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2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)4.3《如果我是他》word教案1 1教學(xué)目標(biāo) 1.能用心去感受受挫時(shí)的心理體驗(yàn),明白與人交往要體諒別人的心情。 2.能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 3.培養(yǎng)學(xué)生用積極的態(tài)度去幫助他人解決問題。能正確對(duì)待不如意、不開心的事。 2學(xué)情分析 孩子們的每一天都面臨著與人相處的問題,能否與人友好地交往,能否形成良好的人際關(guān)系,對(duì)孩子的生活而言是非常重要的。而是否能體諒他人,從他人的角度思考問題,是達(dá)成良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。我們所教育的這一代孩子基本上是獨(dú)生子女,他們對(duì)于體諒、對(duì)于別人的想法往往顧及得比較少。正是基于這樣的認(rèn)識(shí),本課通過故事、圖片的展示,讓學(xué)生換一個(gè)位置思考,體會(huì)別人的感受,尤其是受挫心情,并學(xué)習(xí)體諒別人的心情,不小心傷害了別人能真誠地道歉,也能以積極的心態(tài)迎接生活。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考,能真誠地為自己的錯(cuò)誤向別人道歉。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、游戲激趣，導(dǎo)入新課。 1.進(jìn)行游戲:看圖測(cè)眼力 這節(jié)課,我們先來做個(gè)小游戲,這個(gè)小游戲的名字就叫“看圖測(cè)眼力”。 2.導(dǎo)入新課 通過剛才的游戲,我們明白:一幅圖,換個(gè)位置,或者說不換位置,我們注意的地方不一樣,所看到的內(nèi)容就會(huì)不一樣。生活中,如果我是他,換個(gè)位置想一想,換個(gè)角度去看同一件事情,情況會(huì)不會(huì)又不一樣呢?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)第四單元第三課《如果我是他》 3.齊讀課題。 活動(dòng)2【講授】二、剖析故事，學(xué)會(huì)體諒他人。 1.看圖,聽老師講故事,想一想:圖上的小朋友是個(gè)怎樣的孩子? 學(xué)生交流:粗心、丟三落四、經(jīng)常遲到、成績不好 2.你們喜歡這樣的小朋友嗎?為什么? 3.聯(lián)系自己,體驗(yàn)情感。 讓我們回到自己的生活當(dāng)中來想一想這些問題。 (1)在你的生活中有過遲到的時(shí)候嗎?那次是怎么回事?當(dāng)時(shí)心情怎樣?是怎么想的? 學(xué)生交流 (2)你有沒有忘記帶東西的時(shí)候呢?那時(shí)候又是什么原因呢?心情如何?怎么想的? 學(xué)生交流 (3)從小學(xué)到現(xiàn)在,你有沒有考試考的不好的時(shí)候,偶爾失誤的時(shí)候?那個(gè)時(shí)候又是什么原因?什么心情呢? 學(xué)生交流 4.總結(jié)導(dǎo)引:同學(xué)們說的遲到、丟三落四、成績不好這些情況出現(xiàn)的時(shí)候,老師發(fā)現(xiàn)所有的同學(xué)都已經(jīng)挺難過、挺傷心的,又自責(zé),又后悔,各種情緒都有。你們是這樣的一種心情,如果東東也和我們一樣,也是這樣的情況,你現(xiàn)在會(huì)怎樣看東東呢?還會(huì)沒有理由地討厭他,不喜歡他嗎?你會(huì)怎么做呢? 學(xué)生交流 5.如果東東聽了我們的談話,也站在我們的立場(chǎng)去想一想:如果遲到了,可能會(huì)影響到同學(xué)們上課;如果忘帶東西了,可能會(huì)麻煩到同學(xué);如果成績不好,可能會(huì)讓老師、父母著急,還可能會(huì)影響班級(jí),你覺得東東會(huì)怎樣做呢? 同樣的一個(gè)故事,我們換個(gè)位置去想一想,不論是東東還是我們,心情真的就會(huì)不一樣。原來覺得挺嫌棄、挺抱怨的,現(xiàn)在也能理解了。 (出示回音壁:原來換個(gè)位置想一想,心情就會(huì)不一樣。) 活動(dòng)3【講授】三、走進(jìn)故事，學(xué)會(huì)幫助他人。 學(xué)會(huì)了體諒別人,我們也要學(xué)會(huì)熱情地幫助別人。讓我們走進(jìn)故事屋,一起看看《園園的傷心事》,來幫幫園園吧! 1.師講故事 2.想一想:如果你是園園,你會(huì)怎么辦?(學(xué)生交流) 3.你們認(rèn)為在這么多的辦法中,你認(rèn)為哪個(gè)方法最好? 學(xué)生交流 4.小結(jié):園園采用了小朋友的建議后,開心地笑了。 活動(dòng)4【活動(dòng)】四、回歸生活，正確導(dǎo)行。 1.其實(shí),在我們的生活中,類似于這樣的發(fā)生在我們同學(xué)中間的小矛盾、小摩擦、小煩惱還有很多很多,這些小矛盾、小摩擦、小煩惱曾讓我們傷心、難過,現(xiàn)在讓我們說出來,用剛才這個(gè)辦法,換個(gè)位置去想一想,看看心情會(huì)不會(huì)好一點(diǎn)呢? 2.學(xué)生交流,并引導(dǎo)換個(gè)位置去想一想,去談?wù)勛约旱男那?、感受? 3.總結(jié),讓學(xué)生學(xué)會(huì)道歉。 剛才,同學(xué)們說起了一些發(fā)生在我們同學(xué)間不愉快的事。由于當(dāng)時(shí)我們只考慮到自己,只為了自己的方便,說了一些不該說的話,做了一些不該有的舉動(dòng),這些話語、舉動(dòng)在不經(jīng)意間傷害了同學(xué),讓同學(xué)傷心、難過。那么,傷害了同學(xué)應(yīng)該怎么做呢?(向同學(xué)道歉)你會(huì)道歉嗎?讓學(xué)生示范。 4.讀詩園 如果我不小心傷害了你, 讓我對(duì)你說對(duì)不起, 請(qǐng)你原諒我, 讓我們做好朋友! 活動(dòng)5【練習(xí)】五、總結(jié)全文，談收獲。 同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《如果我是他》,也用這樣的辦法解決了我們生活中的一些問題,學(xué)會(huì)了理解,也學(xué)會(huì)了諒解。懂得了:遇到事情,要換個(gè)位置想一想,多想想別人的感受;如果自己錯(cuò)了,要真誠向他人道歉。(出示:遇到事情,想想別人的感受;如果錯(cuò)了,真誠向別人道歉。) 學(xué)生齊讀,加深印象。 同學(xué)們,我們從不同的家庭來到同一個(gè)學(xué)校、同一個(gè)班級(jí)上學(xué),真的是一件很不容易的事情。老師相信:在以后的相處中,我們一定會(huì)用這種辦法去想事情,去解決問題,一定會(huì)相處得非常開心,非?？鞓? 附送： 2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)4.3《如果我是他》word教案2 1教學(xué)目標(biāo) 1.能用心去感受受傷害時(shí)的心理體驗(yàn),明白與人交往時(shí)要體諒別人的心情。 2.學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向小朋友或他人道歉。 2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 明白與小朋友交往時(shí)要體諒別人的心情,學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向小朋友道歉。 3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 學(xué)會(huì)真誠地為自己的錯(cuò)誤向小朋友道歉。 4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】如果我是他 小朋友們,這節(jié)課我們一起去參觀美麗的城堡,你們?cè)敢鈫?(ppt播放圖片) 活動(dòng)2【講授】如果我是他 二、好,我們開始進(jìn)入第一關(guān) 1、師:小朋友們,這是一張神奇的卡片,每個(gè)小組各有一張,現(xiàn)在請(qǐng)組長把卡片翻起,放在桌上,小朋友們可要看仔細(xì)了! 2、師問:我要問問你啦,你看到的是什么?6.(問對(duì)面的小朋友),你看到的是又是什么?9 3、好,現(xiàn)在請(qǐng)你們兩位小朋友換個(gè)位置,再來看一看,你看到了什么,你又看到了什么?你們看到的跟原先看到的一樣嗎? 誰能告訴老師這到底是怎么回事?難道卡片會(huì)變魔法嗎? 預(yù)設(shè):生1:因?yàn)樗鼈兪堑惯^來的。生2:因?yàn)槲艺驹谶@個(gè)這里看,他站在那邊看。 4、是呀,你真聰明。如果我們站到對(duì)面同學(xué)的位置上去看,事情就會(huì)不一樣了。 你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。 5、小啟示:原來位置的轉(zhuǎn)變就可以影響一件事情的結(jié)果。所以,當(dāng)遇到一件事情的時(shí)候,想一想如果我是他,心情就會(huì)不一樣了。板書課題——《如果我是他》,好,齊讀課題 三、第二關(guān)—恭喜大家順利通過第一關(guān)?，F(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān),在去城堡的路上又會(huì)有什么事呢?你聽 1、播放錄音。 小朋友們,小明現(xiàn)在想加入我們的隊(duì)伍呢。你們希望他加入嗎? 為什么? (因?yàn)樗t到了)哦,那遲到不好在哪里呢? (會(huì)讓班級(jí)扣分)(老師會(huì)批評(píng)他)(影響班級(jí)上課) 是呀,遲到這樣的行為大家都不喜歡。 師:好,那我們先讓小明在旁邊冷靜一會(huì)。回到現(xiàn)實(shí)中,小朋友們,你們有遲到過嗎?說說你遲到的原因。 (有過,當(dāng)時(shí)我住在鄉(xiāng)下,路程遠(yuǎn)交通又擁堵,所以遲到了。) 那你當(dāng)時(shí)的心情是什么樣的? 師:嗯,請(qǐng)你說說你為什么遲到了?當(dāng)時(shí)的心情又是如何。 是啊,碰到遲到,大家的心情都是傷心難過,更多的是后悔自責(zé)的。 如果你是小明,大家都不喜歡你,你的心情是怎樣的呢?此時(shí),小明低頭坐著,他也有話要跟大家說。播放錄音。哦原來是這么回事?，F(xiàn)在你還不喜歡小明嗎? 師:剛才小朋友們還不喜歡他,現(xiàn)在想一想如果我是他,就都體諒他了(課件出示:回音壁:原來換個(gè)位置想一想,心情就會(huì)不一樣!) 3、道歉 師:如果你曾經(jīng)嘲笑過小明,此時(shí)此刻最想對(duì)他說些什么? (生:我想跟他說對(duì)不起。) 4、詩園:(課件出示:詩園) 師:哦,動(dòng)畫城堡的堡主曾經(jīng)也跟你們一樣,為此他特地寫了一首詩表達(dá)自己的歉意,(如果我不小心傷害了你,讓我對(duì)你說對(duì)不起,請(qǐng)你原諒我,讓我們做好朋友!讓我們一起帶著感情讀一讀 5.為了祈求原諒,動(dòng)畫城的堡主還向小明道歉了,老師把它記錄下來“小明,我因?yàn)槌靶^你而讓你難過,真是對(duì)不起。”小朋友,如果你曾經(jīng)跟同學(xué)超過架或不小心弄疼了同學(xué),你能仿照ppt的句式來說一說嗎? 光說可不行,我們得用行動(dòng)來證明。來,老師帶你走到那位同學(xué)身邊,把剛才你說的那句話說給他聽。你能原諒他嗎?那就擁抱一下或者握個(gè)手吧。 瞧,我們這位同學(xué)做到了,是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子!老師表揚(yáng)你。 小朋友們,如果你曾經(jīng)傷害過同學(xué),那么請(qǐng)你勇敢地站起來去道歉吧! 相信通過這一次,咱們班的小朋友會(huì)變得更加的團(tuán)結(jié)友愛。 四、第三關(guān)——解決問題 1.小朋友們,我們學(xué)會(huì)了體諒別人,我們也要學(xué)會(huì)熱情地幫助別人,讓我們走進(jìn)故事屋《園園的傷心事》 a)講故事:(幻燈:園園的傷心事)圓圓,是跟你們一樣的年紀(jì),但由于吃多了零食,導(dǎo)致身體發(fā)胖,其他小朋友都叫他圓圓小胖子,他現(xiàn)在非常的苦惱。如果你是圓圓,班里的同學(xué)都嘲笑你,你的心情是怎么樣的呢 (很傷心)(很難過) b)出示:如果我是園園,我會(huì)…… 2.小討論: 下面有好多的辦法,我們來看看哪個(gè)辦法更能幫助園園。 不理睬他們 笑一笑過去了 堅(jiān)持鍛煉身體。 給別人也起一個(gè)外號(hào)。 把起外號(hào)的人揍一頓。 大哭。 找教師告狀…… 預(yù)設(shè): 討論好的小朋友用你端正的坐姿告訴老師。這一組坐得最端正。你先說 生1:我會(huì)笑一笑過去了,為什么呢?因?yàn)檫@不是什么大不了的事。(樂觀) 生5:我會(huì)給別人起個(gè)外號(hào)。(讓其他小朋友討論,這樣的方法好嗎? 你們認(rèn)為在這么多的辦法中,你認(rèn)為哪個(gè)方法最好?(堅(jiān)持鍛煉身體) 3.小結(jié):園園采用了小朋友的建議后,開心地笑了。同時(shí)面對(duì)圓圓的同學(xué)這樣嘲笑,你們覺得他們的做法對(duì)不對(duì)?為什么 不對(duì)(如果他嘲笑了,圓圓會(huì)不開心。)(我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考) 是呀,同學(xué)們聽了你們的建議,意識(shí)到自己錯(cuò)了,紛紛向圓圓道歉了呢 五、課堂總結(jié) 小結(jié):小朋友們,我們已經(jīng)順利地闖過了三關(guān),為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我們來玩?zhèn)€傳話游戲。(1)每組的第一位學(xué)生,老師會(huì)給他一張卡片,卡片上寫著一句話,第一位小朋友要把他記在心里,然后悄悄地把話往下傳,接著由最后一位學(xué)生把這句話說給大家聽,看哪一組傳得最快,最準(zhǔn)確。 (2)注意在傳的過程中,不要讓別的小朋友聽見,依次貼著耳朵,聲音要輕。違規(guī)者游戲重新開始。 (3)采訪失敗的小組,請(qǐng)他們說說原因。你們組怎么失敗了呀?說說原因。引導(dǎo):我們能不能埋怨他,他也想取得勝利的 活動(dòng)結(jié)束,你們組輸了,怎么回事呢?你們?cè)诼裨顾麊?哦我聽見了不同的聲音,你說為什么不能埋怨他呀?是呀,這節(jié)課的內(nèi)容你聽進(jìn)去了,老師很開心,每個(gè)人都有出錯(cuò)的時(shí)候,應(yīng)該鼓勵(lì)他下次繼續(xù)努力。 看黑板,遇到事情想一想,如果我是他,換個(gè)位置思考,快樂會(huì)常伴你。 瞧,動(dòng)畫城堡的小伙伴們出來迎接你們了呢,他們也把兩句祝福的話送給大家!