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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 風(fēng)從哪里來教案 青島版（三年級起點） 教學(xué)目的： 　　1.理解自然界中風(fēng)的成因。 　　2.通過觀察 實驗 操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗 操作 能力。 　　3.教育學(xué)生熱愛大自然，增強環(huán)保意識。 教學(xué)重點：理解自然界中風(fēng)的成因。 教學(xué)難點：理解自然界中風(fēng)的成因。 教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1.準(zhǔn)備有關(guān)自然界中風(fēng)的成因?qū)嶒灢牧稀? 　　2.課件：自然界中的風(fēng)。 教學(xué)過程： 　　一、引入,揭示課題 　　課件顯示自然界中的風(fēng)。 　　二、探究過程 　?。ㄒ唬┗顒右唬猴L(fēng)從哪里來？ 　　1.展示學(xué)生自己搜集的各種文字、圖片資料. 　　2.課件展示情景圖。. 　　3.討論記錄：有關(guān)風(fēng)的知識、趣聞。 　　4.小結(jié)。 　?。ǘ┗顒佣鹤匀唤缰械娘L(fēng)是怎樣形成的。 　　1.提出問題：自然界中的風(fēng)是怎樣形成的？ 　　2.學(xué)生提出自己的猜想與假設(shè)。 　　3. 總結(jié)： 　?。ㄈ┗顒尤涸O(shè)計實驗，驗證我們的猜想。 　　1.設(shè)計實驗方案。 　　2.講述自己的驗證過程及結(jié)果。 3.討論： 4.小結(jié)。 　　（四）自由活動 　　1.提出問題：什么是臺風(fēng)？龍卷風(fēng)？ 　　2.學(xué)生做嘗試性解釋。 　?。ㄎ澹┳晕以u價： 　?、龠@節(jié)課我們學(xué)到了什么知識？③教育學(xué)生要愛科學(xué)。 　　三、課后作業(yè)： 　　搜集資料：月球上有沒有風(fēng)？太陽風(fēng)是怎么形成的？ 附送： 2019-2020年六年級科學(xué)下冊 飛速發(fā)展的信息技術(shù)1教案 青島版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.會利用書刊及其他信息員查詢自己想要的資料，能通過查閱資料了解人類信息傳遞的發(fā)展歷程，制作資料卡片。 2.能夠意識到現(xiàn)代信息技術(shù)帶給人們的方便與快捷；在活動中愿意合作與交流。 3.了解人類信息傳遞方式的發(fā)展歷程，認(rèn)識科學(xué)技術(shù)在人類的信息傳遞中所起到的作用，知道現(xiàn)代的信息傳遞工具及方式。 二、教學(xué)過程： （一）以故事引出探究學(xué)習(xí)的主題 教師講述蘇武牧羊故事中“鴻雁傳書”的典故。 同學(xué)們，從“鴻雁傳書”到現(xiàn)在的信息數(shù)字化，你們對信息的傳遞方式了解多少呢？ 學(xué)生根據(jù)自己了解的情況進(jìn)行交流。 師生交流，導(dǎo)入新課。 （二）進(jìn)行信息技術(shù)的探究活動 交流：從古至今，人們是怎樣傳遞信息的？ 人們很早就渴望“千里眼”、“順風(fēng)耳”，于是，人們想出了很多辦法來傳遞信息。隨著信息的傳遞向更快、更遠(yuǎn)、更準(zhǔn)的方向發(fā)展，從古至今，聰明的人類想出了什么辦法呢？ 小組同學(xué)整理自己搜集到的資料，并選出代表全班交流。 （要求結(jié)合傳遞信息的故事進(jìn)行交流。） 教師根據(jù)學(xué)生的匯報交流按順序進(jìn)行總結(jié)、評價、板書。如： 遠(yuǎn)古：口耳相傳活借助器物 信息傳遞速度慢、不精確。 古代：靠驛差長途跋涉 信息傳遞速度慢、信息形式單一。 近代：依靠交通工具的郵政系統(tǒng) 信息傳遞速度相對快一些、距離相對較遠(yuǎn)且費用高 現(xiàn)代：電報、電話 速度快、信息單一文字。 當(dāng)代：計算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 傳遞的信息量大、信息多樣化，傳遞速度極快、不受地域阻隔。 提出問題：這些方法的改變對我們現(xiàn)在的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 交流小結(jié)：現(xiàn)代通信已不局限于電報、電話，現(xiàn)在的社會是信息的時代，隨著計算機(jī)、人造衛(wèi)星、電纜、光纜、微波傳送等設(shè)施的發(fā)展，已經(jīng)形成了四通八達(dá)、快捷、準(zhǔn)確的現(xiàn)代通信網(wǎng)。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡，從信息傳遞的方式與功能上了解人們信息傳遞發(fā)展的五個階段。 探究飛速發(fā)展的信息技術(shù) 1.交流電話通訊技術(shù)的發(fā)展歷程。 教師提出問題：電話從它被發(fā)明的那一刻起，就在人們傳遞信息的過程中起到了非常重要的作用。閱讀課本上的電話通訊發(fā)展的圖示與情況統(tǒng)計表格，分析這些信息，你有哪些發(fā)現(xiàn)？ 小組內(nèi)閱讀圖示說明，分析數(shù)據(jù).交流討論。 教師參與到小組內(nèi)，知道學(xué)生從人們普遍使用的電話通訊工具的誕生時間.主要技術(shù)特征.通訊功能等方面進(jìn)行對比。提示學(xué)生對以上表格中的數(shù)據(jù)盡享分析，交流自己的發(fā)現(xiàn)。 交流小結(jié)：電話通訊技術(shù)的更新時間越來越短，更新速度越來越快，功能更強大，通訊技術(shù)的發(fā)展演變體現(xiàn)了信息技術(shù)的飛速發(fā)展。 2.交流現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展。 多媒體展示：芯片的誕生與發(fā)展。 教師介紹什么是芯片及計算機(jī)芯片的特點和作用。指導(dǎo)學(xué)生閱讀資料卡。 學(xué)生結(jié)合自己搜集的相關(guān)資料交流.分析計算機(jī)芯片發(fā)展歷程，使學(xué)生認(rèn)識到信息技術(shù)的發(fā)展，特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展主要表現(xiàn)在微電子芯片的發(fā)展。 小組同學(xué)閱讀.交流資料卡：電子計算機(jī)的發(fā)展歷程。 小結(jié)：信息技術(shù)對其他高新技術(shù)的發(fā)展起著先導(dǎo)作用，而其他高新技術(shù)的發(fā)展又反過來促進(jìn)信息技術(shù)更快的發(fā)張。將來計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不是某一種技術(shù)的延伸，兒時多種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合應(yīng)用，它將給人類的生活帶來巨大的影響。 （三）拓展活動 課后開展調(diào)查研究活動，對未來信息傳遞方式進(jìn)行設(shè)計和暢想。