《江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第二單元 第6課《回憶我的母親》教案1 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省鹽城市大豐區(qū)八年級語文上冊 第二單元 第6課《回憶我的母親》教案1 新人教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

《回憶我的母親》教學設計(一) [教學目標] 1．知識與能力：學習回憶錄的特點。學習通過具體事例表現(xiàn)人物性格的手法，學習本文以時間為順序以人物活動為線索選材、組材的方法。 2．過程與方法：引導學生在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。 3．情感態(tài)度和價值觀：學習朱德母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、堅韌頑強的美德，體會作者對母親的思念、敬愛之情，培養(yǎng)學生的親情觀。 [教學重點]了解母親形象的特征。知道人物具有得到優(yōu)秀品質(zhì)和作者通過哪些事例來突出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。 [教學難點]夾敘夾議、敘議結(jié)合的手法對突出文章主題的作用。 [教學媒體]播放器、多媒體 [課時安排] 3課時 第一課時 [教學過程] 一、導入新課,了解作者及寫作背景 （幻燈片：作者像）同學們認識嗎?他是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人之一。中華人民共和國十大元帥之首，被中華人民共和國譽為革命家、軍事家、政治家、國家的領(lǐng)袖?？谷諔?zhàn)爭期間，中華民國政府授予國民革命軍上將銜。中華人民共和國成立之后，1955年，授予中國人民解放軍元帥軍銜。位居十大元帥之首。（1955朱德、彭德懷、林彪、劉伯承、賀龍、陳毅、羅榮桓、徐向前、聶榮臻、葉劍英） 他之所以能有今天的成就，固然與他接受馬列主義、加入中國共產(chǎn)黨、長期從事革命實踐分不開，但也同他母親鐘太夫人的教育、影響和熏陶分不開。在1944年母親逝世后，朱德同志為了表達自己對母親的思念與敬愛之情，寫下了《回憶我的母親》這篇樸素感人的文章，今天我們懷著敬意一起來認識這位平凡而偉大的母親。 二、檢查預習 幻燈片顯示生字詞掃清文字障礙 (1)給下列加黑字注音。 (1)佃農(nóng)（ｄｉｎ） (2)祖籍（ｊ） (3)妯娌（ｚｈｕｌǐ） (4)勉強（ｑｉǎｎｇ） (5)遷徙（ｘǐ） (6)慰勉（ｗｉｍｉǎｎ） (7)溺死（ｎ） (8)衙門（ｙ） (9)私塾（ｓīｓｈ） (10)調(diào)料（ｔｉｏ） (11)血濺（ｊｉｎ） (2)解釋下列詞語 ①不輟勞作（ｃｈｕ）：不停地勞動（耕作）。 ②任勞任怨（ｒｎｙｕｎ）：一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。任，擔當、承受。 ③寬厚仁慈（ｒｎｃ）：待人寬大厚道，仁愛慈善。 ④為富不仁（ｗｉｆ）：有錢而心狠，殘酷剝削窮人，壓迫窮人。 ⑤節(jié)衣縮食（ｓｕōｓｈ）：盡量節(jié)省。節(jié)，減??；縮，縮減?！　? 三.整體感知把握內(nèi)容。 (一)聽錄音配樂范讀,思考： 1.作者著重回憶了母親哪幾方面的事？培養(yǎng)學生“聽”的能力，并在此過程中理解概括課文內(nèi)容。 2.了解全文概括出母親一生美德的幾個方面；體會作者對母親深切豐富的思想感情。 (二) 學生討論,合作探究 (1)作者回憶了母親哪幾方面的事？ 學生回答，教師明確: 第2、3段先記敘了“家境貧窮”的情況，母親的“時間大半被家務和耕種占去了”。第4、5段寫“母親是個好勞動”，樣樣能干，“整日勞碌”。第6段寫母親“聰明能干”，勤儉持家。第7段寫母親“任勞任怨”，與家里人和睦相處以及同情和照顧比自己更窮的親戚。 　　8—13段，依次寫了四件事：第一件事，乙未年(1895年）地主逼著退佃，又加天災，家庭受到“最悲慘的一次遭遇”，在災難面前，母親沒有退卻，不但“沒有灰心”，反而還增強了“她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感”，并“啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想”。第二件事，庚子年（1900年）前后四川饑民吃“大戶”，農(nóng)民的自發(fā)抗爭，遭到了黑暗社會“官兵”的血腥鎮(zhèn)壓，“我家也遭受更多的困難”。（這兩件事放在第8段中寫，沒有分開，時間先后順序有顛倒，同學們要注意。）第三件事，1905年是“支撐門戶”，節(jié)衣縮食，送子讀書。第四件事是1908年對兒子宣傳科學和民主思想，獻身于革命事業(yè)，不但不反對，還給他許多“慰勉”。 歸納：回憶了母親兩方面的事：一是母親勤勞儉樸的習慣和寬厚仁慈的態(tài)度（2—7段）；一是母親堅強不屈的性格，對壓迫者的反抗以及對作者參加革命的支持和慰勉（8—13段）。 第14、15段，是在記敘的基礎上進行議論，概述母親對自己的教育和影響。 2. 請同學們用“初讀課文，我讀出了一位 的母親，她表現(xiàn)在 ”。小組內(nèi)先交流，各小組再派代表歸納總結(jié)，運用概括中心句的方式。各代表概括一件事例表現(xiàn)了母親什么樣的品質(zhì)？ 例如：我讀出了一位善良的母親，她表現(xiàn)在家庭貧困還救濟窮人。 我讀出了一位勤勞的母親，她表現(xiàn)在總是天不亮就起床, 整日勞碌. 我讀出了一位聰明能干的母親，她表現(xiàn)在能將地主富豪人家看也不看的飯食做得使一家人吃起來有滋味。 母親是在家庭里極能任勞任怨的人 母親是性格和藹、沒有打罵過我們、也沒有同任何人吵過架的人 母親是同情貧苦人的人 母親是勤勞儉樸、寬厚仁慈的人 母親是對窮苦農(nóng)民同情和對為富不仁者反感的人 母親是啟發(fā)了我幼年時期反抗壓迫追求光明的思想、使我決心尋找新的生活的人 母親是期望著中國民族解放成功的人 母親是一生不曾脫離過勞動的人…… 時間 母親經(jīng)歷的事情 表現(xiàn)說明母親的思想品質(zhì) 作者小時候 是個好勞動，整日勞碌著 勤勞簡樸、寬厚仁慈 1885--1900 遭退佃、搬家、和天災，母親不灰心。對農(nóng)民的同情和為富不仁者的反感更強。 母親堅強不屈的性格、樸素的階級意識。 1905年 節(jié)衣縮食，借債供作者讀書 擺脫貧困和壓迫的思想。 1908年 支持、慰勉作者參加革命 深明大義 1919年 離開土地就不舒服 繼續(xù)勞動，直到最后 1924--1927 獨立支持一家人的生活 勤儉持家，深明大義 1937年 過著勤勞的農(nóng)婦生活 理解黨的困難，支持革命 1944年 86歲高齡仍不輟勞作。 熱愛勞動 3.作者為什么選材盡選日常生活中的瑣碎小事？ 明確：①母親是勞動婦女，是家庭主婦，選材范圍只能是這些日?，嵤拢? ②選材雖從小處著眼，但能于細微處見真情，寫得真實、親切、感人。 4.文章飽含了作者對母親的哪些豐富感情？ 學生議論：有“愛”、“敬”、“哀”、“思念”、“懷念”、“歌頌”、“贊揚”、“感謝”等等。教師肯定同學們的這些看法，進一步提出：哪一種感情是全文的基調(diào)？ 學生議論，教師總結(jié)：“愛”是基本感情，是貫穿全文的感情。作者懷著對母親深深的愛，而哀思母親，敬重母親，歌頌母親，感謝母親，唱出一支對母親的深情贊歌。 (三) 引導學生理解分析本文精心的選材，巧妙的布局。 作者深愛他的母親。對她的一生，值得回憶記敘的事情是很多的。本文主要精選最能表現(xiàn)普通勞動婦女的本質(zhì)特征——勤勞作為重點來敘寫母親的一生。文章選材精當，布局巧妙，重點突出，層次清晰。開頭，先概括出母親一生的特點“勤勞”，總領(lǐng)全文，以下圍繞這一中心開展回憶記敘。中間，集中具體記敘了母親一生中的主要事跡。寫母親，多是一些日常生活瑣事，例如煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡線、挑水、挑糞；寫母親任勞任怨、堅強不屈、寬厚仁慈，在大家庭里與長幼、伯叔、妯娌和睦相處。這些典型事例，表現(xiàn)出母親“整日勞碌”，是個“好勞動”，“每天天還沒亮，母親就第一個起身”，她“勤勞一生”，“一直到最后”。這些事例構(gòu)成了這位母親作為“中國千百萬勞動人民中的一員”的本質(zhì)特征。同時還寫到母親同情、周濟貧苦農(nóng)民、憎恨為富不仁者；教給作者“與困難作斗爭的經(jīng)驗”、“生產(chǎn)知識和革命的意志”，支持作者投身革命、體諒黨的困難等等，這進一步表現(xiàn)了母親思想品質(zhì)的高尚。 作者對自己平凡而又偉大的母親唱了一首深情的贊歌。文章沒有用完整的故事情節(jié)、細致的描寫來表現(xiàn)人物，而是通過這樣平凡普通的事歌頌母親勤勞儉樸、寬厚仁慈的美德。母親一生可寫的內(nèi)容很多，作者選取的是最能表現(xiàn)人物特點的材料。大家寫作時也要學習這種通過具體事例抓住人物特點來選材，進而表現(xiàn)人物的方法。 四、布置作業(yè) 1．課外閱讀《朱母鐘太夫人傳略》，進一步了解這位既平凡又偉大的母親。 2.以《我的母親》或《我的父親》為題，寫一篇短文，用一個小事例來表現(xiàn)母親或父親的一個特點。 《回憶我的母親》同步練習一 一、據(jù)課文回答下列問題 1．改正下列加粗字的拼音或書寫的錯誤。 妯娌（zhu l）（ ） 血濺（zn）（ ） 疼痛歷害（ ） 不輟（chuō）（ ） 周劑（ ） 差役（chāi y）（ ） 2．“記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書一放，挑水或放牛去了?！? （1）文中將“?！弊謩h去怎么樣？ _____________________________________________________________________ （2）把“悄悄”換成“默默”行不行？為什么？ _____________________________________________________________________ （3）將“或”換成“并”行不行？為什么？ _____________________________________________________________________ 3．“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！边@是本文的開篇，采用倒敘式的開頭方式。假如要你以“美好的回憶”為題寫一篇敘事散文，請模仿這種方式寫一個開頭段。 ____________________________________________________________________ 二．閱讀語段，回答問題： ①每天天沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。②母親在家庭里極能任勞任怨。③她的性格（　?。╝、和睦　b、和藹　c、和氣），沒有打罵過我們，沒有同任何人吵過架。④因此，雖然，在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處很（　?。╝、和睦　b、和藹　c、和氣），母親同情貧苦的人－－這是樸素的階級意識。⑤雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。⑥她自己是很節(jié)儉的，父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親（　　）（a、管教　b、管理　c、管束）著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。⑦母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。 4．從括號里選擇恰當?shù)脑~語填在前邊的橫線上。 依次是： 5．“喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”這句話運用了（ ）的修辭方法。 6．這段文字記敘的重點是（　?。? a、母親勤儉持家的習慣及任勞任怨的態(tài)度。 b、母親勤勞儉樸的習慣及寬厚仁慈的態(tài)度。 7．這段文字正確的層次劃分是（　　） a、①｜②③｜④⑤｜⑥⑦　　b、①②③｜④｜⑤｜⑥⑦ c、①｜②③④｜⑤｜⑥｜⑦　　d、①②③④⑤⑥｜⑦ 8．對這段文字的內(nèi)容歸納正確的一項是（　　） a、寫家人及母親的勤勞、儉樸和仁慈。 b、寫母親勤勞、儉樸的品德和對我的影響。 c、寫母親勤勞、儉樸和仁慈的品德及其對我的熏陶。 d、寫我對母親教育培養(yǎng)之恩的感激之情。 9．這段文字運用的主要手法是什么？請作簡要回答。 參考答案 1．zhu lǐ，jin，厲，chu，濟，y 2．（1）意思變了，不能說明母親經(jīng)常都是這樣的。 （2）不行。雖都有靜默之意，但“默默”不及“悄悄”好，“悄悄”突出當時的行動是不想讓母親知道的，故“悄悄”更為傳神。 （3）不行。因為“或”在這里表示兩件事之中選做一件，換成“并”之后就不合情理了。 3．提示：此題要求用倒敘方式，能點明全文中心。 4．依次是：bac　5．排比　6．c　7．d　8．c　9．以記敘為主，兼有議論。 板書設計： 回憶我的母親 朱德 節(jié)衣縮食 教給我與困難 憶 勤勞簡樸 任勞任怨 做斗爭的經(jīng)驗 寬厚仁慈 周濟窮人 平凡 被迫搬家 反抗壓迫 送我讀書 教給我生產(chǎn)的知識 偉大 母親 支持革命 堅持勞動 和革命的意志 同情革命 支持革命