《2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首教案 冀教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能： 1.正確、流利有感情的朗讀、背誦這兩首古詩。 2.了解古詩的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會詩中的韻律美。 3.正確認(rèn)讀本課的10個生字，會寫6個。 過程與方法： 1.通過反復(fù)朗讀，借助插圖，展開想象來理解古詩的意思。感悟其中的意境美、韻律美。 2.展開小組討論，對古詩描繪的美麗場景進(jìn)行描述。 3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外古詩，進(jìn)行相關(guān)類別古詩的整理，擴大學(xué)生的閱讀量。 情感、態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。 教學(xué)重難點： 1.體會古詩的含義，明白意思。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，體會祖國語言文字的韻律美，意境美。 教學(xué)時數(shù)：1~2課時 課前準(zhǔn)備：多媒體創(chuàng)設(shè)的動畫，或圖片。 教學(xué)過程： 一、背誦古詩，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，大家都學(xué)了不少的古詩，誰能給大家美美的背一首？ 每一首古詩都那么朗朗上口，我們可以體會到詩人的感情，也可以通過古詩，想象出一幅美麗的畫卷。 學(xué)生背古詩 二、自主合作，認(rèn)讀古詩 1.同學(xué)們，我們都是生活在農(nóng)村的孩子，在放學(xué)之后，你們都喜歡玩點什么？ 2.同學(xué)們談了自己放學(xué)之后的游戲，我們來看一看課文中的小朋友放學(xué)后去做什么了。 請同學(xué)們認(rèn)真拼一拼，讀一讀，遇到不認(rèn)識的字，自己動動腦筋，在和小組同學(xué)合作來解決困難。 3.比一比看哪個小組能一起把古詩讀正確，讀流利。 4.認(rèn)讀去掉拼音的古詩 剛才，老師發(fā)現(xiàn)很多小組合作的特別好，哪一組勇敢的給大家讀一讀？ 5.有幾個生字想要大家認(rèn)識他們，誰來試試？ 首先認(rèn)讀單個生字，說一說是怎樣認(rèn)識他的。再拿生字卡片做生字游戲，給生字組詞、說一個句子。 三、誦讀感悟意境 1.古詩中小朋友的游戲和我們的一樣嗎？ 啊，放風(fēng)箏，古詩中描繪的放風(fēng)箏和我們放風(fēng)箏的時候看到的景色一樣嗎？有什么不一樣的？ 2.咱們來說一說這首古詩，講給大家聽一聽。 3.在引導(dǎo)學(xué)生交流過程中，抓住“拂堤楊柳醉春煙”中的“醉”體會春天里農(nóng)村景色的美麗。 “忙趁東風(fēng)放紙鳶”中的“忙”、“體會兒童放學(xué)歸來之后馬上就去放風(fēng)箏的急切心情。 4.感悟第二首 抓住“路人借問遙招手”中的“遙” 5.想象是中描述的場景，小組內(nèi)試著演一演，表現(xiàn)出當(dāng)時“怕得魚驚不應(yīng)人”的表情和動作。 6.美讀古詩， 看著書中的畫面，想象這是中的意境，伴著音樂，動情的，美美的讀一讀，試著背一背。 四、寫字 1.圈劃出本科要求會寫的生字。 2.自主選擇注音、分析字形、找出形近字、組詞或者說個句子 3.說說怎樣把字寫好看。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 古詩兩首教案 浙教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解春天早晨的景色和野草返青的自然現(xiàn)象，體會詩人對春光和野草的贊美。 2、學(xué)會本課的7個生字。理解：“古詩、處處、野火”及“曉、聞、榮在課文中的意思”。 3、能用自己話說說這兩首古詩的意思。 4、能背誦、默寫這兩首詩。 教學(xué)重難點： 1、重點：學(xué)會7個生字；背誦、默寫兩首古詩；用自己的話說說古詩的意思。 難點：每首時后兩行的理解。 教學(xué)課時：3課時 第一課時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的7個生字。 2、能正確地朗讀這兩首詩。 教學(xué)過程： 一、揭示課題 1、出示：6、古詩二首 2、解題。什么叫古詩？（古代的詩歌）“二首”指什么？（兩篇） 3、指名解釋：古詩二首 二、初讀兩首古詩，學(xué)會7個生字。 1、聽課文錄音，聽完后練習(xí)說話。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)哪兩首古詩？（開小火車說。注意回答的完整性） 2、自由讀兩首詩。讀準(zhǔn)7個生字的讀音。 （1）讀古詩用--劃出生字 （2）指名讀生字，重點指導(dǎo)：“燒”和“盡”的讀音。（請幾位同學(xué)讀） （3）自己記字形，完成課后練習(xí)2，校對 （重點指導(dǎo)離的筆順，燒和曉的字形區(qū)別） 三、讀古詩 1、自由讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通順。 2、指名讀 四、抄寫字詞。 第二課時 課時目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)第1首古詩《春曉》，理解“眠、聞、啼、處處、風(fēng)雨”等詞語的意思。 2、用自己的話說說這首的意思。 3、有感情地朗讀、背誦、默寫這首詩。 教學(xué)過程： 1、認(rèn)讀生字卡片。 2、看拼音寫生字。 3、指名讀《春曉》這首詩。 二、學(xué)習(xí)《春曉》。 1、讀題；解釋題意。 “春”指什么（春天）你怎么知道是春天？（從圖上，從詩句中看出）“曉”是什么意思？老師這里有三種解釋：（1）天亮（2）曉得（3）使人知道清楚。你選擇哪一種？（天亮）“天亮”也可以說“早晨”?！按簳浴钡囊馑际鞘裁矗浚ù禾斓脑绯浚┱埗辔煌瑢W(xué)說。剛才老師讓大家解釋的是什么？（題目的意思）板書：解題意 2、讀詩，講詩意。 （1）春天的早晨有什么特點？春天有哪些景物呢？學(xué)生自由讀古詩，邊讀邊思考。 （2）學(xué)習(xí)第一行 “眠”是什么意思？（睡覺）“春眠”之春天夜里睡覺，誰在春眠呢？（我，指作者或詩人）“覺”指什么？（覺得）“不覺曉”指什么？“不覺得天亮”“春眠不覺曉”的意思是什么？（我在春夜里睡覺，不知不覺已經(jīng)天亮了。）（自由說說這一行的意思）請多位學(xué)生說。 （3）學(xué)習(xí)第二行 “處處”、“聞”、“啼”各指什么？（處處：到處。問：聽見。啼：叫）“處處聞啼鳥”是什么意思？（到處都可以聽到鳥的叫聲。）（請多位同學(xué)說） （4）學(xué)習(xí)第3、4行。 “夜來”“風(fēng)雨”各是什么意思？（夜來：這一夜，或夜里。風(fēng)雨：刮風(fēng)下雨。）昨天夜里，詩人聽到刮風(fēng)下雨的聲音，想到了什么？（花掉了多少）花掉了多少，使人知道嗎？（不知道）“花落知多少”是什么意思？（不知道落了多少花兒或落掉的花兒不知多多少少。） （5）把四行的意思連起來說說（指名說--自由說） （6）完成課后練習(xí)3（1、2） 小節(jié)學(xué)習(xí)方法：剛才老師讓大家講什么？（每一行的意思）板書：講詩意。 3、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦。 教師范讀，學(xué)生跟讀。（//表示停頓的時間較長、/表示停頓的時間較短），--表示聲音延長） 春曉 春眠//不/覺曉，-- 處處//聞/啼鳥。 夜來//風(fēng)/雨聲，-- 花落//知/多少。 （1）自由讀--指名讀（評議）--在指名讀--齊讀 （2）自由背--指名背--齊背。 4、這首詩表達(dá)了詩人怎么樣的感情呢？（表達(dá)了作者對春天的贊美）剛才我們領(lǐng)會了詩人的什么？板書：悟詩情 三、作業(yè)。 默寫《春曉》 第3課時： 課時目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)第二首詩《草》，理解“歲、榮、盡、野火”等詞語的意思。 2、能用自己的話說說這首詩的意思。 3、有感情地朗讀、背誦、默寫這首詩。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1、指名背誦第一首詩《春曉》。 2、解釋：“曉、眠、聞、啼、處處、風(fēng)雨”的意思。 3、請四位同學(xué)分別講講每一行的意思。 4、回憶學(xué)習(xí)方法：解題意、講詩意、背詩句、悟詩情。 二、學(xué)習(xí)《草》。 1、按四步自學(xué)古詩《草》。 2、檢查自學(xué)情況。 解題意： “草”可以組成哪些草？（小草、綠草、野草等等）課題中的草指什么“草”？（野草）] 講詩意： 第一行：“離離”“原”“草”各是什么意思？（離離：形容草茂盛的樣子。源：原野。草：野草。）“離離原上草”指什么意思？（野草長滿了整個原野。） 第二行：“歲、枯、榮”各是什么意思？（歲：年?？荩焊煽荨]有水分。榮：茂盛。）“枯”的反義詞是什么？（榮）“野草”什么時候干枯？什么時候茂盛？（春夏茂盛、深秋開始干枯。冬天干了。）“一歲一枯榮”的意思是什么？（野草每年要繁榮一次，枯萎一次。） 小結(jié)：這兩行寫了草生長的樣子和生長的規(guī)律。 第三、四行：“野火、盡”是什么意思？（野火：荒山也地上燒起來的火。盡：完）指名解詩“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！钡囊馑?。（火燒不完野草，春天來了，野草用重新生長出來。） 小結(jié)：野火只能燒掉枯草，課燒不掉地下的草根。春天一到，小草又會重新生長出來。年年如此。 指名說說整首詩的意思后再自由說。 背古詩： 先指導(dǎo)朗讀，在指導(dǎo)背誦。 悟詩情： 這首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（表達(dá)了詩人的野草具有頑強生命力的贊美。） 三、齊讀、背誦古詩。 作業(yè)：默寫《草》。