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2019-2020年二年級品德與社會下冊 尋訪大師的童年 3教案 浙教版 單元目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感：培養(yǎng)崇敬大師、積極進(jìn)取的人生態(tài)度，好奇、好問、好動腦筋的探索精神，以及驚嘆人類創(chuàng)造力和熱愛人類社會文化科技成就的人文精神，對自己的成長有向往、有憧憬。 2. 行為和習(xí)慣：養(yǎng)成動腦筋、勤奮、專注、饒而不舍、留心生活的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 過程和方法：嘗試通過多種途徑（如新華書店、圖書館，有條件的學(xué)校還可以用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜尋資料，并進(jìn)行簡單的整理、歸納；會用講故事、辯論等多種方式表達(dá)自己的想法，積極體驗(yàn)提出問題、探究問題的過程，并在老師的幫助下總結(jié)提升經(jīng)驗(yàn)。 4. 知識和技能：知道人類社會發(fā)展史上作出過重大貢獻(xiàn)的大師和他們的貢獻(xiàn)，掌握與他人合作、交流和分享感受、想法的相關(guān)技能。 1. 尋訪大師的童年 教學(xué)目標(biāo)： 1. 態(tài)度和情感：引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。 2. 行為和習(xí)慣：初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法 3. 過程和方法：了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。 4. 知識和技能：認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。 教學(xué)時間：2課時 第1課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 認(rèn)識和了解一些對人類社會發(fā)展作出過重大貢獻(xiàn)的大師。 2. 了解幾個大師童年的故事，激發(fā)學(xué)生與大師交朋友的愿望。 二、教學(xué)活動設(shè)計： （一）走近大師。 1. 欣賞大師的作品，初步感知大師。 2. 小賽臺：“大師知多少” 以小組的形式進(jìn)行“大師知多少”競賽活動。以說出大師的名字多的小組為勝方。 3. 課件出示“大師風(fēng)采展”，學(xué)生談體會、感受（大師們真了不起啊，有那么多發(fā)明創(chuàng)造。 （二）尋訪大師的童年 1. 每個小組合作表演一個愛迪生童年時的趣事。 （1）愛問為什么的孩子 （2）愛迪生捐馬蜂窩 （3）愛迪生孵小雞 （4）愛迪生配“助飛藥” 2. 學(xué)生交流感受：原來偉人愛迪生小時侯和我們一樣也是那么的調(diào)皮、可愛。 3. 你還了解哪些大師的童年？找一個自己喜愛的大師尋找他童年的故事，下一次我們將舉行“大師的童年”故事會。 第2課時 一、教學(xué)目標(biāo)： 1. 初步學(xué)習(xí)講故事、辯論的方法，交流和分享對大師重年的感受，引導(dǎo)兒童形成對大師、名人的正確看法。 二、教學(xué)活動設(shè)計： （一）大師童年故事會 1. 導(dǎo)語。 2. 故事會：指導(dǎo)學(xué)生講清、聽清故事中的主人公的名字，事情發(fā)展的經(jīng)過。 公布評比標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)表演獎、口才獎、故事大王獎等。 全班討論：聽故事的秘訣。 3. 小組（4——6）內(nèi)先交流故事，每個小組推薦講得最好的這個同學(xué)進(jìn)行全班交流。 我做的好嗎？ 聽故事（ ）講故事（ ） 我聽了 個關(guān)于大師的童年故事 我喜歡的是 。 4. 全班進(jìn)行評選：表演獎、口才獎、故事大王獎等獎項(xiàng)。 （二）“大師生來就是天才嗎”辯論賽 1. 同學(xué)們看過辯論賽嗎？今天我們舉行一個“大師生來就是天才嗎？”的辯論賽。 2. 每2個大組推薦4名選手。 3. 辯論方法和過程的指導(dǎo)：1．語言要文明在．認(rèn)真聽對方的敘述并動腦筋反駁；3．不打斷別人的話人引導(dǎo)學(xué)生以事實(shí)說服對方。 4. 進(jìn)行辯論賽。 課外活動建議： 1. 推薦一些適合學(xué)生閱讀的大師傳記類書籍。 2. 推薦故事講得好的同學(xué)到校廣播站、電視臺演講。 3. 給爸爸、媽媽或爺爺、奶奶講一個大師童年的故事，并請打分。 附送： 2019-2020年二年級品德與社會下冊 幫助他人我快樂教案 冀教版 教學(xué)設(shè)計思路 本課活動主要通過用游戲、小故事等形式，使同學(xué)們切身體驗(yàn)到殘疾人的不易，懂得應(yīng)當(dāng)幫助有困難的同學(xué)；繼而讓同學(xué)們認(rèn)識一些殘疾人和老人專用設(shè)施，教育他們保護(hù)這些設(shè)施；還通過圖片、視頻等輔助手段，使同學(xué)們接受一些榜樣教育，激發(fā)他們產(chǎn)生樂于幫助別人的情感。再通過課后去福利院、老人院等慰問的形式，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到幫助別的快樂。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識目標(biāo) 1．知道助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)。 2．知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。 （二）能力目標(biāo) 樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 體驗(yàn)幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。 教學(xué)重點(diǎn) 教育學(xué)生樂于幫助殘疾人和老年人。 教學(xué)難點(diǎn) 教育學(xué)生樂于幫助殘疾人和老年人。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、游戲 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時安排 2～3個課時 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】 1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關(guān)的資料。 2．讓學(xué)生搜集班里樂于助人的事跡。 【導(dǎo)入新課】 老師：同學(xué)們，我們下面做一個模擬游戲好嗎？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們閉著眼鏡走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢表達(dá)清楚一件事情等。就是讓學(xué)生模仿一些有生理缺陷的人做事情。） 老師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學(xué)習(xí)中，可能會遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：是不是有這樣的感受：殘疾人學(xué)習(xí)或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關(guān)心和幫助，對不對??？ 學(xué)生：（略） 老師：所以，我們在生活和學(xué)習(xí)上應(yīng)該幫助類似這些有困難的人。下面我們來看一個故事。（過渡） 【講授新課】 一、小故事：一個都不能少（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第二十四頁，我們看一看圖中說了一個什么故事，然后把自己對故事的理解，給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當(dāng)時的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時一定很難過。后來，同學(xué)們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的呢？ 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們講的很好，可見知識不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識。大家說是不是??？ 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們說得不錯，李剛在得到同學(xué)們的幫助后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容?？梢?，同學(xué)們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們在學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。 （讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫助患病同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。） 老師：在許多公共場所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專門的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？（過渡） 二、說一說（板書） （一）為殘疾人和老年人專門設(shè)置的設(shè)施（板書） 老師：我們打開課本第二十六頁，認(rèn)真看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道；為殘疾人設(shè)置的廁所；公共汽車上設(shè)置的老弱病殘專座；還有為老人們鍛煉身體設(shè)置的鍛煉設(shè)施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應(yīng)該保護(hù)這些設(shè)施。 （讓同學(xué)們欣賞圖片“盲道損壞”。） 老師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護(hù)這些設(shè)施，這樣也是對他們的一種幫助。大家還知道哪些設(shè)施，是專門為殘疾人和老年人設(shè)置的呢？ 學(xué)生：（略） （讓同學(xué)們欣賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話”、“為殘疾人上車方便設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專用電梯”。） 老師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過渡） （二）盡自己能力幫助別人（板書） 老師：我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學(xué)是怎么做的？ 學(xué)生：（略） 老師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當(dāng)然我們在幫助別人時，還要注意自我保護(hù)，一定要在自己的能力范圍之內(nèi)。 （讓同學(xué)們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”、“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。） 老師：下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節(jié)嗎？（過渡） 三、助殘日、重陽節(jié)（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。 學(xué)生：（略） 老師：這回大家知道哪天事助殘日，哪天是重陽節(jié)了吧！ 學(xué)生：（略） 老師：在五月的第三個星期日，是助殘日；而農(nóng)歷九月九重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個日子。在“你知道嗎”小知識的下面，我們看同學(xué)們在做什么？ 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們在慰問福利工廠的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動。 （課后，由老師帶領(lǐng)，就近組織同學(xué)們，到福利工廠慰問殘疾叔叔阿姨或到福利院看望爺爺奶奶。） 【課堂小結(jié)】 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂是對人友愛的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。使學(xué)生懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。