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2019-2020年四年級科學(xué)上冊 小吊車 4教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思想： 本課是在學(xué)生了解了動物運動的基本方式及運動對動物的意義的基礎(chǔ)上，進一步深入探究動物運動的生理功能及運動原理：即動物體的每一個運動都是由相應(yīng)的一組肌肉的收縮與舒張從而帶動骨骼運動而產(chǎn)生的。但因為四年級的學(xué)生還不能進行解剖實驗，對肉眼看不見的骨骼與肌肉的運動難以理解，所以安排學(xué)生制作小吊車模型和玩小吊車，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩條牽引繩的收放與小吊車吊臂動作的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生利用類比推理的方法來分析動物運動的原理。通過類比分析，使學(xué)生了解什么是仿生，并讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，自己設(shè)計仿生作品。 教學(xué)目標： 一、科學(xué)探究目標： 1．能根據(jù)圖和文字的提示，制作小吊車模型。 2．能利用類比推理的方法分析動物肢體運動的原理。 二、情感態(tài)度與價值觀目標： 1．能夠?qū)χ谱髂Ｐ?、設(shè)計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。 2．能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。 三、科學(xué)知識目標： 1．能舉例說出人體的運動是肌肉的收縮與舒張的結(jié)果。 2．能描述某種運動方式有利于鍛煉人體的哪部分肌肉。 四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標： 1．能對一種仿生產(chǎn)品的設(shè)計過程進行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。 2．能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似。 教學(xué)重點和難點： 1．重點： （1）制作小吊車。 （2）理解動物運動是由肌肉的收與放帶動骨骼運動而產(chǎn)生的。 （3）了解仿生，能夠?qū)χ谱髂Ｐ?、設(shè)計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。 2．難點：用類比推理的方法分析出動物的運動是肌肉收縮與舒張的結(jié)果。 教學(xué)方法： 教師講授、教學(xué)活動與討論交流的互動學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。 教學(xué)媒體： 多媒體設(shè)備 材料與用品： 已做好的小吊車、制作小吊車的配套實驗材料、小錘子、繩子、剪刀、膠水、人體上臂肌肉骨骼掛圖、《運動時肌肉與骨骼的變化》課件，《仿生》視頻、選票等 課時建議： 3課時 第一課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課： 教師：前面我們學(xué)習(xí)了動物的運動，那么動物運動有哪些方式？ 學(xué)生回答。（跑、跳、飛、游、爬） 教師：為什么動物能做出各種運動？誰在幫助他們做運動？ 學(xué)生思考猜測 教師：我們要想研究這個問題，有什么方法？（查找資料、做解剖實驗、做模型等） 學(xué)生回答 教師：看看老師帶來了什么東西？（教師出示一個小吊車模型） 學(xué)生回答。 教師：誰會玩？哪位同學(xué)上來玩一玩？（請個別同學(xué)上來玩一玩） 教師：吊臂能夠上下運動，誰控制它這樣運動？它與我們?nèi)说氖直鄣倪\動原理是否一樣呢？ 教師提出任務(wù)：我們分小組都做一個小吊車來研究，好不好? （二）新課教學(xué) ◆活動1：做小吊車 1．觀察小吊車 教師：要想制作小吊車首先要知道小吊車由幾部分組成，各部分是怎樣連接的？大家想一想，說一說。 學(xué)生觀察并回答。（小吊車的組成部分：底板、吊臂、繩子） 教師：大家回答得很好，下面我們一起認識制作材料，明確制作方法及注意事項。 （1）認識制作材料 出示配套實驗材料，讓學(xué)生說出每種材料的用途. （2）明確做小吊車的方法 小組討論：說說做小吊車的步驟 老師歸納并提出注意事項： ①四個點要注意對稱，固定牢固； ②繩子要從前往后穿，不要穿反了； ③注意用錘子的安全。 2．動手制作小吊車 教師：大家都對小吊車的制作方法都有了明確的認識，下面兩人為一組，其中一人來領(lǐng)配套實驗材料，開始制作小吊車。 學(xué)生動手制作，老師巡視指導(dǎo)。 3．調(diào)試小吊車 教師：做好的同學(xué)可以先玩一玩，并做好調(diào)試，即小吊車的吊臂能靈活運動。 學(xué)生調(diào)試小吊車，老師巡回指導(dǎo)。 教師：大家表現(xiàn)都很好，下面我們來做讓小吊車吊起重物的實驗。大家不要動，看老師怎么做。 教師演示讓小吊車吊起重物的實驗并提示學(xué)生觀察兩根牽引繩是如何拉動吊臂運動的。 教師：大家都看清楚了嗎，下面大家說一說小吊車的吊臂是怎樣工作的？ 學(xué)生討論并回答。（當放松上牽引繩，拉緊下牽引繩時，吊臂向下運動；當放松下牽引繩，拉緊上牽引繩時，吊臂向上運動。） 教師：如果課堂上還沒有做完小吊車的同學(xué)請回家繼續(xù)完成，并做好調(diào)試，下節(jié)課都把做好的小吊車帶來。 結(jié)束 板書設(shè)計： 第四課 小吊車 活動1：做小吊車 1．觀察小吊車 （1）認識制作材料 （2）明確做小吊車的方法 老師歸納并提出注意事項： ①四個點要注意對稱，固定牢固； ②繩子要從前往后穿，不要穿反了； ③注意用錘子的安全。 2．動手做小吊車 3．調(diào)試小吊車 當放松上牽引繩，拉緊下牽引繩時，吊臂向下運動；當放松下牽引繩，拉緊上牽引繩時，吊臂向上運動。 第二課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 檢查各小組上節(jié)課做的小吊車，表揚做得好的組。 教師：大家做的小吊車都很好，回憶一下上節(jié)課老師做的演示實驗“小吊車吊重物”，誰來說說小吊車的工作原理。 學(xué)生舉手回答。 教師：今天，我們就來親手操作一下我們自己做的小吊車是怎么吊起重物的？根據(jù)小吊車的工作原理，推斷人和動物的肢體是怎樣運動的？ （二）新課教學(xué) ◆活動2：收與放 1．學(xué)生動手玩小吊車 教師：玩玩你們的小吊車，并吊起重物，注意觀察：上下兩條繩子是怎樣帶動吊臂運動的？ 小組討論：你的小吊車是怎樣工作的？看看是否和上節(jié)課總結(jié)的一樣？ 匯報并歸納：放松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向下運動； 　　　　　 拉緊上牽引繩，放松下牽引繩，吊臂向上運動。 2．推斷動物與人的肢體運動原理 （1）猜想：我們把小吊車能上下運動，起吊重物的部位叫做“吊臂”，人的手臂是否也是像小吊車的吊臂一樣被一些“繩子”牽引著做運動？ （2）觀察：看書本P12及掛圖：人體上臂肌肉骨骼圖 思考：手臂做曲伸運動時，什么東西相當于與小吊車的繩子？（肌肉） 什么東西相當于小吊車的吊臂？（骨骼） （3）實驗：用自己的手臂做曲伸運動，感受一下：上臂上下肌肉的長短松緊變化。 匯報自己的感受。 （4）小組討論并用自己擅長的方法描述手臂做曲伸運動的原理。 匯報并歸納：手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運動時，放松上面的肌肉（肱二頭?。?，拉緊下面的肌肉（肱三頭?。?，手臂向上（內(nèi)收）；拉緊上面的肌肉（肱二頭?。?，放松下面的肌肉（肱三頭?。直鄯牌剑ㄏ蛲馍欤?。 （5）把自己的推想畫在書上P12上。 3．認識仿生 （1）小吊車的“吊臂”模仿了人的手臂，這叫做什么呢？（仿生） 閱讀書上P13《有趣的仿生》 （2）分析： ①（出示一些仿生圖片）它們模仿了哪些動物的運動？ ②P13它們模仿了生物的哪些結(jié)構(gòu)與功能？ 4．作業(yè)：回家搜集有關(guān)仿生的實例，并做成資料卡片，下節(jié)課帶來。 小結(jié)： 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 板書設(shè)計： 第四課 小吊車 活動2：收與放 1．學(xué)生動手玩小吊車 2．推斷動物與人的肢體運動原理 手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運動時，放松上面的肌肉（肱二頭?。?，拉緊下面的肌肉（肱三頭?。直巯蛏希▋?nèi)收）；拉緊上面的肌肉（肱二頭?。潘上旅娴募∪猓湃^?。直鄯牌剑ㄏ蛲馍欤?。 3．認識仿生 （1）小吊車的“吊臂”模仿了人的手臂，這叫做什么呢？（仿生） （2）分析： 4．作業(yè)：回家搜集有關(guān)仿生的實例，并做成資料卡片。 第三課時 教學(xué)過程： （一）導(dǎo)課 檢查學(xué)生搜集資料情況，組織學(xué)生匯報自己找到的仿生例子，并給幾分鐘進行討論交流； 播放《仿生》課件。 教師：大家根據(jù)自己搜集的資料，以及看到的仿生場景，有什么想法呀？是不是有種想親手設(shè)計制作仿生產(chǎn)品的沖動呀。 學(xué)生躍躍欲試。 教師：好，今天我們就來設(shè)計仿生產(chǎn)品。 （二）新課教學(xué) ★拓展活動：設(shè)計仿生產(chǎn)品 1．討論設(shè)計中應(yīng)注意的問題 教師：前人已經(jīng)利用“仿生”的方法發(fā)明了許多新產(chǎn)品，今天我們也來一個“奇思異想”，根據(jù)仿生的原理來設(shè)計一些新產(chǎn)品。小組討論：要完成這個設(shè)計任務(wù)需要注意什么？ 學(xué)生討論并回答。 總結(jié)歸納： （1）一定是模仿某種生物，包括動物、植物、微生物； （2）要突出該生物的特點； （3）類比出產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。 2．設(shè)計仿生產(chǎn)品 學(xué)生各自設(shè)計，寫在書本P14，老師巡視并個別指導(dǎo)。 3．匯報 請一些同學(xué)上來匯報自己的設(shè)計 4．展示與評價（課后完成） 將每個同學(xué)的設(shè)計復(fù)印出來，編號并張貼在班上，給老師和每位同學(xué)一張選票，選出最佳設(shè)計獎（五個左右），下節(jié)課頒獎。 “最佳設(shè)計獎”選票 評選內(nèi)容 編號（可寫多個） １．是根據(jù)仿生的原理來設(shè)計 ２．對設(shè)計的產(chǎn)品功能與特點十分清楚 ３．設(shè)計新穎，想象豐富 ４．能考慮需要的材料與工具 板書設(shè)計： 第四課 小吊車 拓展活動：設(shè)計仿生產(chǎn)品 1．討論設(shè)計中應(yīng)注意的問題 （1）一定是模仿某種生物，包括動物、植物、微生物； （2）要突出該生物的特點； （3）類比出產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能。 2．設(shè)計仿生產(chǎn)品 3．匯報 4．展示與評價（課后完成） 附送： 2019-2020年四年級科學(xué)上冊 展示會 1教案 冀教版 教學(xué)目標： 1．能對本學(xué)期收集到的有關(guān)物體運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理；能自定標準對自己收集制作的資料卡片進行分類；能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來；能對本學(xué)期所學(xué)的有關(guān)位置、運動、力等知識進行系統(tǒng)總結(jié)。 2．愛護自己長期收集的資料和成果，并很好地保存起來；愿意與同學(xué)分享自己收集的資料和學(xué)習(xí)成果；能形成搜集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法之一。 材料準備： 本學(xué)期收集的各種資料卡片、本學(xué)期制作完成的設(shè)計、調(diào)查等方面的成果。 教學(xué)重點、難點： 對自己收集制作的資料卡片進行分類；能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。 課時安排： 用2課時。 教學(xué)過程： 一、整理我們的學(xué)習(xí)資料 活動目標： 1．能對本學(xué)期收集到有關(guān)運動的資料進行較為系統(tǒng)的整理。 2．能自定標準對自己收集制作的資料卡片進行分類。 3．愛護自己長期收集的資料，并很好地保存起來。 實施過程： 1．本活動需要一課時。引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期圍繞運動都學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容。讓學(xué)生事先把已經(jīng)收集到的資料卡片集中起來，帶到課堂上為整理資料時使用。這不僅可以幫助學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)習(xí)的知識、技能和方法進行系統(tǒng)的總結(jié)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。 2．由于每位同學(xué)收集的資料卡片都是不一樣的，本活動作為學(xué)生的個人活動。如果學(xué)生收集的資料卡片不夠多，教師就提供一些自己制作的卡片，也可以把每位學(xué)生的資料卡片集中起來，以小組的形式進行活動。 3．在每課學(xué)習(xí)中，學(xué)生都收集許多資料卡片，但是每課收集制作的資料卡片都是相對獨立的，沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系。本課要對以前收集的資料卡片進行重新研究，按照一定標準，對其進行歸納分類。學(xué)生可以按照單元來分類，可以按照課次分類，也可以按照不同的運動主體來分類，按照運動的基本形式來分類，還可以按資料的來源、摘錄時間等分類。 4．學(xué)生完成分類后，引導(dǎo)學(xué)生說出自己分類的道理，檢查自己的分類有沒有內(nèi)在的必然聯(lián)系。然后，按照自己的分類對資料卡片編號。分類編號要求簡單明了，一般都使用英文字母或漢語拼音進行分類編號。課本上的例子是用第一個字的漢語拼音進行分類，分類編號要便于自己記憶。 5．學(xué)生完成活動后，教師要組織學(xué)生交流、討論，對資料卡片的內(nèi)容、分類結(jié)果等展開互評和自評，引導(dǎo)學(xué)生進一步認識自定標準分類的重要性，認識到整理學(xué)習(xí)資料是科學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法之一，并鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中運用這一方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、展示我們的學(xué)習(xí)成果 活動目標： 1．能用多種形式將自己的學(xué)習(xí)成果展示出來。 2．愛護自己的學(xué)習(xí)成果，并愿意與同學(xué)交流分享。 3．形成搜集資料、制作卡片的習(xí)慣，并能認識到整理總結(jié)資料、展示成果是科學(xué)課學(xué)習(xí)的重要方法之一。 實施過程： 1．本活動需要1課時。在本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生完成了各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，如制作小吊車，小賽車、校園沙盤等，也完成了各種各樣的方案設(shè)計、學(xué)習(xí)記錄單和資料卡等等，同時，經(jīng)過一學(xué)期的小組合作學(xué)習(xí)，也建立了共同學(xué)習(xí)、共同進步的友誼。本活動將在對自己學(xué)習(xí)成果歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，再一次采用小組合作的方式，采用多種形式設(shè)計、展示自己小組的學(xué)習(xí)成果。 2．鼓勵學(xué)生開動腦筋，根據(jù)要展示的內(nèi)容選擇展示的方式，可以采用板報的形式，各組展示的形式、選取的材料可以不同，體現(xiàn)活動的開放性。 3．采用演示板的形式。教師事先通過課件或掛圖展示一些制成的展板，啟發(fā)學(xué)生利用自己已有的生活經(jīng)驗，回顧以前參觀的展覽，對將要制作的展示板有一個大致的印象。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇確定的展示內(nèi)容、合理布局、利用適當?shù)妮o助材料，有重點、有主題地進行創(chuàng)意，學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。設(shè)計、制作展示板要在小組討論的基礎(chǔ)上，合作完成。教師引導(dǎo)學(xué)生全面考慮制作展示板要考慮的問題，選擇什么樣的內(nèi)容展示、展示板有多大、展示板采用什么材料、各種展示內(nèi)容怎樣布置、展示的主題和標題怎樣突出、怎樣讓展示板更美觀、更新穎、更能吸引觀眾。鼓勵學(xué)生將自制的展示板搬到社區(qū)或村里和家長及更多的人看，從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和競爭意識。 4．學(xué)生完成自己小組的制作活動后，教師要適時組織全班的評比活動。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論評比標準，最后歸納提出本次成果展示活動的評比標準，比如，內(nèi)容是否豐富、主題是否突出、版面是否美觀等等。教師要對在某一方面有突出特色的展示板的制作予以表揚和鼓勵。 5．在學(xué)生評比出本次成果展示最好的小組以后教師引導(dǎo)學(xué)生填寫教材上的記錄表，把全班公認的最好的小組的展示板的主要優(yōu)點和需要改進的地方記錄下來，并與自己小組的展示板進行比較，提出對自己小組的展示板進行改進和意見。 6．要求學(xué)生把本學(xué)期的主要收獲記錄下來。教師要提示學(xué)生這種收獲可能是關(guān)于運動的知識方面的、可能是關(guān)于收集資料、完成設(shè)計方案等科學(xué)學(xué)習(xí)過程與方法的，也可能是探究運動奧秘的興趣方面的。要求學(xué)生用簡練的語言把本學(xué)期自己最主要的收獲歸納概括并記錄下來。 并提醒學(xué)生在制作過程中要愛護學(xué)習(xí)成果，并設(shè)法將展示板做長期的保存。 評價： 對學(xué)生的評價主要集中在參加活動的積極性和主動性方面，要對學(xué)生收集和處理信息、與人溝通和表達、合作和團隊精神、思維能力和創(chuàng)造力等方面做出評價。 拓展知識 分類是指把某些特征相似的物體歸類到一起的方法?？茖W(xué)研究需要用分類的方法把資料信息有序地組織起來。對資料卡片進行分類以后，它們相互之間的關(guān)系就變得清晰易懂了。 當你打電話、寫信或聽老師講課時，都是在進行交流。交流的過程就是與其他人交換看法、分享信息的過程。有效的交流包括許多技巧，包括聽說讀寫和實物展示的能力?？茖W(xué)家們通過交流來了解彼此的研究成果、信息和想法。他們經(jīng)常通過科學(xué)期刊、電話、書信以及互聯(lián)網(wǎng)交流他們的工作。他們還通過參加各種學(xué)術(shù)會議來交換看法。展示學(xué)習(xí)成果事實上也是一種交流學(xué)習(xí)活動，讓更多的同學(xué)了解自己的學(xué)習(xí)成果和感受。