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2019-2020年三年級英語下冊 module4 unit1教案 外研版 Teaching objectives: Word and phrases: rice, meat, noodles, fish , milk Sentences: Do you like …? Yes, I do. No, I don’t. Teaching properties: Tape-recorder, cards Teaching procedures: Chant: I like coffee, I like tea. Free talk: 匯報上節(jié)課的調(diào)查結果，并談論一下你喜歡和不喜歡的事物 New concepts 一．老師扮演成廚師，對同學們說今天我要大顯伸手，為你們做一頓豐盛的晚餐，我要先看看你們都喜歡吃什么。老師假裝做菜的樣子，拿出肉的圖片說meat , I like meat. Do you like meat? 引導同學用 Yes, I do . No, I don’t.來回答，并將句型和單詞寫在黑板上，以同樣的方式教授rice , noodles ,fish , milk 并將事物卡片貼在黑板上事先畫好的餐桌上。 同學看餐桌上的食物做一個接龍游戲來操練新句型，同學A問同學B , Do you like rice , B ? B做出回答后再問C , Do you like meat , C ?以此類推。 二．老師說今天MS Smart 一家也有一頓豐盛的晚餐，我們一起來看看吧。 放第一遍錄音，請同學們聽聽，他們家都做了哪些飯菜。 放第二遍錄音，請同學們打開書，聽聽Sam Amy Lingling Tom 都分別喜歡什么食物，誰喜歡的和你一樣，并簡單強調(diào)一下說別人喜歡什么東西的時候要用likes 。 再放一遍錄音，同學們跟讀模仿，仔細聽第一幅圖，并操練一下Pass me the…, please. Here you are. 的句型。再熟讀課文。 Homework: 1. 小組表演課文，下節(jié)課展示 2. 口拼新單詞 。 Design Module 4 Food Unit 1 meat? rice ? Yes, I do. Do you like fish? noodles? No, I don’t. milk? 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 Module4 unit1（1）教案 外研版 教學目標： 1. 激發(fā)學生對生活的熱愛。 2. 學習如何使用Do you like meat? 這樣的語言結構來詢問他人喜好，以及怎樣表達自己和他人的喜好。 3. 培養(yǎng)學生聽、說和靈活運用語言的能力。 4. 培養(yǎng)學生收集信息的能力。 教學重點： 1. 學習新單詞：pass, rice, please, meat, but, noodles, fish, milk 2. 學習新語言結構：Do you like meat? Yes, I do. No, I don’t. 教學難點： 學習新語言結構：Do you like meat? Yes, I do. No, I don’t. 教具準備：錄音機、磁帶、單詞卡片、紙、彩筆。 教學過程： I、Warming up： 放錄音，全班學生跟錄音一同說第一單元中學過的chant. II、Revision： 1. 教師與學生做一個傳話的游戲。 教師選擇一排學生，對第一個人悄聲耳語，將自己喜好的一樣東西告訴學生。如說I like books. 然后請這名學生將這句話悄悄傳話給后面的同學。當這句話傳到最后一名同學后，教師請最后這名學生站起來宣布聽到的句子，教師則給予肯定或糾正。 2. 學生可以分小組玩此游戲以復習I like…I don’t like…. III、Presentation： Ａ　 1. 與學生做游戲－猜一猜別人的喜好。 教師首先規(guī)定要猜測物品的范圍，包括猜測玩具、運動、歌曲、顏色、衣物等。 如教師先規(guī)定猜測顏色，然后請一名學生到前面來，請大家猜一猜他喜歡什么顏色。學生可用Is it yellow/red?這樣的語言結構來猜。學生有三或四次猜的機會，如果學生猜對了，可請猜中的同學到前面來繼續(xù)玩這個游戲；如果猜錯了，則全班問What’s your favourite colour?，在前面的同學要給出答案。 2. 教師將圖片（rice, meat, noodles, fish, milk）貼到黑板上,請一名學生到前面來，教師手指圖片問學生What’s your favourite food? 這名學生指向畫有他喜歡的食品圖片，則教師在相應的圖片下寫出單詞，并啟發(fā)學生說I like…. 3. 教師繼續(xù)叫學生到黑板前指出喜歡的食物，老師則寫出單詞，直到所有圖片上的食物名稱都寫了出來，都讀了出來為止。最后告訴學生這些食物統(tǒng)稱為food ，板書并領讀。 4. 練習新詞。 教師讀單詞，學生用彩筆快速畫出食物。 兩人一組，一人說單詞，另一人在圖上指出相應的食物。 5. 學生間相互說自己喜歡的食物。 Ｂ　 1. 看書，讓學生邊看書，邊聽錄音邊思考正在吃飯的幾個孩子都喜歡吃什么食物，不喜歡吃什么食物。 2. 指圖，指句子聽。聽完錄音后，教師在黑板上出示一張表格如下：教師請學生分別戴上Lingling, Sam, Tom, Amy幾個人物的頭飾來說出喜歡及不喜歡的食物，教師則在表格相應的位置畫出笑臉或哭臉。 教師將主要語言結構Do you like meat?及其回答Yes, I do. No, I don’t.寫在黑板上，領讀數(shù)遍，然后請學生使用新學語言結構就上面已經(jīng)完成的表格互相提問回答，學生可兩人一起完成此活動。 3. 放錄音，請學生跟讀課文。 4. 教師解釋Pass me the rice, please. 5. 學生分角色朗讀課文。 C 1. 教師手指Tom說Tom likes milk. 2．教師將寫有各種食物名稱的紙放在桌上，告訴學生這是餐桌，請幾名自愿者到桌上來就餐，就餐時他們可根據(jù)面前擺放的食物做對話，詢問他人是否喜歡自己面前擺放的食物，或找到自己喜歡的食物。 IV、Practice: 1．調(diào)查活動 這個活動可以在小組間展開，亦可在全班范圍內(nèi)進行。教師先為同學設計一份調(diào)查表，將學過的動物或運動以圖和拼寫的形式一一羅列在上面，讓學生使用Do you like rabbits?這樣的句子來互相詢問，進行調(diào)查，如果對方說Yes, I do. I like rabbits . 則在rabbits下面畫個笑臉，若對方說No, I don’t .I don’t like rats. 則在rats下面畫個哭臉。 2. 做課堂活動用書。 V、Summary： 問學生What have we learned in this lesson? 請學生自己總結。 VI、Homework　assignment： 1、 聽磁帶。 2、 讀課文。