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2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 歌劇之窗教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)內(nèi)容】 1.欣賞《天邊有顆閃亮的星》 2.學(xué)唱歌曲《杜鵑花》 3.欣賞《卡門序曲》 【教學(xué)目標(biāo)】 1.使學(xué)生了解歌劇《黨的女兒》的劇情。 2. 學(xué)唱最后一幕的唱段《杜鵑花》。 3. 了解歌劇《卡門》的劇情。 【教學(xué)過(guò)程】 1.導(dǎo)入 教師可在課前讓學(xué)生查找有關(guān)歌劇《黨的女兒》的劇情介紹。 師：你們?cè)谡n前查找的歌劇《黨的女兒》的資料，可以與同學(xué)們交流一下嗎？ 同學(xué)們交流課前查找的資料，老師補(bǔ)充。 2.欣賞歌曲《黨的女兒》 （1）初次聽(tīng)賞歌曲。 （2）聽(tīng)完后老師提出問(wèn)題。 師：歌劇中唱到的“閃亮的星”“小花”“青松”分別指的是什么？ （3）復(fù)聽(tīng)歌曲 3.欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。 （1）教師出示主部主題，并引導(dǎo)學(xué)生欣賞主部主題。 （2）教師出示第一插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞： 師：這段音樂(lè)有什么變化？表現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)景？學(xué)生回答，并隨錄音演唱第一插部的主題。 （3）教師出示第二插部主題并引導(dǎo)學(xué)生欣賞： （4）完整欣賞管弦樂(lè)合奏《卡門序曲》。 （5）為樂(lè)曲劃分段落。 4.分析總結(jié)歌曲在不同的場(chǎng)次出現(xiàn)時(shí)，為什么演唱形式會(huì)有所不同？這種不同對(duì)塑造人物形象、刻畫人物有什么幫助？ 5.學(xué)唱《杜鵑花》 （1）欣賞歌曲《杜鵑花》 （2）學(xué)生看譜在心里默唱 （3）教師提醒學(xué)生注意，歌曲的節(jié)奏是5/4拍。 （4）隨錄音小聲哼唱。 （5）全體學(xué)生有感情的演唱歌曲《杜鵑花》。 附送： 2019-2020年六年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 溯流探源1教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 1.唱《小白菜》2.聽(tīng)《北風(fēng)吹》 課時(shí) 5 教學(xué)目標(biāo) 1.用整齊、恬靜的聲音學(xué)唱歌曲《小白菜》。體驗(yàn)感受樂(lè)曲中音樂(lè)作品旋律線條級(jí)進(jìn)下行，每句落音依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個(gè)舊時(shí)農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦無(wú)依的女孩悲涼凄苦的心情。 2.聆聽(tīng)不同體裁、形式的《北風(fēng)吹》感受音樂(lè)情境的美，體驗(yàn)音樂(lè)作品的音樂(lè)情感，喜愛(ài)我國(guó)優(yōu)秀民族音樂(lè)藝術(shù)，追求生活的純真與美好。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情景，分析樂(lè)曲體裁、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2.能與他人合作、大膽創(chuàng)新運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 鋼琴、磁帶、錄音機(jī)、電腦。 教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課及設(shè)計(jì)理念 一、欣賞歌曲《北風(fēng)吹》： 1.第一遍聽(tīng)：注意聽(tīng)完歌曲后你有哪些感受？ 2.介紹歌劇《白毛女》： xici.net/b67704/d17421013.htm 現(xiàn)代歌劇作品。延安魯迅藝術(shù)文學(xué)院集體創(chuàng)作，賀敬之、丁毅執(zhí)筆，馬可、張魯、瞿維、煥之、向隅、陳紫、劉幟作曲。1945年5月首演延安中央黨校禮堂。陜甘寧邊區(qū)新華書店1946年出版。劇本的創(chuàng)作和演出經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。1947年、1949年作過(guò)較大的修改，修改本于1952年由北京人民文學(xué)出版社出版。 該劇系根據(jù)流傳于晉察冀邊區(qū)的一個(gè)民間傳說(shuō)故事而寫成。故事發(fā)生在河北省某縣楊各莊。一九三五年的農(nóng)歷除夕，佃農(nóng)楊白勞因無(wú)法還債，在外面躲了幾天回到家里來(lái)，準(zhǔn)備和他唯一的女兒——喜兒一同過(guò)年。親家王大嬸也來(lái)幫助他們料理過(guò)年的事情，不料惡霸地主黃世仁打發(fā)他的狗腿子穆仁智來(lái)到了楊家，逼著楊白勞去見(jiàn)地主。當(dāng)晚，在黃家，黃世仁強(qiáng)迫楊白勞用喜兒來(lái)抵債，盡管楊白勞苦苦哀求，黃世仁還是強(qiáng)迫他在閨女的賣身契上按了手印，然后被推出了黃家的大門。 楊白勞悲憤交加，暈倒在雪地里，被老友趙大叔發(fā)現(xiàn)將他送回家里。當(dāng)時(shí)，喜兒、王大春（喜兒的未婚夫）以及王大嬸都在興高采烈地準(zhǔn)備過(guò)年，趙大叔在給他們講述紅軍的故事。只有楊白勞想著被迫賣女兒的心事，痛苦萬(wàn)分。終于在喜兒入睡了之后，服了鹵水，沖出門外，高喊著：“我死也要死到你黃家的大門口去！”就這樣含恨慘死。 第二天清早，王大春到楊家來(lái)拜年，發(fā)現(xiàn)了楊白勞死在雪地上，趙大叔看見(jiàn)了楊白勞手中的那張賣身契，才知道了楊白勞自殺的原因。正在這時(shí)狗腿子穆仁智帶著打手們來(lái)硬把喜兒搶走。 喜兒在黃家受盡了種種虐待，并遭受了地主黃世仁的侮辱。喜兒決定上吊自殺，被好心的傭人張二嬸救了下來(lái)，并鼓勵(lì)她活下來(lái)為楊家報(bào)仇。穆仁智找王大春逼債被王大春和關(guān)大鎖痛打了一頓，王大春在趙大叔的指引下投奔紅軍去了。 數(shù)月后，地主黃世仁要娶親，黃世仁母子策劃把不服管教、聲言要報(bào)仇的喜兒轉(zhuǎn)賣給妓院，幸虧有張二嬸的幫助，使喜兒逃出了黃家。黃世仁和穆仁智連夜追趕喜兒，在一條河邊發(fā)現(xiàn)了喜兒的一只鞋，他們斷定喜兒是投河自盡了，于是喜兒才逃出了虎口。 三年過(guò)去了，全村的人都以為喜兒死了，可是喜兒并沒(méi)有死，她逃進(jìn)了深山老林，用野菜、樹(shù)皮和廟里的供品充饑，生活的煎熬使得她的頭發(fā)都變白了，她被村里的人傳說(shuō)成鬼，叫她“白毛仙姑”。 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍英勇抗戰(zhàn)，深入敵后建立了抗日民主根據(jù)地，這時(shí)當(dāng)年投奔八路軍的王大春也跟隨隊(duì)伍回到了家鄉(xiāng)，領(lǐng)導(dǎo)窮苦的鄉(xiāng)親們進(jìn)行減租減息的斗爭(zhēng)。但是，地主黃世仁借“白毛仙姑”造謠惑眾。為了揭穿黃世仁的陰謀，大春決定查明事實(shí)真相，于是，夜晚與大鎖藏在奶奶廟內(nèi)，適逢變成“白毛女”的喜兒又到奶奶廟來(lái)取供品，發(fā)現(xiàn)有人慌忙奪路逃走，大春和大鎖緊追到山洞，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)“白毛仙姑”原來(lái)是活著的喜兒。 當(dāng)鄉(xiāng)親們看到了被地主迫害成“白毛女”的喜兒以后，群情激憤，紛紛控訴黃世仁的滔天罪行，這個(gè)罪大惡極的惡霸地主終于受到了人民政府的嚴(yán)厲的審判。全劇在歡呼解放的歌聲中閉幕。 該劇以“舊社會(huì)把人逼成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”為主題，深刻揭示了舊中國(guó)階級(jí)壓迫的本質(zhì)。歌劇一問(wèn)世便受到廣大群眾的熱烈的歡迎。特別在解放戰(zhàn)爭(zhēng)和土改斗爭(zhēng)中，成為鼓舞戰(zhàn)士和鼓舞人民奮起斗爭(zhēng)的有力武器。戰(zhàn)士們看演出后紛紛要求為楊白勞和喜兒報(bào)仇，有的戰(zhàn)士還把這種強(qiáng)烈的愿望用刀刻在槍托上。有些被俘的蔣軍士兵看了演出后立即掉轉(zhuǎn)槍口加入人民隊(duì)伍。當(dāng)時(shí)許多人都是看了演出后便投身于革命的。直到中國(guó)解放，《白毛女》更是演遍全國(guó)，在中國(guó)革命歷程中發(fā)揮了極為突出的作用。 《白毛女》是1943年延安開(kāi)展的新秧歌運(yùn)動(dòng)中誕生的中國(guó)第一代歌劇。音樂(lè)采用河北、山西、陜西當(dāng)?shù)孛窀璧胤綉虻纫魳?lè)素材，進(jìn)行改編整理，塑造出各有特色的音樂(lè)形象。楊白勞唱的《千里冰雪一片白》是根據(jù)山西民歌《揀麥根》改編；刻畫喜兒的音樂(lè)主題主要來(lái)自河北民歌《小白菜》和《青羊傳》。 3.輕輕地哼唱第一部分，并發(fā)揮你的想象力喜兒會(huì)有什么樣的表情。（第一部分的音樂(lè)）喜兒是什么樣子，大家做一做！是什么事讓家境貧窮的喜兒感到了喜悅？盼又是什么樣？為什么喜兒那么盼父親快回來(lái)?。〒?dān)心父親的安危）用動(dòng)作來(lái)表示一下。 4.學(xué)唱《北風(fēng)吹》：認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。 二、唱《小白菜》： 1.讀歌譜：5/4 和 4/4 拍 2.分句學(xué)唱歌譜： 3.自由填詞： 4.總結(jié)旋律進(jìn)行的幾種方式（上行、下行、平行）在表達(dá)音樂(lè)的情感和形象上所起到的不同作用。上行表現(xiàn)較為激昂的情緒，下行表現(xiàn)較為悲傷的情緒，而平行則表現(xiàn)比較舒緩的、優(yōu)美抒情的情緒。用這樣的情緒唱一唱。 三、整理下課： 教學(xué)反思