣做一個自己喜歡的小動物的頭飾。下節(jié)課讓我們戴著頭飾邊唱邊表演吧。 看大屏幕 模仿各種小動物 這是一種聲音，還有其他的方法嗎？ 學(xué)生回答。 學(xué)生模仿小貓叫。 學(xué)生模仿老虎叫。 生回答：一大一小。 學(xué)生認識強弱符號。 學(xué)生回答模仿生活中的各種聲音。 用不同的方法制造強音和 （指導(dǎo)學(xué)生運用力度記號演唱歌曲） （全班有感情地演唱，邊唱邊模仿小貓和小狗的動作。） （教師邊說邊指著歌曲） （教師一邊拍手一邊按節(jié)奏讀第一段歌詞，注意弱起小節(jié)處） （師生集體一邊拍手一邊按節(jié)奏讀第二段歌詞） （教師彈琴，學(xué)生開心的小聲跟唱。） （學(xué)生反復(fù)練唱這句。） 通過做律動，模仿各種小動物的動作，帶領(lǐng)學(xué)生進入美妙的音樂世界，引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課件展示生動形象的各種小動物在森林里唱歌的畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 通過課件演示,“小狗”向?qū)W生提出問題，更拉近了學(xué)生與小動物之間的距離，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 感知聲音的大小。 學(xué)生模仿不同動物的叫聲，通過對比，理解知識點強和弱。 聯(lián)系生活實際感知聲音的強弱。 嘗試自己制造強音和弱音，更進一步理解和感 用聽唱法學(xué)習(xí)歌詞，并注意弱起小節(jié)的演唱 （學(xué)生邊聽旋律心中默唱歌詞，在自學(xué)中連貫地記憶歌詞，使歌曲得到鞏固。） 引導(dǎo)學(xué)生注意，發(fā)現(xiàn)歌譜中出現(xiàn)的“f”與“p”，解釋含義，并請同學(xué)正確地運用到歌曲演唱之中。 [能同過聆聽歌聲時能作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，初步培養(yǎng)學(xué)生激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣。] [學(xué)生在歡快、熱鬧的拍手活動中，初步感受的弱起小節(jié)特征。] 附送： 2019-2020年人教版小學(xué)音樂一下《小動物唱歌》表格式教案 【教學(xué)內(nèi)容】 1.音樂活動聲音的強弱。 2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2. 通過創(chuàng)編歌詞和歌表演活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生對 音樂的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 【教學(xué)重點】 1.感受聲音的強弱，并能夠正確運用到歌曲演唱中。 2.學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，并創(chuàng)編歌詞進行歌表演。 【教學(xué)難點】 歌曲中的弱起小節(jié)。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 鋼琴、多媒體投影儀、教學(xué)課件、大歌單等。 【教學(xué)過程】 環(huán)節(jié) 步驟 目的 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)設(shè)效果 一、音樂活動：聲音的強 弱 1、師生問好 2、聽辨聲音的強弱。 感受聲音的強弱。 1.師：“小朋友你們知道我們的耳朵有什么作用嗎? ” “今天老師想看看哪個小朋友的耳朵最靈。請大家閉上眼睛,用你的耳朵仔細聽一聽這是什么聲音?” (播放課件：出現(xiàn)消防車的聲音。) 師：“你能模仿出消防車的聲音嗎？” 聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。 能聽辨聲音的強弱，并用自己的聲音和身體動作模仿出來。 2.師：“接下來,再請小朋友聽一聽這是什么聲音?注意聽聲音有什么變化?” (播放課件：出現(xiàn)飛機的聲音。) 師：“這是飛機發(fā)出的聲音,聲音從弱慢慢變強再慢慢變?nèi)?你能學(xué)一學(xué)嗎?” 3、模仿各種動物的聲音和動作。 進一步感受聲音的強弱，并為創(chuàng)編歌詞打好基礎(chǔ)。 師：“我們一起乘坐飛機來到了郊外。”(播放課件：展示出一組動物形象）師：“哇,這么多小動物正在給大家打招呼呢。你們看老師學(xué)的是哪只小動物呢?”“你能學(xué)學(xué)其他小動物的叫聲和動作嗎？” 模仿各種動物的聲音和動作。 能模仿各種動物的聲音和動作。 二、學(xué)唱歌曲唱 1、律動 使學(xué)生初步感受歌曲的旋律。 師：“小朋友模仿得真棒，讓我們隨著音樂和小動物一起跳舞吧。比一比,誰學(xué)習(xí)動作又快又好?” （播放伴奏音樂） 隨著音樂節(jié)拍與老師一起律動。 對歌曲有了一定的印象。 2、一邊律動一邊按節(jié)奏讀歌詞。 幫助學(xué)生熟悉歌詞。 老師隨著伴奏音樂一邊律動一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起讀歌詞。 和老師一起讀歌詞。 學(xué)生能跟著老師讀歌詞。 3、引入歌曲，范唱歌曲。 進一步讓學(xué)生熟悉歌曲 師：“小朋友，看我們跳得這樣熱鬧,小動物也想來表演節(jié)目?？?！它們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨屛覀円粔K聽聽吧。”（播放課件） 學(xué)生認真聆聽范唱。 學(xué)生能認真聆聽范唱。 4、按節(jié)奏讀歌詞。 幫助學(xué)生掌握歌詞的節(jié)奏和讀音。 師：“這首歌曲叫做《小動物唱歌》,我們一起按節(jié)奏讀一讀歌詞?！? 學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。 學(xué)生能按節(jié)奏讀歌詞。 5、學(xué)生演唱歌曲。 幫助學(xué)生掌握歌詞的演唱。 師：“請小朋友來唱唱這首歌?！? 教師指導(dǎo)學(xué)生正確演唱歌曲。 學(xué)生演唱歌詞。 學(xué)生能正確演唱歌詞。 三、處理歌曲 1、把聲音的強弱正確運用到歌曲演唱中。 進一步鞏固對聲音強弱的感受和運用。 師：“讓我們再來聽聽這首歌曲,注意聽小動物的叫聲有什么變化。” 師：“對,第一聲比較強,第二聲比較弱,(同時貼上大嘴巴和小嘴巴)跟著琴聲來唱一唱 。” 學(xué)生用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。 學(xué)生能用強弱不同的歌聲演唱歌曲演唱。 2、有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演 師：“請大家有感情地完整演唱歌曲?！? “請小朋友隨著音樂一邊唱歌一邊表演?！? 有感情地完整演唱歌曲并進行歌表演。 能有感情地完整演唱歌曲并進行歌表 演。 四、創(chuàng)編歌詞進行歌表演 1、學(xué)生個別發(fā)言。 發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 師：“在剛才的歌曲中小貓、小狗為我們演唱了歌曲。你還希望請哪位小動物來唱歌呢？你能學(xué)學(xué)它的叫聲和動作嗎？” 學(xué)生個別發(fā)言,全班集體模仿。 能模仿其他動物的叫聲和動作。 2、分小組創(chuàng)編進行歌表演。 師：“現(xiàn)在我們分小組選擇兩種你們最喜歡的動物一邊演唱一邊做動作，比一比哪個小組歌聲最動聽，表演最整齊?！? 分小組創(chuàng)編進行歌表演，并分組展示。 能分小組創(chuàng)編進行歌表 演。 五、課堂小結(jié) 師：“今天我們和這么多可愛的小動物一起唱歌、跳舞,大家一定很開心吧!小動物請老師給小朋友捎來了幾句話:它們希望每一位小朋友都來愛護動物、關(guān)心動物。讓我們一起快樂幸福地生活?！? 【教學(xué)后記】 在這一堂音樂課程實驗教材的研究課中，教師運用了全新的音樂教學(xué)方式以學(xué)生個性發(fā)展為本，以學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣為出發(fā)點，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用分工、合作、討論、創(chuàng)編等方式開展音樂學(xué)習(xí)和實踐活動，讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)音樂的幸福和成功的歡愉。