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2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《小鷹學(xué)飛》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能分角色朗讀課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。 3.讓學(xué)生懂得學(xué)無(wú)止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。 難點(diǎn)：懂得學(xué)無(wú)止境的道理。 教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡，小黑板。 板書: 9 小鷹學(xué)飛 小鷹 老鷹 大樹上面 已經(jīng)會(huì)飛啦 不算會(huì)飛 學(xué)無(wú)止境 大山上空 真的會(huì)飛啦 還不算會(huì)飛 不斷進(jìn)取 更高的地方 總算會(huì)飛了吧 你往上看 作業(yè)設(shè)計(jì): 課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、分角色朗讀課文。 課外：朗讀課文、默寫字詞。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、引導(dǎo)看圖，揭示課題 1、 出示幻燈圖片。 （1）出示圖一：圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)？小鷹跟著老鷹飛到了什么地方？ （2）出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方？ 2、 設(shè)計(jì)懸念，引出新課。 小鷹怎么會(huì)越飛越高的呢？它飛到很高的天空后又是怎么想的呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第九課。 3、 出示課題。 （1）板書：9 小鷹學(xué)飛 （2）教學(xué)生字：鷹 二、初讀課文 1、自由輕聲讀課文。 （1）出示自讀要求。 A 讀第一遍時(shí)，在生字下做好標(biāo)記。 B 讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。 C 讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。 D讀第四遍，標(biāo)上自然段序號(hào)。 （2）引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。 2、 檢查自學(xué)情況。 （1）檢查生字讀音。 小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁 拼命 急促 總算 吧 頭頂 （2）檢查難讀句子。 A 出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。（先引導(dǎo)讀好幾個(gè)帶有生字的詞語(yǔ)，然后領(lǐng)讀全句，最后指名讀句子。） B出示：小鷹一抬頭，只見百云上面，還有幾只鷹在盤旋呢?。ㄖ攸c(diǎn)指導(dǎo)停頓） （3）檢查課文朗讀情況。 A 指名說(shuō)說(shuō)本課共有幾個(gè)自然段。 B 指名分自然段朗讀課文。 讀后師生共同評(píng)議。 3、 教師范讀課文。 學(xué)生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)？講的是它們之間的什么事？ 讀后討論上述思考題。 三、作業(yè) 1、 練讀生字。 2、 練讀課文。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí) 1、 抽讀生字卡片。 2、 給下列生字選擇正確的讀音。 跟 （gēng gēn ） 勁 （jng jn ） 總 （zǒng zhǒng ） 喘 （cuǎn chuǎn ） 頂 （dǐn dǐng ） 拼 （pīn pīng ） 3、 指名正確流利地讀課文。 二、細(xì)讀訓(xùn)練 1、 學(xué)習(xí)第1、2自然段。 （1）看圖自由讀課文，說(shuō)說(shuō)課文中哪幾段寫的是第一幅圖的內(nèi)容。 （2）指名讀第1、2兩個(gè)自然段。 （3）理解有關(guān)語(yǔ)句。 A 飛到大樹上時(shí)，小鷹和老鷹的看法有什么不同？ （板書：大樹上面 已經(jīng)會(huì)飛啦 不算會(huì)飛） B 小鷹說(shuō)話時(shí)，心情怎樣？你從哪里看出來(lái)的？（高興、喊、啦） 我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話？（用高興、高興的語(yǔ)氣讀）指名試讀。 C “還不算會(huì)飛”是什么意思？（飛行的本領(lǐng)還沒有完全學(xué)會(huì)） 老鷹對(duì)小鷹這樣說(shuō)是什么目的？我們應(yīng)該怎樣讀老鷹的話？（要讀出認(rèn)真、親切的語(yǔ)氣）自由練讀 d 小結(jié)：小鷹跟著老鷹飛到大樹的上面，小鷹覺得自己會(huì)飛了，老鷹說(shuō)這不算會(huì)飛。 2、 學(xué)習(xí)第3、4自然段。 （1） 指名讀課文。 （2） 理解有關(guān)詞句。 A 小鷹和老鷹又飛到什么地方？它們的看法又有什么不同？ 相機(jī)板書：大山上空 真的會(huì)飛啦 還不算會(huì)飛 B 指名說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣讀小鷹的話。哪兩個(gè)詞要讀得重些？為什么？ C 小鷹飛得比大山高了，老鷹為什么說(shuō)它“還不算會(huì)飛”？它心里怎么想？ 指名讀老鷹說(shuō)的話。（“還”有仍然的意思，要重讀） （3）分角色朗讀第3、4自然段。 （4）小結(jié)：它們飛到大山的上空，小鷹覺得自己真的會(huì)飛了，可老鷹說(shuō)它還沒有真的會(huì)飛。 A 小鷹和老鷹來(lái)到了什么地方？（板書：更高的地方） B 從哪兒看出它們飛得更高了？（大樹看不見了，大山也變小了） C 小鷹怎么會(huì)飛這么高的？從哪兒可以看出它很刻苦？（“鼓起勁、拼命、急促、喘氣”） D小鷹說(shuō)的話和前面兩次有什么不同？（語(yǔ)氣不肯定，變得謙虛了） E 指導(dǎo)讀第5自然段。 “鼓起勁、拼命”要讀重些。 “飛呀，飛呀”要讀得慢些。 “急促地喘著氣”和小鷹說(shuō)的話要讀出艱難的語(yǔ)氣；小鷹說(shuō)的話還要讀出試探的語(yǔ)氣） 教師范讀，學(xué)生練讀，指名試讀，齊讀 F 小鷹抬頭往上看，看到了什么？（看到高空中還有幾只鷹在盤旋） 理解“盤旋”。（環(huán)繞著飛） 小鷹會(huì)想什么？它會(huì)怎么去做？ （相機(jī)板書：總算會(huì)飛了吧 你往上看） g 自由練讀第6自然段。 3、 學(xué)習(xí)第5、6自然段。 （1）指名讀課文。 （2）思考討論。 （3）分角色朗讀第5、6自然段。 三、總結(jié)課文 1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。 2、 思考討論： （1）老鷹為什么一次又一次地向小鷹提出新的要求？ （2）學(xué)過這篇課文，你懂得了什么道理？ 四、課堂練習(xí) 1、 口頭擴(kuò)詞。 旋（ ）（ ）（ ） 鼓（ ）（ ）（ ） 2、 用下列詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。 （1）跟著 （2）已經(jīng) 五、作業(yè) 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、 指讀黑板上的生字詞。 2、 分角色朗讀課文。 二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1、 教學(xué)生字字形。 （1）引導(dǎo)自學(xué)字形。 A 教給方法：用熟字換偏旁，數(shù)字加偏旁的方法記，容易錯(cuò)的地方重點(diǎn)記，感到困難的地方用記號(hào)標(biāo)記。 B 學(xué)生用上述方法自學(xué)。 （2）檢查自學(xué)情況。 A 指名說(shuō)說(shuō)自己用什么方法記住了哪個(gè)字， B 指名說(shuō)說(shuō)哪幾個(gè)地方比較難記。 指：注意右邊部分的筆順。 旋：注意筆順。 搖：左上角是“士”而不是“土” 算：中間是“目”不是“日”。 2、 指導(dǎo)寫法。 （1）搖、促、吧、指，左窄右寬。 （2）鼓，左右等寬。 （3）算、總，上中下三部分要寫得緊湊。 3、學(xué)生在田字格中描紅。 三、課堂練習(xí) 1、 組詞。 促（ ） 總（ ） 捉（ ） 想（ ） 2、 讀一讀，再抄寫。 跟著 飛行 急促 搖搖頭 總算 頭頂 盤旋 指了指 3、 填空。 （1）小鷹飛到了大樹的上面，它高興地喊起來(lái)：“我（ ）會(huì)飛啦！” （2）小鷹飛到了大山的上空，它又高興地喊起來(lái)：“我（ ）會(huì)飛啦！” （3）小鷹（ ）地喘著氣，對(duì)老鷹說(shuō)：“現(xiàn)在……我（ ）……會(huì)飛了吧！” 小鷹只好（ ），跟著老鷹（ ）向上飛。飛呀，飛呀，大樹（ ），大山也變得（ ）。 附送： 2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《狐貍和烏鴉》教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。 難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)受騙的道理。 教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡、小黑板、投影。 板書： 12 狐貍和烏鴉 狐貍 烏鴉 親愛 您好 沒有回答 賠笑 孩子好嗎 看了一眼 沒有回答 羽毛漂亮，嗓子真好 非常得意 唱 （愛聽奉承話，會(huì)上當(dāng)受騙） 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi)：抄寫字詞、寫出同偏旁的字、填空。 課外：朗讀課文、復(fù)述故事。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、談話引入新課 1、談話。 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)狐貍和烏鴉嗎？ （出示掛圖，啟發(fā)學(xué)生講解烏鴉和狐貍的特點(diǎn)）今天我們學(xué)的這篇課文，是個(gè)童話故事，講的是狐貍和烏鴉之間發(fā)生的事。 2、 板書課題：12 狐貍和烏鴉 3、 教學(xué)詞語(yǔ)“狐貍”。 指名拼讀：hu li。告訴學(xué)生：貍是邊音，單獨(dú)讀時(shí)是第三 聲，連讀時(shí)是輕聲。 二、初讀課文 1、 學(xué)生自由練讀課文。 要求： （1）畫出詞語(yǔ)，圈出生字，標(biāo)出自然段序號(hào)。 （2）讀出生字讀音，難讀的字多讀幾遍。 （3）把句子讀通順，讀連貫。 2、 指名分段讀課文。 （1）使用卡片糾正字音。 A 珠：翹舌音 B 轉(zhuǎn)：翹舌音 C 差：翹舌音 D 溜：邊音 （2）出示小黑板，提醒“一”的變調(diào)。 一棵 一眼 一開口（“一”讀第四聲） 一片 一轉(zhuǎn) 一溜煙（“一”讀第二聲） （3）出示句子。 A 他看見烏鴉正站在樹枝上。 B 狐貍讒的直流口水。 （兩句話中“正、直”讀時(shí)不能把句子讀破。） 3、 教師范讀課文。 學(xué)生思考：課文說(shuō)了一件什么事？ 三、講讀課文第一自然段 1、指名讀課文。 2、思考討論：這一自然段有幾句話？每句話告訴我們什么？ 3、出示幻燈圖片。 圖上畫了誰(shuí)和誰(shuí)？他們各在大樹的什么地方？ 烏鴉的心情怎樣？狐貍想干什么？你從哪兒看出來(lái)的 狐貍多么想吃到烏鴉嘴里的肉啊，它的心里會(huì)怎么想呢？ 4、小結(jié)第一自然段，指導(dǎo)朗讀。 這一段告訴我們：烏鴉和狐貍各在什么地方。我們讀的時(shí)候，要強(qiáng)調(diào)？“大樹下“和“樹枝上”兩個(gè)詞語(yǔ)。自由練讀，指名朗讀。 四、課堂練習(xí) 1、自由讀課文。 2、抽讀生字卡片。 叼著 一片肉 眼珠一轉(zhuǎn) 羽毛 差多了 剛一開口 一溜煙 狐貍 一棵 讒 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 1、開火車讀生字。 2、說(shuō)說(shuō)故事發(fā)生的地點(diǎn)和原因。 二、講讀第2-5自然段 1、過渡： 上節(jié)課，小朋友通過看圖知道狐貍非常想吃烏鴉嘴里的肉，而且知道狐貍要騙烏鴉了。今天我們一起來(lái)看看故事是怎樣發(fā)展的。 2、 自由讀課文第2-5自然段。 （1）哪些詞語(yǔ)告訴我們，狐貍想吃烏鴉嘴里的肉，而且在打鬼注意了？ （直流口水 眼珠一轉(zhuǎn)）引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。 （2）再讀第2-5自然段。 一邊讀一邊思考：狐貍對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話？是怎么說(shuō)的？烏鴉的反應(yīng)如何？ （3）理解狐貍說(shuō)的話。 理解狐貍說(shuō)的話。 A 指名讀第2自然段中狐貍說(shuō)的話。 狐貍為什么稱烏鴉“親愛的”“您”？ B 指名讀第三自然段中狐貍說(shuō)的話。 “陪著笑臉”是什么意思？狐貍為什么陪著笑臉關(guān)心烏鴉的孩子？ C 指名讀第四自然段。 狐貍第二次對(duì)烏鴉說(shuō)了什么話？為什么這樣說(shuō)？ （板書：羽毛漂亮 嗓子真好） d 指導(dǎo)讀狐貍說(shuō)的話。 第一次，用尊敬、問候的語(yǔ)氣讀。 第二次，用贊美、急切的語(yǔ)氣讀。 學(xué)生自由練讀，指名試讀、齊讀。 （4）討論烏鴉的三次表現(xiàn)。 A 指名讀第5自然段。 B 烏鴉聽了狐貍的三次話，都有什么反應(yīng)？ 板書：沒有回答；看了一眼，沒有回答；非常得意，唱。 C 烏鴉為什么會(huì)有三次不同的反應(yīng)，這說(shuō)明了什么？ D 指導(dǎo)讀烏鴉的句子。 烏鴉的心情是越來(lái)越高興，開始可用平穩(wěn)的語(yǔ)調(diào)讀，然后用上揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)讀，最后用興奮的語(yǔ)調(diào)讀，“哇”的聲音要放低、拉廠。 三、齊讀第6自然段。 看圖說(shuō)說(shuō)狐貍一次次討好烏鴉的目的是什么？ 烏鴉臉上的表情怎樣？它會(huì)想些什么？ 四、學(xué)生自由讀全文。 思考： 1、烏鴉是怎樣受騙的？為什么會(huì)受騙上當(dāng)？ 2、從烏鴉被騙這件事，我們懂得了什么道理？ 五、課堂練習(xí)。 看圖復(fù)述： 1、 看板書理清課文層次； 2、 看圖展開想象； 3、 自由練讀復(fù)述； 4、 指名復(fù)述。 六、作業(yè) 1、 口頭填空。 A 狐貍讒得（ ）。 B 狐貍（ ）對(duì)烏鴉說(shuō)。 2、 把下列句子中加點(diǎn)的字換成另一個(gè)字，意思不變。 您的羽毛真（ ）漂亮（ ） 您的嗓子真（ ）好。 狐貍叼起肉，一溜煙（ ）跑掉了。 第三課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查 抽讀田字格中的生字卡片。 五、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 1、 教學(xué)生字“轉(zhuǎn)” （1）出示生字“轉(zhuǎn)” 指名說(shuō)說(shuō)“轉(zhuǎn)”是什么結(jié)構(gòu)的字，左邊和什么字相似？ （2）教學(xué)車字旁。 演示它的筆順。 （3）教學(xué)“轉(zhuǎn)”的寫法。 （4）完成“轉(zhuǎn)”的描紅練習(xí)。 2、 教學(xué)其他生字。重點(diǎn)： （1）叼：最后一筆是提，不是撇。 （2）羽：由兩個(gè)“習(xí)”組成。 （3）“肉、差、掉”重點(diǎn)講解筆順。 3、 指導(dǎo)書寫。 煙、掉、叼：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。 轉(zhuǎn)、羽：左右結(jié)構(gòu)，左右等寬。 肉；在田字格中擺布要居中。 4、 練習(xí)描紅。 六、課堂練習(xí) 1、 抄寫生字詞。 2、 寫出本課帶有下面偏旁的字。 車（ ） 口（ ） 刂( ) 3、 抄寫詞語(yǔ)。 叼著 回答 笑臉 一片肉 羽毛 得意 跑掉 唱幾句 4、 在括號(hào)里寫上合適的詞。 一片（ ） 一棵（ ） 一支（ ） 一臺(tái)（ ） 一把（ ） 一句（ ） 一條（ ） 一間（ ）