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2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊教案 6的乘法口訣教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容: 教材第17—18頁例題及想想做做。 教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握6的乘法口訣，能熟練地用6的口訣進(jìn)行計(jì)算，并培養(yǎng)學(xué)生初步的綜合、概括能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 口算卡片，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 1.口算： 老師出示口算卡片，學(xué)生直接報(bào)得數(shù)，并指名說說你用了哪句口訣？ 2.列式計(jì)算：1個(gè)5 3個(gè)4相加 5的2倍 3.導(dǎo)入新課：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1～5的乘法口訣，這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)6的乘法口訣。 板書課題：6的乘法口訣。 二、新授。 1.教學(xué)例題。 （1） 出示例題圖提問：圖中的小朋友在做什么？ （2） 1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，讓學(xué)生自己填寫。 坐的次數(shù) 1 2 3 4 5 6 人數(shù) 6 12 （3）一次可以坐6人，是幾個(gè)6？怎樣列出乘法算式？你能說一句口訣嗎？ 根據(jù)提問依次板書： 1個(gè)6 61=6 一六得六 提問：“一六得六”表示什么意思？（6和1乘，積是6） （4）2次可以坐12人，是幾個(gè)6？用乘法算怎樣列式？請你們編出一句口訣。 根據(jù)提問依次板書： 2個(gè)6 62=12 二六十二 引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)乘法算式：2個(gè)6比1個(gè)6多幾？所以第二句口訣的得數(shù)比第一句多幾？ （5）3個(gè)6、4個(gè)6、5個(gè)6、6個(gè)6相加，各是怎樣列乘法算式？可以編怎樣的口訣呢？請學(xué)生按次序?qū)懸坏浪闶?，編一句口訣，把85頁上的乘法算式和口訣填完整。 （6）讓學(xué)生說出每道算式和相應(yīng)的每句口訣，老師依次板書算式和口訣。并指名說出每句口訣表示的意思。 （7）引導(dǎo)學(xué)生比較。 6的乘法口訣一共有幾句？這些口訣從上到下按順序排列后，每句口訣的積都比它上面的一句多幾？為什么會多6？ （8）請學(xué)生把口訣齊讀一編。 再請大家邊輕聲讀邊試著背背看。 （9）試背口訣。 A、師生對口令，開火車說口訣。 B、請學(xué)生齊背口訣，再指名背口訣。 2.教學(xué)“想一想”。 （1）出示“想一想”62=（ ） 65=（） （2）口算出結(jié)果，并說說各用哪一句口訣？ 3、小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了6的乘法口訣，應(yīng)用6的乘法口訣，能很快地算出6和幾乘積是多少，我們根據(jù)一句口訣可以算出兩道算式。 三、完成“想想做做”。 1.完成“想想做做”1。 （1）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。 （2）比較每組兩個(gè)算式有何特點(diǎn)？討論交流。 2.完成“想想做做”2。 （1）獨(dú)立完成，集體交流。 （2）6的乘法口訣還有幾句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”3。 8題口算，要求學(xué)生在1分鐘內(nèi)完成，力求都算對，集體交流對做得又對又快的學(xué)生給予表揚(yáng)。 4.完成“想想做做”4。 （1）要求學(xué)生多讀幾遍題后，再列式計(jì)算。 （2）比較一下66與62（26）有什么不同？哪個(gè)算式的兩個(gè)乘數(shù)都是6？哪個(gè)算式是6個(gè)2相加？ 5.完成“想想做做”5。 出示第5題圖，學(xué)生討論交流，獨(dú)立完成，集體訂正。 6.完成“想想做做”6。 獨(dú)立列式、口算、集體訂正，指名說說你為什么用乘法算？ 四、作業(yè)： 背6的乘法口訣。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊教案 9的乘、除法教案 滬教版 【教學(xué)內(nèi)容】 九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級第二學(xué)期（試用本）P47、48。 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷形成“9的乘法”的一系列活動(dòng)，理解9的乘法含義，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推算能力、歸納編撰能力。 2. 熟練掌握因數(shù)為9的乘、除法。 3. 結(jié)合生活實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力及解決問題的能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 理解9的乘法意義，歸納編撰9的乘法口訣，熟練掌握9的乘、除法運(yùn)算。 【教學(xué)難點(diǎn)】 理解9的乘法意義，歸納編撰9的乘法口訣。 【教學(xué)具準(zhǔn)備】 教學(xué)平臺——9的乘、除法。 【教學(xué)過程】 一、遷移與感知 1. 復(fù)習(xí)3、6 的乘法口訣。 2. 3、6、9之間的相互關(guān)系。 （1）回憶：3的乘法與6的乘法有什么關(guān)系？ （2）3的3倍是（ ）。 3. 揭示課題。 二、自主探究 建構(gòu)新知 （一）主動(dòng)建構(gòu)“9的乘法” 1. 觀察與思考 媒體出示“主題圖”，讓學(xué)生觀察、思考、感知。 2. 操作與感悟 （1）學(xué)生獨(dú)立完成：畫弧線、填數(shù)、寫出幾個(gè)幾。 （2）交流描述，強(qiáng)化乘法含義。 3. 探尋規(guī)律 合編口訣 （1）獨(dú)自推算下列一組算式的積（板書） 19=9 29=18 39=27 49=36 59=45 69=54 79=63 89=72 99=81 （2）想一想：這一組乘法題有什么規(guī)律？（讓學(xué)生充分地說） （3）編一編：同桌合編9的乘法口訣。 （4）說一說： A 指明介紹所編的乘法口訣。 B 說說編乘法口訣時(shí)你是怎么想的？ 板書乘法口訣： 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七六十三 八九七十二 九九八十一 （5）看看想想：9的乘法口訣中有幾句是新學(xué)的？ 4. 自尋方法 熟記口訣 說說你有什么好辦法記住9的乘法口訣？ 5. 游戲：九的乘法口訣的手指操。 6. 獨(dú)立寫出交換題。（看書校對） （二）互動(dòng)推出“9的除法” 1. 寫出下列乘法口訣的“兄弟姐妹”。 四九三十六 七九（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 題1指名完成，題2獨(dú)立完成后交流。 2. 根據(jù)乘法口訣寫除法算式。（完成后交流核對） 六九五十四 三九（ ） （ ）九七十二 （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） 三、鞏固練習(xí) 內(nèi)化新知 1. P48題2 （1）嘗試解答 （2）交流反饋 板書：69=54（個(gè)） 答：裝滿六盒一共需要54個(gè)蘋果。 2. P48題3 獨(dú)立完成后反饋。 3. P48題4 媒體出示：水仙花（圖略） 玫瑰花（圖略） 9元 45元 （1）同桌合作編題。 （2）交流并板書。 A 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，買兩盆花需要多少錢？ 9＋45=54（元） 答：略。 B 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價(jià)錢比水仙花貴多少錢？ 45－9=36 (元) 答：略。 C 一盆水仙花9元，一盆玫瑰花45元，一盆玫瑰花的價(jià)錢是一盆水仙花的幾倍？ 459=5 （元） 答：略。 …… 4. 作業(yè) P48題5。 四、體驗(yàn)收獲 激勵(lì)評價(jià) 1. 學(xué)生談收獲。 2. 師生互評。