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2019-2020年二年級音樂下冊 小音樂家（第一課時）教案 新人音版 教學目的： 1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學習表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。 2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。 3、能用七個唱名編唱旋律，并能準確地演唱。 教學重點：指導學生用不同情緒演唱歌曲。 教學難點：用七個唱名編唱旋律。 教學方法：綜合音樂感教學法 教具準備：多媒體課件、簫、鋼琴。 課時安排：兩課時 第一課時 教學內容： 表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。 教學過程： 一、組織教學： 學生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進入音樂教室。 二、表演《音樂小屋》 1、出示多媒體： 師：今天老師要帶同學們去個有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢！（一遍欣賞） 2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學生的回答，引導孩子們再聽一遍）請仔細聽： 3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進音樂小屋。（師范唱） 4、師帶領學生富有感情的朗讀歌詞： 5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會唱。 6、根據(jù)學生情況，解決難點句。（重點解決一字多音的地方） 7、引導學生完整演唱歌曲。 8、學生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應該唱的弱一些，哪些地方應該唱的強一些？ 9、分組表演，師生共同評價（提示學生，評價要說出為什么） 10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。 三、音樂游戲：三線跳拐子 1、打開音樂書39頁，讓學生觀看三條線上標記好mi sol la 三個唱名的位置。要求學生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個音在線、間的位置。 2、學生邊唱邊在手指五線譜上找出三個音的位置。 3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。 4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。 四、復習鞏固： 1、分小組為歌曲加入打擊樂。 2、分組表演，學生和教師共同評價（評價要有針對性，要說出為什么） 五、聆聽《單簧管波爾卡》 師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導入欣賞） 1、完整地聆聽全曲。 提示：聽了這首樂曲，你想要做什么? 2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。 提示：在復聽時注意為樂曲設計動作，相同的音調用相同的動作表示，用動作劃分段落。 3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。 提示：相同的音樂應該怎樣表示。 4、讓學生小結這首樂曲的三個部分各有什么特點。 六、課堂小結 附送： 2019-2020年二年級音樂下冊 小音樂家（第三課時）教案 人音版 2019-2020年二年級音樂下冊 小音樂家（第三課時）教案 人音版 第三課時 教學內容：一、表演《簫》 二、編創(chuàng)與活動 教學目標：一、情感目標：感受歌曲情緒，用自己的切身體會來表現(xiàn)小朋友學會吹奏簫的興奮心情。 二、技能目標：培養(yǎng)學生用輕切、柔美的歌聲演唱歌曲的能力。 三、知識目標：進行編創(chuàng)活動，認 唱“mi、sol、la”的五線譜位置。 教學重點：一、學唱歌曲《簫》，體會歌曲的情緒和表現(xiàn)內容，并用動作加以表示。 二、進行音樂唱名游戲編創(chuàng)活動練習 教學難點：歌曲《簫》中的一字多音的演唱以及根據(jù)歌曲內容進行歌詞編創(chuàng)。 教學方法：欣賞法、聽唱法、演示法、講解法、討論法等 學習方法：聽一聽、唱一唱、拍一拍、演一演、吹一吹等方法。 教學過程： 教師活動 學生活動 常規(guī)教學 1. 師生問好。 2. 復習歌曲《音樂小屋》 3. 口風琴吹奏：《劃船歌》 演唱歌曲，要求學生用歡快、活潑的情緒演唱歌曲。 授 新 課 （一）表演《簫》 導入新課 請學生看圖畫“簫”，講解“簫”的結構和音色。 “簫”：簫也稱洞簫，本是我國一種古老的吹管樂器，民間常用一根竹管做成，管身開六或七個按孔，一端又吹口，豎吹。 音樂聽賞 完整的聆聽歌曲，提示：歌曲的節(jié)拍情緒？歌曲的內容？ 音樂體驗 1. 請學生完整的聆聽歌曲，在聽賞時加入拍手動作，以此感受音樂的節(jié)拍，熟悉歌曲的旋律。 2. 再次聽賞歌曲，感受歌曲的情緒和旋律，這一次聽賞要求學生模仿吹奏“簫”的動作進行聽賞。 歌曲簡介 歌曲《簫》是一首山東漢族民歌。歌曲為四二拍。全曲共有九個樂句，樂句長短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動聽，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。歌曲描繪了用紫竹做簫及“簫兒對正口，口兒對正簫”的吹簫過程，其中“吁底吁底”四字采用的形象生動，襯托出小朋友學會吹走簫的興奮心情和歡樂場面。 歌曲學習 1. 教師范唱，請學生再次熟悉歌曲旋律。 2. 學習歌曲中的特點節(jié)奏型。 3. 有感情的朗讀歌詞，注意歌詞的咬字吐字要清楚。 4. 跟隨鋼琴輕聲填唱歌詞，要求學生在一字多音處的歌詞填唱節(jié)拍要準確，音值要唱足。 5. 用最短的時間請學生以討論的方式進行動作編創(chuàng)活動，并分組進行表演，邊歌唱邊表演，。 6. 分組一比賽的方式進行學習鞏固，激發(fā)學生學習的興趣，豐富課堂教學。 授 新 課 （二）編創(chuàng)與活動 游戲：學習五線譜知識，以三線跳拐子的游戲認識三個音“mi、sol、la”，操作時在教室的黑板上或地上畫上三條線，標記好唱名位置，讓學生邊唱邊跳一跳，感受三個音在線、間的位置。也可以讓學生變換唱名的位置或每人一個唱名，聽老師彈琴唱出唱名，并用動作表示出來。 課堂小結 1. 教師綜評課堂內容和紀律。 2. 學生進行自評和互評。 板書設計： 第七單元：小音樂家 一、表演《簫》 二、編創(chuàng)與活動 小 音 樂 家 教學反饋：