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2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘加乘減圖文題練習教案 北京版 教學目標： 1.知識目標：通過練習使學生進一步掌握乘加乘減的計算方法。 2.能力目標：能運用數(shù)學知識解決實際問題。 3.情感目標：培養(yǎng)學生解決問題的能力，養(yǎng)成認真計算、認真檢查的好習慣。 教學重點：進一步掌握乘加乘減的計算方法。 教學難點：能運用數(shù)學知識解決實際問題。 教具準備：實物圖片、口算卡片。 教學過程： 一、基本練習： （一）背口訣，對口令。 三三（）（） 二四（）（） 二三（）（） 四四（）（） 三五（）（） 二二（）（） 一四（）（） 三四（）（） 四五（）（） （二）算一算，說口訣。 41 23 33 42 13 54 35 43 51 55 44－2 45－4 34+2 53－3 24+4 （三）看圖列式。 （四）列式。 1.3乘4得多少？ 2.4個5連加的和是多少？ 3.兩個因數(shù)都是3，積是多少？ 4.5乘3再加上6得多少？ 二、拓展練習： （一）在圓圈里填上“+”、“－”、“”。 2 1＝2 3 2＝6 4 2＝8 2 2＝4 3 3＝6 4 4＝8 3 3＝0 3 3＝9 3 5＝15 5 2＝3 5 2＝10 3 5＝8 （二）下圖中共有幾個梨？在正確算式后面打“√”。 3+3+3+1 32+1 33+1 34－1 34－2 （三）每人折4只紙鶴，曉東、天天、真真、花花、李明一共折幾只紙鶴？ （四）每人跳三次，4個人一共跳幾次？ （五）開放題：小車5元，娃娃3元，魔方2元，手槍4元。 1.3輛小汽車多少元？ 2.4個娃娃多少元？ 3.你還能提出用乘法計算的問題嗎？ 三、作業(yè)：從生活中找用乘法計算的問題。 板書設計: 課后反思： 學生在練習的時候很認真，能夠靈活的運用所學的知識解決問題，個別學生的口訣記憶不熟，見面的機會少。還需要進一步的練習。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法口訣和口訣求商（二）教案 蘇教版 教材分析： 本單元是在學生已經(jīng)掌握1～6的乘法口訣和用1～6的乘法口訣求商的基礎上教學的。內(nèi)容主要包括兩部分：第一部分教學7的乘法口訣和用7的乘法口訣求商，初步認識“倍”的概念，解決簡單的求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題，并結合7的乘法口訣和用口訣求商教學乘、除法豎式；第二部分教學8的乘法口訣和詠的乘法口訣求商，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。教材還在這兩部分內(nèi)容后分別安排相應的練習。 學情分析： 7的乘法口訣這部分內(nèi)容中，教材中創(chuàng)設了活動情景，預留了需要學生思考和填寫的“空白”，安排了學生自主學生的空間。教學7的乘法口訣求商的例題以學生做花環(huán)的實際問題作為素材，貼近學生的生活，有利于學生理解求商的方法。 教學目標： 1、使學生經(jīng)歷推導7、8的乘法口訣的過程，熟記7、8的乘法口訣，會用7、8的乘法口訣進行有關的表內(nèi)乘除法的計算。 2、使學生初步認識乘、除法豎式，會列豎式計算表內(nèi)乘除法。 3、使學生初步理解“倍”的概念，學會解決簡單的求一個數(shù)的幾倍是多少和求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題，并能對解決問題的方法作出適當解釋，體會數(shù)學問題的現(xiàn)實意義。 4、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力、與同學合作交流的態(tài)度，并使學生獲得成功的體驗。 課題一 7的乘法口訣 教學內(nèi)容：62—63頁 教學目的： 1、使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數(shù)乘法。 3、培養(yǎng)學生的推理能力。 教學用具：掛圖、卡片、每人73個小三角形 一、談話導入 1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣 出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4條小魚。 △△△△△　△△△△△　△△△△△　△△△△△ 加法算式： 乘法算式： 乘法口訣： 提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？ 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7個三角形也擺一個圖案嗎？學生擺一擺，再集體展示。 二、自主探索 1、教學準備題。 A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚……，它們都是1個幾？ B、師：那么每次都加1個7，請你把得數(shù)填在空格里，好嗎？（明白這是什么意思嗎？） 7 C、比一比哪些同學加得又對又快！再集體校對 D、教師指14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？ 2、擺一擺 A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式？ 板書：71=7 師：這個算式表示什么意思？你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？ 學生編好后提問：這里的一、七、七分別表示什么意思？ B、師：如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形？擺3條、4條……7條呢？你們能想辦法算出來，并編出乘法口訣并完成書上填空嗎？ 要求：小組里商量一下應該先做什么？再做什么？ 想想三角形不夠該怎么辦？ 3、學生探索操作，教師注意巡視。 4、集體交流 各小組派代表發(fā)言。 師：2條小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？”學生回答后，教師卡片出示。 要求：其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎？ 學生進行介紹，教師板書。 1個7 71＝7 一七得七 2個7 72＝7 二七十四 3個7 73＝21 　　三七二十一 4個7 74＝28 　　四七二十八 5個7 75＝35 　　五七三十五 6個7 76＝42 　　六七四十二 7個7 77＝49 　　七七四十九 5、揭題 同學們填寫得都很好，這就是我們今天學習的內(nèi)容，板書：7的乘法口訣。 6、熟悉口訣 A、齊讀7的乘法口訣，引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考： 7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最后一個數(shù)呢？ 7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多１，而得數(shù)卻一個比一個多７呢？ B、集體交流。 C、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時間，你能很快背出來嗎？試試。 生：交流方法并表演背。 師：說說你認為哪句口訣最好記？哪句口訣最難記，怎樣想辦法記住呢？ D、師生、生生對口令。如：一七（ ） （ ）七四十九 7、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算式嗎，是哪個呢？ 生：三七二十一 可以計算73＝21 ，還能算出37＝21 …… 小結：在乘法里，由于交換兩個因數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1、 做教科書第62頁上面“想一想” 獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題目，你發(fā)現(xiàn)什么？想想理由是什么？ 2、 做教科書第63頁上面“想想做做” 1 校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下有什么聯(lián)系？ 3、 完成第二題 4、 讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。 5、 口算比賽（想想做做第4題） 6、 看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。 四、全課總結 今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？ 教后小記： 課題二 乘法豎式 教學內(nèi)容：教科書第64—65頁上的內(nèi)容。 教學目標： 1、初步學會乘法和除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘除法。 2、繼續(xù)增強自主學習的能力，并獲得成功的體驗樹立學好數(shù)學的信息，養(yǎng)成認真書寫的習慣。 教學重點：豎式的書寫格式和計算過程。 教學難點：積的個位與商的位置。 教學準備：主題掛圖 教學過程： 一、導入新課 出示場景圖，提問：一共有多少人？ 根據(jù)生的回答板書：42=8（人） 指名說說乘法各部分的名稱。 師：乘法也可以寫成豎式。 二、教學乘法豎式。 1、教學乘法豎式。 先讓學生想想加減法豎式怎樣寫，試寫出乘法算式，并指名板演。 讓學生介紹自己是怎樣列豎式的?？隙ò逖菡_的豎式，表揚寫對的學生。 提問：你能說說乘法豎式中各部分的名稱嗎？學生回答后，師在豎式旁標注。 討論：乘法豎式與加、減法豎式比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？你認為乘法豎式可以怎樣寫，這樣算？跟同桌說一說。 揭題：今天我們學的是：用豎式計算乘法。 2教學試一試 出示：57= 學生口答得數(shù)后，獨立列豎式，再小組里交流。 各小組派代表板演，其它小組進行評講。 重點是：得數(shù)的35的3與5寫在什么位置，為什么？ 學生看書，說說自己學懂了什么，還有什么問題？ 小結：積的個位應和乘數(shù)的個位對齊。 練一練： 想想做做1，完成后小組批改，再集體講評。 三、鞏固練習 1、想想算算2，完成后小組批改，再集體講評。 提醒：橫式后不要忘記些得數(shù)。 2、背口訣比賽 3、卡片游戲。 4、比比誰做得又對又快：想想做做5 5、看圖找信息，提問題，討論解決。要啟發(fā)學生根據(jù)圖中的信息先算“7輛車一共能坐多少人？”再與15人比較，并作出“夠”還是“不夠”的判斷。 7、 括號里能填幾？先讓學生填一填，再指名說說是怎樣想的，用的是哪句口 訣。 四、全課總結 教后小記： 課題三 用7的乘法口訣求商 教學內(nèi)容：教科書第65—66頁.。 教學目的： 1. 使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 2. 使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算 式和兩個除法算式。 3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。 教學難點：豎式計算的方法。 教具準備：例題的插圖的幻燈片以及復習題口算卡片 教學過程： 一、復習引入 1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序?qū)懗龅脭?shù)。 205＝ 　　366＝ 　　7 3＝ 　　5 7＝ 7 4＝ 　　244＝ 　　183＝ 　　7 7＝ 3 3＝ 　　6 7＝ 　　306＝ 　　122＝ 集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。 2. 引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。 教師指名讓學生說說205、244的口算過程。 小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 3. 引入新課。 教師：“用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經(jīng)掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內(nèi)容。（板書課題） 二、探究新知 1、教學例題 （1）教師設置情境，出示插圖。 （2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？ （3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的回答板書： 287＝ 284＝ （4）教師：“我們已經(jīng)學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？” 同桌交流、討論，并在教科書上例4的空格里填數(shù)。 指名讓學生說用口訣計算287＝4、214＝7的過程。（因為4和7相乘等于28，所以287＝4、217＝4。） 教師板書： 287＝4 　　想： （四）七二十八 284＝7 　　想： 四（七）二十八 （5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比287、284與205、366，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。 2. 做教科書第66頁“想想做做”中的第1題和第2題。 第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關系。 三、鞏固練習 1、想想做做3，獨立完成，再集體訂正。 2、想想做做4，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。 3、做想想做做5時，讓學生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。 四、全課總結 今天的學習你有什么要總結的？還有什么問題嗎？ 教后小記： 課題四 除法豎式 教學內(nèi)容：書本第67頁。 教學目標： 1、初步學會除法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)除法。 2、繼續(xù)培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及認真書寫的習慣。 教學過程： 一、激趣導入，揭示課題 根據(jù)算式列豎式 57= 76= 15－8= 16－7= 談話：小朋友已經(jīng)學會了用豎式計算加減法和乘法，其實，除法也可以 列豎式計算，不過，除法豎式的格式和加減法，乘法完全不一樣了。你們想學嗎？ 二、教學寫除法豎式 1、出示主題圖 師“從圖上你了解了哪些數(shù)學信息？你能提出什么數(shù)學問題？ 學生交流后寫出橫式。62=3 如果用豎式計算，怎樣列除法豎式呢？ 要求：小組先看書討論，思考：被除數(shù)、除數(shù)、商各寫在哪里？ 還有一 個6是什么意思？0是哪來的？你們小組還有什么疑問？ 小組合作完成，再集體交流 由學生提問，其它同學能回答的回答，不能回答的請教老師。 重點指導： 3 ……商 除數(shù)……2 ） 6 ……被除數(shù) 6 ……3和2相乘的積 0 除法豎式有自己的格式： ） 被除數(shù)寫在它的里面，除數(shù)寫在它的外面，商寫在它的上面 3 用手指這著豎式讀讀看： 2 ）6 ，這個除法豎式表示：6除以2，商是3。 怎樣來列除法豎式呢？ ①首先要把豎式題目寫好。 ②再想6除以2，商是幾，把商寫在橫線的上面。 注意：商是3，表示3個1，所以3要寫在個位上，對齊了6寫。 然后檢驗一下：把6平均分成2分，每份是3，對不對（6除以2等于3）。用什么方法檢驗除法對不對呢？ ③用乘法檢驗，想：3個2是幾？23=6，把乘得的結果寫在被除數(shù)的下面 　　　　　　　　　　　　 ④用6減6得0。 想：把6平均分成2份，每份是3；3個2是正好是6；表示正好分完。6減6得0。 學生小組里按四個步驟說一說列豎式的過程。 試一試 427= 學生比一比這個除法算式和前面的算式有什么不同？會不會列豎式？ 2、做“試一試” 學生做完后小組里交流，各小組派代表板演。 教師根據(jù)學生出現(xiàn)的情況進行評講。 強調(diào)：商寫在什么位上，要對齊了誰？為什么？ 三、鞏固練習 1、想想做做1 4人板演,做完后集體訂正,講評時讓學生說說自己時怎么列豎式的. 2、想想做做3。獨立完成表格后，說說每次計算時被除數(shù)、除數(shù)和商各是幾。 3、想想做做4?？梢韵确謩e解決題中的兩個問題，再讓學生說說這兩個 問題的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學生鞏固對除法含義的理解。 4、想想做做5。解決第一個問題后，啟發(fā)學生自由提出用除法計算的其 他問題，并選擇一些讓學生解決。 四、全課總結 說說你今天學得怎么樣，還有什么問題？ 五、布置作業(yè) 想想做做2 教后小記： 課題五 練習六（一） 教學內(nèi)容：教科書第68—70頁 教學目標： 1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力。 教學重點教學難點：運用所學的知識解決實際問題。 教學準備：口訣卡片，圖片。 教學過程： 一、乘除法練習 1、練習六的第一題 學生集體背誦口訣。 2、第2題。 同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應的算式。 3、第3題 師生互動，訓練學生的口算能力。 4、第4題。 口算練習，訓練學生的口算能力。 5、第5題。 筆算練習，要求學生在自備本上列出算式，指名學生板演，集體反饋。師：你覺得在筆算乘法和除法時，需要注意些什么？ 6、第6題。 開放學生的思維，不要限制答案，讓答案更豐富化。 7、第7題。 口算練習。學生在2-3分鐘內(nèi)完成。交換批改，教師了解學生的情況，讓學生說出這些題的解題思路，弄清錯誤原因，即使糾正。 二、解決問題的能力訓練 1、完成練習七的第4題 出示兩圖，讓學生說說題意，然后獨立解答。 比較：兩題的條件和問題有什么異同點？ 三、開放性思維的訓練 出示：7（ ）=（ ） 先讓學生填，反饋后：你有本領把他全部找出來嗎？通過討論，使學生明白，第2個乘數(shù)可以從1開始填。 出示（ 1 ）（ 7 ）=7 ？讓學生辨析，糾正。 四、全課總結 教后小記： 課題六 練習六（二） 教學內(nèi)容：教材第69—70頁的內(nèi)容。 教學目的： 1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力。 教學過程： 1、第8題。 引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同含義，自己解決問題。 觀察三題答案，有何關系？ 2、第9題。 引導學生去實踐操作，得出答案。 培養(yǎng)學生提問題的能力，引導他們理解用除法計算的問題是怎樣的，要學會理解題目的含義。 3、第10題。 先讓學生看圖說說題中的條件和問題，充分理解題意，啟發(fā)學生思考解決問題的方法。 這題既可以用除法來解決，也可以用乘法來解決。 4、第11題。 引導學生具體說說解答每個問題的思考過程，要弄清已知條件和所求問題。 5、第12題。 仔細觀察圖，說說圖中所表示的意思，列式解答。 6、第13題。 找出書中所表達的規(guī)律，按規(guī)律填空。 教后小記： 課題七 8的乘法口訣 教學內(nèi)容：教材第71—73頁。 教學目的： 1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。 2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 在四人小組里相互合作完成。 談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。學生拼完后，相互檢查。 二、小組合作，探索新知 1、談話：你們小組的同學擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數(shù)一數(shù)或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？……擺8個呢？ 2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。 組長檢查每個同學表格填得是否正確，指導填錯的學生改正。 3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據(jù)表里的數(shù)先寫乘法算式，再編口訣。先在小組里討論一下，再填寫。 4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。 5、練習記憶，再討論交流。 你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？ 三、組織練習，鞏固新知。 1、想想做做1 獨立做題，把得數(shù)寫在書上，集體訂正。 提問：通過剛才的計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么每組三道題的得數(shù)相同？把你的想法先說給小組內(nèi)的同學聽。指名在班上交流。 2、想想做做2 獨立在書上填寫。 訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少嗎？ 討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 3、想想做做3。 談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習?；顒咏Y束后提問：你們根據(jù)一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？ 4、想想做做4 獨立作業(yè)。 5、想想做做5、6 談話：仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。 四、全課總結 提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 教后小記： 課題八 用8的口訣求商練習 教學內(nèi)容：教材第72—73頁第7—10題。 教學目標： 1、熟練掌握8的乘法口訣和用相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力，并在應用口訣過程中熟記8的乘法口訣。 教學過程： 一、揭示課題。 今天這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學習8的乘法口訣。（出示課題） 二、口算練習。 復習8的乘法口訣。 （1）背口訣 全班齊背——指名背——小組對口令 （2）開火車游戲 看卡片說得數(shù)，并說一說用了哪句口訣 三、口訣的變式練習 （1）看口訣寫乘法算式和除法算式。 四八三十二 七八五十六 五八四十 一八得八 八八六十四 提問：除法算式的得數(shù)你是怎么知道的？ 為什么八八六十四只能寫兩道算式？同桌選擇互相說一說思考的過程。 （2）完成開放題 8（ ）=（ ） （ ）（ ）=8 比較：兩題的條件和問題有什么相同地方和不同的地方？ 同桌互相討論后集體交流。 四、比較練習 （1）81 82 84 88 81 82 84 88 提醒：要看清符號，不同的符號用的解題方法不一樣。 （2）口算練習 第73頁第10題。 學生獨立完成，時間兩分鐘。 集體校對。 提問：你覺得在口算時，需要注意些什么？ 五、解決問題的練習 （1）出示題目。 小朋友在一起做花束。 （1）每束中有8朵花，56朵花可以做成多少束花？ （2）每束中有8朵花，6束一共有多少朵花？ 學生口述題意，獨立解答。 （2）比較。 兩題的條件和問題有什么相同的地方和不同的地方？ 為什么第1小題要用除法算？第2小題要用乘法算？ （3）小結。 請學生說一說，在什么情況下用除法解答，在什么情況下用乘法解答？ （4）編題目。 提問：你能把你感興趣的內(nèi)容編一道類似的應用題嗎？ 小組活動，互相編題，其他同學解答。 六、全課總結。 我們在口算8的除法時，可以利用什么來計算？在口算時要注意些什么？ 教后小記： 課題九 練習七 教學內(nèi)容：教材的74頁 教學目標： 1、熟練掌握乘法口訣，學生進一步鞏固乘、除法計算，進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別， 2、能正確地解決相關問題。 教學過程： 一、完成第1題。 從一一得一背到八八六十四?？梢苑中〗M背，同桌背。 二、完成第2題。 獅子的輪子是大圈里的數(shù)乘小圈里的數(shù)。猴子的輪子是大圈里的數(shù)除以小圈里的數(shù)，獨立完成，集體訂正。 三、完成第3題 用2—3分鐘的時間練習，反饋時如有錯誤，說說錯誤原因。 四、完成第4題。 先請學生獨立完成，再請個別學生上黑板完成。 五、完成第5題。 讀題審題。問題：（1）8輛小汽車收費多少元？ （2）7輛面包車收費多少元？ 找已知條件，停車場收費標準：小汽車4元 面包車6元 貨車8元 讓學生再提出問題。 教后小記： 課題十 9的乘法口訣 教學內(nèi)容：75—76頁的內(nèi)容。 教學目標： 1、經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。 3、培養(yǎng)與人合作的意識，逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習慣。 教學重點：記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學難點：用口訣求商的方法。 教學準備：圖片、小卡片。 教學過程： 一、激趣導入 小朋友們，你們想得獎嗎？老師這里有很多智慧星，只要你們積極動腦，大膽發(fā)言就一定能得到它。 二、教學新知 1、出示例題。 2、引導思考。 看看，每一行有幾格？一行中有幾顆智慧星，空幾格？每行智慧星的個數(shù)比１０少幾？ 一行是幾個９，比１０少幾？兩行是幾個９，比２０少幾……九行呢？ 3、分組討論。 4、匯報討論結果。 5、填表。（第76頁） （1）學生嘗試填表。 （2）小組交流。 （3）全班交流。 師出示結果，全班集體訂正。 讀表。 6、讓學生觀察表中內(nèi)容，總結規(guī)律。 7、剛才小朋友觀察討論的很認真，下面給積極動腦筋的小朋友獎勵智慧星。你認為自己表現(xiàn)得很出色就從盒子里拿一課智慧星。 8、填口訣。 9、集體訂正。 10、提問：怎樣才能很快記住９的乘法口訣呢？ 三、嘗試練習 完成試一試。你都用哪句口訣？ 四、鞏固 1、游戲：對口令 2、完成“想想做做”第１、２、３題。 集體訂正 五、總結 今天這節(jié)課學習了什么？課后可以將自己學到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學的本領說給爸爸媽媽聽。 教后反思： 課題十一 練習八 教學內(nèi)容：教材第77—78頁。 教學目標： 1、在現(xiàn)實情景中，提出數(shù)學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗成功、合作的樂趣。 教學重點：能正確運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 教學準備：相應課件。 教學過程： 一、基本練習 1、背9的乘法口訣。 2、師生對口令。 3、生生對口令。 讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 4、口答——第1題。 5、第2題，讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 二、綜合練習 1、第4題 學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。 小結：比較的方法有好幾種，可以根據(jù)計算的結果來判斷，也可以在一個乘數(shù)相同的情況下，比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。 2、第5題 出示題目，觀察比較，提問：每一組天有什么相同的地方和不同的地方？ 明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。 學生練習，口答核對。 三、解決實際問題 1、第6題 出示問題，請學生讀題。 提問：會解答嗎？為什么不能解答？（不完整，缺少一個條件） 出示插圖，請學生根據(jù)題意回答。 提問：你能從圖中找到和第一個問題相關的條件嗎？ 請學生完整地說一說。 學生列式解答。 其他兩問方法相同。 2、完成第7題。 請學生理解題意，學生解答，并指名說說自己的想法，補充：小明帶了48元，最多能買幾盒？ 3、第8題 四、課堂總結，達標測試。 談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數(shù)字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。 達標測試——完成練習八第3題（時間2分鐘） 完成后一起核對，根據(jù)班級情況提出要求。 教后小記： 課題十二 乘法口訣表 教學內(nèi)容：79—80頁的內(nèi)容 教學目標： 1．在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力，通過應用１－9的乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 2．在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思考，提高解決實際問題的能力。 3．通過有趣的數(shù)學活動，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學重點：熟記乘法口訣。 教學準備：乘法口訣表、數(shù)字卡片。 教學過程： 一、導入 （出示圖片）小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！ 二、整理乘法口訣表 1、 讓學生先想一想已經(jīng)學習了哪些乘法口訣，再仔細觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。 2、小組討論：怎樣填寫比較快？ 3、學生獨立填完口訣表。 4、獨立思考：你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律？ 5、小組內(nèi)交流，用規(guī)律幫助記憶。 6、試著背一背。 三、鞏固 1、做“想想做做”第1題－出牌游戲 （1）規(guī)則：同桌各出1－9中的一個數(shù)，一起說出這兩個數(shù)相乘的算式及與此相對應的除法算式。 （2）學生活動。 2、“想想做做”第2題－拼板游戲 （1、）規(guī)則：每個學生手中有不同顏色的數(shù)字卡，卡上是口訣表內(nèi)兩數(shù)相乘的積，將卡片放入合適的位置后，恰好拼成一個圖案。 （2）小組合作完成表格。 3、做“想想做做”第4題－登山比賽。 （1）規(guī)則：在3分鐘內(nèi)完成。 （2）學生獨立完成。 （3）開火車對答案。 四、開發(fā)題 1、做“想想做做”第5題。 小朋友，做完這些游戲，我們?nèi)ス珗@玩玩。看公園門口出了一道題，過了這一關就能走進公園。學生獨立完成，集體訂正。 恭喜小朋友闖關成功。瞧，公園里有個商店，小紅站在柜臺前，手里捏著錢，不知道買什么好，我們來幫他出出主意吧。 （1）獨立思考。 （2）組織交流：引導學生說買了什么物品，價錢、數(shù)量各是多少，用掉多少錢，還剩多少等。 （3）小組交流，評價。 2、做“想想做做”第3題。 小朋友，茄子老師在商店門口叫我們呢，他說回答出他的問題就帶我們?nèi)タ磁杈啊? （1）學生讀題。 （2）鼓勵學生這樣來回答：“我能說…….算式。然后讓他一口氣說完。 3、做“做做想想”第6題。 （1）這里的盆景和以前看到的盆景有什么不同？先看第一盆，每株植物三個葉片上的數(shù)之間有什么聯(lián)系，另外的葉片呢？ （2）你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ （3）交流規(guī)律，激勵發(fā)現(xiàn)者。 （4）獨立地在其他幾盆的葉片上填數(shù)。 （5）反饋。 五、總結 說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 教學反思： 練習課 教學目的：使學生進一步熟練掌握乘法口訣表，并能運用口訣正確、熟練地計算表內(nèi)乘、除法。 教學過程： 一、導入 出示乘法口訣表，說說你知道了什么？ 二、基本題訓練 1、根據(jù)下面的口訣各寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。 七八五十六　　　　　五九四十五　　　　五八四十 2、把得數(shù)相同的算式用線連起來。 ８３　?。叮丁　　　。玻保贰　。矗福? ４４　?。玻埂　　　。矗担埂　。担矗? ３６　?。叮础　　　。保玻病　。保福? ９４　?。玻浮　　　。福保埂　。常担? 3、在（　　?。├锾钌虾线m的數(shù)。 （?。梗剑叮场。叮ā。剑担础。矗ā。剑玻? 　?。ā　。福剑担丁　。ā　。ā　。剑常? 4、解決問題。 ８座電子鐘一共要裝２４節(jié)電池。平均每座電子鐘上裝幾節(jié)電池？　 5、用豎式計算。 ８０－４７＝　　　９４＝　　?。矗埃担? 6、加減混合運算。 ８９－８＝　　　７６＋５＝　?。常矗担埃? ９９－２０＝　　５５－９＝　?。福叮保常? 指第一題，問：要先算什么？再算什么？再讓學生獨立完成。 7、完成練習冊。 教后小記： 課題十三 連乘、連除和乘除混合 教學內(nèi)容：第81頁的內(nèi)容 教學目的： 1．會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。 2．通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。 教學重點：掌握運算順序，能正確地進行計算。 教具、學具準備：桃子、若干面小紅旗。 教學過程： 一、復習 1、激趣。 同學們，南方有一座美麗小島叫快樂島，那兒的小動物們正在舉行數(shù)學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。 2、復習。 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。 祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！ 二、新課 1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數(shù)學游園會，只要能做出我出的題目，就能免費品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！ ２３４ 同學們，我們來試試，好嗎？ （1）指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？ （2）嘗試計算。 這個算式該怎樣算呢？先小組討論，再全班交流。同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。 1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？ ３６４３ 　　　　同學們，你們誰來讀一讀呢？ 　　　　指名試讀，如果有錯誤，及時糾正。 　　　　你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。 　　　　讓學生試著說說先算什么，再算什么。 2、教學“試一試”。 同學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。 ４８６２＝　　　　　?。福常叮? 指名讀題，并寫在書上。 3、小結。 小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。 通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？ 三、鞏固練習 我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧！ 1、完成“想想做做”第１題。獨立完成，指名講講上下兩題比較后發(fā)現(xiàn)了什么？ 2、完成“想想做做”第２題。獨立完成在書上。 3、做“想想做做”第３題。寫在作業(yè)本上。同學們，你們愿意用我們剛才學到的本領去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？ 4、游戲：奪紅旗－“想想做做”第４題。 5、男同學做左邊的４題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。 四、總結 今天，我們愉快的參加了快樂島的數(shù)學游園會，同學們的表現(xiàn)非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么？你又知道了什么？ 教后小記： 課題十四 練習九 教學內(nèi)容：練習九1-5題。 教學目標：使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法計算的方法，能正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法，進一步提高學生的計算能力。 教學過程： 一、揭題 我們已經(jīng)學完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課，我們主要來復習表內(nèi)乘、除法。通過復習，希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。 二、 口訣 1、指名背。 2、完成練習九第1題。 三、乘、除法口算練習 1、請學生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣，并列出相應的算式。再說說積是18、36的乘法算式。 2、完成練習九第2題。 （1）學生獨立完成。 （2）指名說說有錯的幾題的計算過程。 （3）我們可以怎樣來口算乘、除法？ 3、完成練習九第3題。 4、完成練習九第4題。 你認為在筆算加法、減法、乘法和除法是要注意些什么呢？ 5、完成練習九第5題。 你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 三、 全課總結 這節(jié)課復習了乘法口訣和乘、除法計算，在計算時要用準口訣，平時要多加練習，把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。 教后小記： 課題十五 復習（1） 教學內(nèi)容：教材第83頁第1—5題。 教學目標： 1、使學生進一步熟記乘法口訣，能正確熟練地計算表內(nèi)乘除法。 2、進一步掌握連乘、連除、乘除混合運算的運算順序，能正確地進行計算。 教學準備：圖片、口算卡片。 教學過程： 談話：今天這節(jié)課，我們一起復習乘、除法（板書課題）。通過復習，希望每個小朋友都能更加正確、熟練地進行口算。 一、回顧乘法口訣并練習。 （1）學生背乘法口訣。 （2）對口令，背口訣。 （3）完成復習第1題：看圖寫算式，想一想用哪一句乘法口訣計算。 （4）完成復習第2題：同桌互動完成。 二、乘除法口算練習。 1、填一填——完成第3題 （1）學生們獨立完成。 （2）選擇兩題說一說計算的過程。 小結：口算的時候一般我們想口訣計算，也可以根據(jù)乘除法的關系來思考計算。 2、完成第5題第一行。 （1）學生獨立完成。 （2）針對錯誤評講。（特別注意豎式的書寫格式） （3）提問：你認為筆算加、減、乘、除法時要注意什么？ （4）學生獨立完成第5題第二行。 三、課堂總結。 談話：今天我們這節(jié)課我們一起復習了乘法口訣和乘、除法的計算，我們發(fā)現(xiàn)，要想計算得又對又快，我們必須熟記口訣，用對口訣。 達標測試——第83頁第4題。（在3分鐘內(nèi)完成） 同桌互批改，如果有錯，同桌互相說明錯誤原因。 教后小記： 課題十六 復習（二） 教學內(nèi)容：教材第84—85頁。 教學目標：使學生在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生解決實際問題的能力。 教學過程： 談話：今天這節(jié)課我們要利用學過的計算來解決一些實際問題。 一、基本訓練。 1、背乘法口訣。 2、找規(guī)律填數(shù)——復習第6題。 引導學生觀察第一盆花，找到規(guī)律。 運用規(guī)律填寫葉片上的數(shù)，其中，最后兩小題是開放題，可以引導學生填出多種答案。 二、找規(guī)律——完成復習第7題。 1、學生計算并填寫。 提問：仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（兩題的得數(shù)相等） 追問：為什么兩題的得數(shù)會相等呢？里面藏著什么規(guī)律？ 學生討論。 引導學生用移多補少的思想來理解兩個算式相等的道理。 2、運用規(guī)律——在（ ）里填上合適的數(shù)。 1+2+3=（ ）3 2+4+6=（ ）4 3（ ）=2+3+4 填完后讓學生說一說是怎樣想的。 三、解決實際問題。 1、完成復習第8、9題。 學生根據(jù)題目，完整地敘述題意，學生獨立解答，交流：分別說說兩題的解題思路。 對于第9題，提問：2指什么？ 2、完成復習第10題。 提問：從圖上你找到了哪些解決問題的信息？ 還必須知道什么才能解決這個問題？ 3、完成復習第11題。 請學生明白圖中所示的各種商品和價格。 學生敘述題意后獨立解答。 指導學生用表格的形式表達多種購物方案。 4、完成復習第13題。 引導學生思考，盡可能坐哪一種船用的只數(shù)少？ 可以讓學生借助學具擺一擺，討論解法，只要口答。 組織學生交流討論。 四、課堂小結 提問：通過今天的學習，你有什么收獲？ 教后小記： 算“２４”點 活動內(nèi)容92－93頁的內(nèi)容。 活動目標： 1、在玩撲克牌算24點的數(shù)學活動中，進行加、減、乘、除的口算練習。 2、在活動中主動探索解決問題的策略，培養(yǎng)合作精神、創(chuàng)新意識以及學習數(shù)學的興趣。 活動準備：每人準備點數(shù)分別為１、２、３…….9的撲克牌各一張。 活動過程： 一、揭題 小朋友，今天我們要用Ａ－９九張撲克牌來做數(shù)學活動游戲，算２４點，很好玩，你想?yún)⑴c嗎？ 二、學一學 1、介紹算２４點計算方法， 在Ａ－９九張撲克牌中，把Ａ當作“１”，拿出其中的３張牌或４張牌，根據(jù)牌上的數(shù)用加、減、乘或除法進行計算，每個數(shù)只能計算一次，算出得數(shù)是２４。 2、主動探究。 拿出3、6、7三張牌，提問：怎樣算24？ （1） 學生相互交流，說說各自的算法。 （2） 匯報：7-3=4 46=24 （3） 自我評價：如果是自己找到算法或與同桌交流時找到算法，為自己鼓掌祝賀。 3、討論交流。 下面各組三張牌上的數(shù)怎樣計算，得數(shù)也是２４。 （1） 讓學生分小組討論，再算一算，并說一說算法 （2）討論匯報這三張牌的算法，并一一展示。 2 3 4　　9 8 3　　　　3 5 9 23＝6　　　93＝3　　　　35＝15 　　　64＝24　　　38＝24　　 15＋9＝24 4、小擂臺。 從９張牌中拿出三張牌，用牌上的數(shù)算出得數(shù)２４。 全班學生參與活動，看誰算得又對又快，同時為獲得冠軍的小朋友喝彩。 小組合作交流。 4人一組，各人從自己牌里任意拿出一張牌，算出得數(shù)是24。 （１） 各小組合作交流，如何運用這４張牌算出２４點，鼓勵學生用不同的算法。 （２） 小組匯報各種算法。 四、試一試 出示4張牌，讓學生算。 2、讓學生試著算一算。 3、把計算的方法與同學交流一下。 4、匯報算法。 4 5 7 8　　3 1 7 9　　　5 6 5 3 4＋5＝9　　　　93＝3　　　　　55＝1 7＋8=15　　　 1＋7＝8　　　　　1＋3＝4 15＋9＝24　　 38＝24　　　　 46＝24 五、比一比 奪星比賽——算２４點。 每人拿出一張自我評價紙，每算出一組牌為自己畫星，最后數(shù)一數(shù)自己一共的幾顆星。 1、師任意拿出３張或４張牌，看誰最先算出得數(shù)是２４。 2、同桌相互比一比，每人各出２張牌，誰先想出算法誰加星。 3、分四人小組比賽。（３分鐘） 　 比賽規(guī)則：每人出一張牌，４個數(shù)不能算到２４算和牌，如果誰最先算出２４就獲勝，就可以加一顆星。 １、 評價。數(shù)一數(shù)一共得了幾顆星，比一比誰得的星最多，評出冠軍。 六、總結 今天這節(jié)活動課我們通過開動腦筋，運用加、減、乘、除很快算出２４點，真棒！回家后把學到的本領與爸爸媽媽交流一下，和他們進行比賽，看誰算得快。 教后小記：