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2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 雷鋒叔叔，你在哪里 4教案 人教新課標(biāo)版 1、圖片導(dǎo)入。出示雷鋒畫像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。 2、歌曲導(dǎo)入。聽《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》歌曲。 師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題，指導(dǎo)書寫“鋒、叔”二字） 自學(xué) 1、自由讀課文，要求把課文讀正確、流利。 2、小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀cng；“濘”讀第四聲，不要讀成第二聲；“棘”讀第二聲，不要讀成第四聲。 組內(nèi)檢查讀——你指我認(rèn)讀——開火車讀——對(duì)口形猜字 3、指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽讀評(píng)議。 朗讀 1、自由讀文，思考：雷鋒叔叔在哪里？劃出有關(guān)的句子反復(fù)多讀幾遍。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。 3、多種形式讀文：范讀——引讀——自由選擇伙伴合作讀 感悟 教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 練習(xí) 1、用下面的部首組成新字再組詞。 雨（）（）（）（）又（）（）（）（）辶（）（）（）（） 钅（）（）（）（）氵（）（）（）（）日（）（）（）（） 2、填空。 彎彎的（ ）長長的（ ）晶瑩的（ ） 蒙蒙的（ ）溫暖的（ ）鮮艷的（ ） 書寫 學(xué)習(xí)“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字。 1、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫法上學(xué)期已經(jīng)做過重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書寫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過去學(xué)過的要點(diǎn)就可以了。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，再寫豎彎鉤；“濘”字右邊寶蓋宜小，橫要略長。 2、學(xué)生練習(xí)書寫，交流展示，寫得好的學(xué)生獲得一個(gè)卡通標(biāo)志。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 雷鋒叔叔，你在哪里教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) ①認(rèn)識(shí)“鋒”12個(gè)生字，會(huì)寫“冒”等12個(gè)字。 ②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 ③通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。 課前準(zhǔn)備 ①學(xué)生課前了解雷鋒的生平事跡。 ②雷鋒畫像或本課掛圖。 ③課文朗讀錄音帶。 第一課時(shí) 談話引入 ①談話引入。 雷鋒，一個(gè)多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就要隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。 板書課題：雷鋒叔叔，你在哪里。 ②出示雷鋒畫像，學(xué)生談自己了解到的雷鋒叔叔的生平事跡。 ③老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。 初讀詩歌，認(rèn)讀生字 ①老師范讀或放課文錄音。 ②學(xué)生自讀詩歌，勾出生字，多讀幾遍。 ③老師在大屏幕（小黑板）上出示生字新詞，以抽讀、齊讀形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。 再讀課文，領(lǐng)會(huì)內(nèi)容 ①老師配樂深情地朗讀詩歌，學(xué)生邊聽邊看課文。 ②學(xué)生自讀課文，找出不理解的詞語。 ③分小組以互助方式理解詞語，小組解決不了的向全班提出。 ④全班討論解答。（注意：老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語） 泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。 年邁：年紀(jì)大。 荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解） 尋覓：尋找。 指導(dǎo)朗讀 運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、讀流利。 自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫 ①四人小組討論交流識(shí)記生字的方法。 ②檢查生字的認(rèn)記情況。（注意讀準(zhǔn)“鋒”“曾”“濘”“荊”“瑩”幾個(gè)字） ③觀察書上的范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都是三點(diǎn)水旁，結(jié)構(gòu)都是左窄右寬等。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨?。? ④作業(yè)展示，交流評(píng)議。 第二課時(shí) 自讀自悟，整體感知 ①學(xué)生自讀課文。思考：自己讀懂了什么？ ②小組交流各自的心得。 引導(dǎo)想像，交流體會(huì) ①學(xué)生邊讀邊想邊體會(huì)。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時(shí)的情景，如： A、從“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難。 B、“抱”“冒”“背”“踏”“泥濘路上的腳窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。 ②交流學(xué)習(xí)體會(huì)。 ③讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，說說最后一句話的理解。 有感情地朗讀和背誦 ①反復(fù)朗讀，把自己的體會(huì)和感受讀出來。 ②背誦課文。 完成課后練習(xí)，默讀“我知道” ①讀記課后練習(xí)中的短語，倡導(dǎo)學(xué)生積累詞語。 ②默讀“我知道”中的資料。 尋找身邊的雷鋒 ①讀文后的學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？ 學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢談。 ②你想對(duì)雷鋒叔叔說些什么？ 小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 6．雷鋒叔叔，你在哪里 助 小溪 人 小路 抱、冒 為 背、踏 泥濘——足跡 樂 荊棘——汗滴 參考資料： 雷鋒，湖南望城縣人。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連當(dāng)汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時(shí)，他把自己積存的100元錢捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時(shí)，又將100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童成長，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時(shí)間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評(píng)為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團(tuán)員稱號(hào)，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同年3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。 雷鋒，這個(gè)熟悉的名字，在我們心中閃耀著不滅的光輝。他把自己旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必將不斷地發(fā)揚(yáng)光大。他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中。