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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《實(shí)踐活動(dòng)》（一）教學(xué)設(shè)計(jì) 體現(xiàn)新課標(biāo)思想： 采用多種方式組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)量的實(shí)際活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生在小組合作交流中，完成測(cè)量任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)組織學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的初步實(shí)踐能力，鞏固所學(xué)的米、厘米以及有關(guān)線段的認(rèn)識(shí)的知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解一些在生活中常遇到的有關(guān)長(zhǎng)度方面的知識(shí)。 2.能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)米、厘米的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)能力，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3.情感目標(biāo)：增加學(xué)生的合作與交流的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)去解決具體問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 課前進(jìn)行有關(guān)方面情況的了解，精心做好課上得組織工作，組織學(xué)生在40分鐘的時(shí)間里進(jìn)行有意義的活動(dòng)。 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生填好統(tǒng)計(jì)表后，能夠提出正確的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入。 前面我們學(xué)過(guò)了米和厘米的認(rèn)識(shí)了，也認(rèn)識(shí)了線段，今天就要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈儯茨銈儗?duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)是不是掌握了。 二、準(zhǔn)備活動(dòng)。 （一）自愿結(jié)合成組。（每組自己確定要測(cè)量的內(nèi)容） （二）小組之間互相檢查準(zhǔn)備的測(cè)量工具是否準(zhǔn)備齊。 （三）教師發(fā)給每組一張統(tǒng)計(jì)表，小組一起把統(tǒng)計(jì)表的表頭填寫(xiě)完整。 三、實(shí)踐活動(dòng)。 （一）小組之間互相商量，進(jìn)行分工。 （二）到各自要測(cè)量的目的地進(jìn)行測(cè)量。 （三）保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確。 （四）把測(cè)量的結(jié)果按照表格填寫(xiě)完整。 （五）小組匯報(bào)。（把測(cè)量的結(jié)果向全班同學(xué)報(bào)告） （六）你有什么問(wèn)題要問(wèn)他們嗎？（向匯報(bào)的學(xué)生提出問(wèn)題，同學(xué)之間互相解答） 四、課堂小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的實(shí)際測(cè)量，你有什么收獲？ 課后反思： 學(xué)生對(duì)測(cè)量很感興趣，而且在測(cè)量的過(guò)程中感受到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，學(xué)生測(cè)量的方法也很多，并且能夠比較準(zhǔn)確的測(cè)量。 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二上《平移》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2.能力目標(biāo)：初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。 3.情感目標(biāo)：以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生感知生活中平移現(xiàn)象。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)。 四、教具：課件 五、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境、感知新知。 1.談話：今天老師帶來(lái)了兩位大家特別喜歡的朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？ 瞧，他們來(lái)了?。ㄕn件出示米老鼠和唐老鴨）那么米老鼠要給小朋友們帶來(lái)什么樣的問(wèn)題呢？我們一起去看一看！ （米老鼠：這些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象你們見(jiàn)過(guò)嗎？它們是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？ 課件：（分別出示運(yùn)動(dòng)中的纜車、輪船、風(fēng)車、電梯、電風(fēng)扇動(dòng)態(tài)畫(huà)面） 提問(wèn)：看完這些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，你能用手勢(shì)表示它們的運(yùn)動(dòng)嗎？（引導(dǎo)觀察它們運(yùn)動(dòng)的線路）它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子一樣嗎？那你們能不能根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子分分類？你是怎么分的？你為什么要把他們分在一起？ 2.講述：同學(xué)們說(shuō)的真好，我們把像輪船航行、電梯上下這樣從一個(gè)位置（課件）沿著直線運(yùn)動(dòng)（課件）到另一個(gè)位置（課件）的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。 （出示板書(shū)：平移：沿著直線運(yùn)動(dòng)） （二）師生互動(dòng)、探究新知。 1.師：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些平移現(xiàn)象？（討論）誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？ 師：你們想體驗(yàn)一下平移嗎？ [體驗(yàn)1]1-2個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，向左平移2步，向右平移2步。 [體驗(yàn)2]全班同學(xué)跟老師一起體驗(yàn)，張開(kāi)手掌進(jìn)行平移運(yùn)動(dòng)。 [體驗(yàn)3] 你能用你桌上的書(shū)、鉛筆盒做平移運(yùn)動(dòng)嗎？在進(jìn)行平移的時(shí)候，你移動(dòng)的物體發(fā)生變化了嗎？（討論回答、師總結(jié)） 板書(shū)：（形狀、大小、方向不變） 2.師：同學(xué)們說(shuō)的真不錯(cuò)，現(xiàn)在我們就和米老鼠、唐老鴨一起去智慧島來(lái)研究平移。瞧！這就是智慧島，我們的船從港口出發(fā)了?。ㄕn件演示） 提問(wèn)：我們的船在朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？（右）這是什么運(yùn)動(dòng)？為什么是平移運(yùn)動(dòng)？ （從左邊沿著直線到智慧島、船的形狀、大小、方向不變的運(yùn)動(dòng)） 唐老鴨：歡迎來(lái)到智慧島，你們看看智慧島漂亮嗎？（生答） （1）由于智慧島太漂亮了，小獅子正在忙著給自己找一個(gè)更好的地方住呢！現(xiàn)在我們要把它的房子平移到小溪旁，你知道該怎么移嗎？（生兩人一組討論，說(shuō)結(jié)論，師來(lái)演示） （2）（生答出是沿直線向下方移動(dòng)的。） （3）師：他真聰明，你們都是這樣想的嗎？ （4）我們已經(jīng)幫助小獅子搬好了家，現(xiàn)在米老鼠想四處轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，參觀一下智慧島。但是米老鼠大哥卻迷路了，你們?cè)敢鈳退叱錾?，到達(dá)港口，回到我們的船上嗎？ （出示迷宮） （5）港口 米老鼠 誰(shuí)來(lái)試試（生說(shuō)路線） （1）你們說(shuō)了三條路線，哪一條是平移的路線呢？為什么？ （2）米老鼠和唐老鴨終于到港口了，可是它們發(fā)現(xiàn)岸邊有許多魚(yú)，圍著它們的船不讓走，我們一起來(lái)看看小魚(yú)在說(shuō)什么？ 小魚(yú)：大家都說(shuō)米老鼠和唐老鴨可愛(ài)、聰明，今天我就來(lái)考考你們，答對(duì)了就讓你們走，答不對(duì)就別走了！ 師：你們想不想幫幫它們？一起來(lái)看問(wèn)題： 你們知道1號(hào)魚(yú)是哪條魚(yú)經(jīng)過(guò)平移運(yùn)動(dòng)后的結(jié)果嗎？ （生答） （三）小結(jié)。 師：同學(xué)們，你們回答的真棒，看米老鼠和唐老鴨高興的回家了，老師發(fā)現(xiàn)今天同學(xué)們對(duì)平移知識(shí)掌握的特別牢固，你們能說(shuō)說(shuō)你們掌握了平移的什么知識(shí)嗎？（備用題） 師：老師也想考考你們，你們?cè)敢饨邮芾蠋煹目疾靻幔? 判斷題：下面哪些現(xiàn)象是平移？（課件） 抽屜、滑雪、轉(zhuǎn)椅、滾筒、跑步 師：同學(xué)們回答的真棒。那么像轉(zhuǎn)椅、滾筒和剛上課時(shí)我們看到的風(fēng)車、轉(zhuǎn)動(dòng)的電風(fēng)扇屬于什么現(xiàn)象呢？這種現(xiàn)象又有什么特征呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。