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2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讓我們蕩起雙槳 1教案 科教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性。 2. 認(rèn)識(shí)合作成功與失敗的條件和原因。 3. 培養(yǎng)初步的合作意識(shí)和能力。 4. 在活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，體驗(yàn)合作中的共享與雙贏。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 8組競(jìng)賽瓶、4個(gè)排球、4面紅旗、8組積木、5組橡皮泥、9個(gè)帶問(wèn)題的卡通人物和動(dòng)物、課件等。 三、教學(xué)過(guò)程： （一）故事導(dǎo)入，精巧過(guò)渡 教師：同學(xué)們，你們愛(ài)做游戲嗎？老師也很喜歡做游戲。今天我們一起來(lái)做游戲好嗎？不過(guò)在做游戲前，先讓大家聽(tīng)一段小故事。很久以前，一個(gè)很深的礦井里有5個(gè)礦工，可是有一天礦井突然塌方了，其他井口都被堵，只有一個(gè)井口還有一個(gè)很小的口，只能一個(gè)人艱難地通過(guò)。而且情況緊急，他們必須盡快逃生。5個(gè)礦工該怎么辦才能逃生？同學(xué)們，你們面前的5個(gè)小球就是5個(gè)礦工，快快想出好辦法！ （二）游戲體驗(yàn) 1. 體驗(yàn)一：抽球比賽?？茨膫€(gè)小組在最短的時(shí)間內(nèi)把球抽出，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己動(dòng)作快或者動(dòng)作慢的原因，并且進(jìn)行比較。 2. 體驗(yàn)二：傳球比賽，奪紅旗。可以進(jìn)行兩輪比賽。 （1）第一輪比賽要求球從每個(gè)學(xué)生頭上傳過(guò)。賽后，說(shuō)說(shuō)動(dòng)作快或動(dòng)作慢的原因。 （2）第二輪比賽要求球從每個(gè)學(xué)生左肩傳過(guò)。借鑒第一輪失敗的原因小組進(jìn)行調(diào)整，再比賽。 3. 體驗(yàn)三：堆積木比賽，奪紅花。要求小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都參與，看哪個(gè)小組在5分鐘內(nèi)堆的積木花樣最多，堆完后各組可以請(qǐng)老師和其他組的同學(xué)欣賞，并介紹自己小組堆積木的方法。最后，學(xué)生介紹，總結(jié)堆積木花樣多與少的原因。 （三）探究明理 1. 學(xué)生討論探究。三個(gè)活動(dòng)后請(qǐng)學(xué)生討論自己在前面的三個(gè)游戲中的收獲，自己的感想。通過(guò)比較，進(jìn)行總結(jié)歸納。 2. 教師小組：合作，可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量；合作，可以幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn)。 （四）延伸升華 1. 讓學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料，結(jié)合教科書(shū)中的幾個(gè)事例. 課堂上的三個(gè)活動(dòng)及自己的理解，以“合作中的共享與雙贏”為主題，進(jìn)行交流討論。 2. 學(xué)生閱讀教科書(shū)中第19頁(yè)的圖配文，然后談感受。寫(xiě)下自己的體驗(yàn)。 （五）模擬實(shí)驗(yàn)教師呈現(xiàn)學(xué)生喜歡的卡通動(dòng)物。 人物卡片，在每個(gè)卡片的后面列有一個(gè)任務(wù)，學(xué)生按照小組抽取卡片，根據(jù)抽到的任務(wù)，各小組分工合作?？ㄆ械娜蝿?wù)有以下幾個(gè)： （1）粉筆將教室里的黑板打扮漂亮！ （2）喜歡拼圖嗎？試試看，你們的卡片拼出后會(huì)是一幅什么圖，然后將結(jié)果貼在黑板上。 （3）會(huì)捏橡皮泥嗎，那么來(lái)吧！試試捏個(gè)“動(dòng)物樂(lè)園”！ （4）小組同學(xué)準(zhǔn)備個(gè)小合唱，要有動(dòng)作才好喲！ （5）有一座房子光禿禿的，你們能用玉米粒做屋架，紅豆做屋頂，綠豆做窗戶(hù)，再配上圖案，將它打扮一下嗎？ （6）小組的幾個(gè)人試著組合成“術(shù)字形”“米字形”“梅花型”圖案（要求站著組合） （7）你們小組能團(tuán)結(jié)一心，那么大家都來(lái)想一想，小組同學(xué)一起合作干點(diǎn)什么？給大家個(gè)驚喜。 （8）這是一朵大紅花，每個(gè)花瓣都被白色花片遮住了，白色花片上的問(wèn)題需要從書(shū)中尋找答案，只要大家齊心協(xié)力從書(shū)中找出答案，就能揭開(kāi)白色花片得到這朵紅花。 （9）你們還可以自由選擇，嘗試與同學(xué)合作完成一件事。寫(xiě)下你們的活動(dòng)記錄，然后向全班同學(xué)展示成果。 （六）教師寄語(yǔ) 在剛才的合作實(shí)踐活動(dòng)中，老師看到了大家的成功合作。你們成功的喜悅，燦爛的笑容，讓老師相信每一個(gè)同學(xué)都是很棒的合作之星！ 附送： 2019-2020年六年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè) 讓我們蕩起雙槳 2教案 科教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)到在生活中與他人合作的重要性。 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作精神。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 學(xué)生：鉛筆刨、一枝鉛筆、蒙布、卡紙 、水彩筆、剪刀。 教師：合作星、糖 。 教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 教師：小朋友，咱們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，好嗎？ 出示謎語(yǔ)： 一棵小樹(shù)十個(gè)叉， 不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花。 能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)， 天天干活不說(shuō)話。 揭示謎底：手（課件出示：兩只小手） 今天這節(jié)課咱們就來(lái)聊聊咱們——左手和右手（揭示課題）。 二、游戲——單手刨鉛筆 （體會(huì)一只手干活的不方便） （1）教師：小朋友，我們先來(lái)做個(gè)游戲，游戲的名稱(chēng)是單手刨鉛筆。所謂單手就是一只手，整個(gè)刨鉛筆的過(guò)程只能是一只手，聽(tīng)清楚只能是一只手。好，現(xiàn)在把一只手放到口袋里，假如有同學(xué)違規(guī)，那對(duì)不起，只能取消你的游戲資格。 游戲開(kāi)始，教師巡視。 （2）游戲結(jié)束，學(xué)生談感受。（教師：想問(wèn)一下，剛才刨鉛筆有沒(méi)有成功？剛才刨鉛筆有何感想？）教師小結(jié)：是啊！右手沒(méi)有了左手的幫忙，就刨不成鉛筆了。小朋友，其實(shí)在我們的日常生活中，有許許多多的事情都離不開(kāi)兩只手的配合。你想一想，哪些事情都需要兩只手的合作，兩只手是怎樣分工的？（3）學(xué)生自由述說(shuō)，明白左手和右手誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。（吃飯的時(shí)候，左手拿碗，右手拿筷子；寫(xiě)字的時(shí)候，左手按住紙，右手寫(xiě)字……） 教師：小朋友，左手和右手誰(shuí)也不能離開(kāi)誰(shuí)，是一對(duì)親密無(wú)間的好朋友，請(qǐng)用你的右手撫摸你的左手，對(duì)你的雙手說(shuō)一句話嗎？ 學(xué)生撫摸著自己的雙手自由贊嘆小手——指名說(shuō)。 （4）教師小結(jié)：你的左手和右手是世上最要好的朋友，互相配合能做很多事，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。世上有很多事情也需要我們同學(xué)能像左手和右手一樣互相配合，才能順利成功地完成。 三、游戲激趣，情感體驗(yàn) （剪糖） 1.明白游戲規(guī)則：咱們現(xiàn)在來(lái)做個(gè)游戲，名稱(chēng)就是剪糖（出示一根串著兩顆糖的繩子）誰(shuí)愿意來(lái)蒙住眼睛，用剪刀來(lái)剪，只要繩子剪斷，這兩顆糖就是你的，其他小朋友可不能出聲啊！ 2.一學(xué)生上臺(tái)，蒙住眼睛剪糖。（沒(méi)有人指點(diǎn)，剪不到） 教師：怎么辦？有什么好辦法？（最終能得出：在小伙伴的指點(diǎn)下，剪斷繩子吃到糖）你準(zhǔn)備邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)和你一起做呢？你準(zhǔn)備怎樣邀請(qǐng)呢？ 學(xué)生說(shuō)，開(kāi)始邀請(qǐng)自己的小伙伴，然后手拉手坐在一起。 教師：那么你們?cè)鯓臃止ず献鳎瑑蓚€(gè)人相互商量一下。（孩子們討論誰(shuí)來(lái)蒙眼睛誰(shuí)來(lái)剪糖） 3.哪一對(duì)小伙伴來(lái)試一試。（一對(duì)小伙伴做游戲，其余同學(xué)觀察） 教師：哇！那么快就剪到糖，高興嗎？大家覺(jué)得他們合作得怎么樣？誰(shuí)再來(lái)試試？（大家一起來(lái)：準(zhǔn)備50顆糖用線串好。小伙伴合作剪糖，一人蒙住眼睛，另一人拿住糖同時(shí)指點(diǎn)伙伴剪斷繩子） 4.老師覺(jué)得這糖可甜了，心里也很甜，知道為什么嗎？誰(shuí)來(lái)猜猜老師的心思。 學(xué)生自由述說(shuō)。 教師小結(jié)：是啊！小伙伴分工合作，配合默契，就能?chē)L到甜滋滋的糖？假如在活動(dòng)中分工不明確，又會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果呢？請(qǐng)小朋友看一段錄像。 四、觀看錄像 《這樣值日行嗎》（針對(duì)班級(jí)中值日生分工不明確，值日工作拖拉，不負(fù)責(zé)等現(xiàn)狀而拍攝的）。 1.觀看錄像。（錄像內(nèi)容：大部分值日生拿著抹布擁擠在走廊上有事沒(méi)事在擦瓷磚，一個(gè)個(gè)子矮小的學(xué)生跳著在擦黑板，教室里空蕩蕩的，只有一個(gè)女同學(xué)在掃地。半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，衛(wèi)生仍沒(méi)打掃干凈） 2.談?wù)劯邢耄盒∨笥?，看了這段錄像你最想說(shuō)什么？為什么半小時(shí)過(guò)去了，衛(wèi)生仍沒(méi)打掃干凈？ 3.假如你來(lái)當(dāng)值日組長(zhǎng)，你會(huì)怎樣分配工作？請(qǐng)各小組討論一下。 4.各小組商議怎樣分配工作，反饋（搞衛(wèi)生的先后順序，根據(jù)個(gè)子的高矮來(lái)分配工作……）。 5.教師小結(jié)：的確，只有分工合作、任務(wù)明確，做起事來(lái)才能收到事半功倍的效果。五、創(chuàng)編故事：學(xué)生觀看故事《猴子和大象》 1.教師：最終猴子和大象能摘到河那邊的梨子嗎？請(qǐng)四人小組續(xù)編故事，看看哪一組故事編得合情合理，富有創(chuàng)意，那就獎(jiǎng)勵(lì)你們組為最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。 2.學(xué)生以組為單位創(chuàng)編故事，教師巡視。 3.反饋。 4.教師小結(jié)：是??！猴子大象互幫互助，共同合作終于摘到了甜蜜蜜的香梨。那么在我們的學(xué)習(xí)和生活中，有哪些事情也需要共同合作呢？ 六、情境表演 1.學(xué)生討論，回答班級(jí)中哪些事情也需要共同合作。 2.遇到下面的情況你會(huì)怎樣做，請(qǐng)你任意選擇一個(gè)情境，和小組里的同學(xué)商量，用表演的形式告訴大家，你是怎么做的。 （1） 老師安排你們兩個(gè)人擦黑板。 （2） 老師吩咐你們兩個(gè)同學(xué)分一下課間餐。 （3） 做數(shù)學(xué)練習(xí)題時(shí)，你遇到了實(shí)在解不出的難題。 3.在歌聲中學(xué)生進(jìn)行表演（背景音樂(lè)《好朋友》）。 七、課堂小結(jié)，在歌聲中你畫(huà)我的手，我畫(huà)你的手 1.教師：同學(xué)們，伸出你的手去握握同桌的手，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，大家要像我們的左手和右手一樣！相互合作！這樣能夠解決你我他的許多困難和煩惱。記??！相互合作，是開(kāi)啟成功大門(mén)的金鑰匙。讓我們?cè)诟杪曋邢嗷ギ?huà)畫(huà)你的手，我的手。 2.學(xué)生在《好朋友》中你替我畫(huà)手，我替你畫(huà)手。 團(tuán)結(jié)就是力量 有一首歌叫《團(tuán)結(jié)就是力量》，每當(dāng)我聽(tīng)到或唱起這首歌的時(shí)候，就會(huì)被它雄厚和激昂的氣勢(shì)所震撼。是的，團(tuán)結(jié)就是火，團(tuán)結(jié)就是鋼，無(wú)論有多大的困難，也不管遇到什么挫折，它們都會(huì)在團(tuán)結(jié)面前退卻。一個(gè)人的力量是有限的，你無(wú)論多么優(yōu)秀，也無(wú)論有多么大的能力，一個(gè)人的力量與集體團(tuán)結(jié)的力量相比也是渺小的。越是在挫折和困難的時(shí)候，越需要人們團(tuán)結(jié)在一起共渡難關(guān)。追溯中華民族百年屈辱的歷史，面對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)的侵略，在中華民族最危難的時(shí)刻，不屈的中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)在一起，萬(wàn)眾一心，眾志成城，冒著敵人的炮火前進(jìn)，前進(jìn)，將侵略者埋葬在了中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的海洋里。國(guó)難當(dāng)頭，需要一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家的團(tuán)結(jié)。而在發(fā)展中遇到困難，遭受挫折的時(shí)候，就越需要一個(gè)企業(yè)、一個(gè)國(guó)家上下緊密團(tuán)結(jié)，擰成一股繩，攥成一個(gè)拳頭，心往一塊想，勁往一處使，共渡難關(guān)。我們都明白這樣一個(gè)道理：一根筷子輕輕一折，很容易就斷，10根筷子一起折，費(fèi)很大的勁也不容易折斷，那么，千根筷子捆在一起就更難折斷了。因此，團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)能夠戰(zhàn)勝困難和挫折。