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2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 紙版畫 2教案 蘇少版 教材分析 紙版畫不同于其他繪畫，是將手工與繪畫相融的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，經(jīng)過剪、刻、撕剝、拼貼等方法制成版面，然后用多種方法印出來的。它取材容易、工具簡(jiǎn)單、效果獨(dú)特，具有強(qiáng)烈、明快、單純、樸素的藝術(shù)效果，從而較大程度地突破了傳統(tǒng)版畫的局限。兒童紙版畫從表現(xiàn)形式到最終效果，都呈現(xiàn)出豐富多彩的面貌。通過紙版畫的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探索研究問題，使兒童的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到提高。 教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握有底紙版畫和無底紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧，了解紙版畫的工具、材料與特點(diǎn)。 （2）技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致有序的勞作觀念。 （3）情感目標(biāo)：體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣和審美享受，養(yǎng)成主動(dòng)探求與創(chuàng)造的良好品質(zhì)。 課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地掌握和了解兒童紙版畫的表現(xiàn)方法和技巧。 教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索紙版畫的表現(xiàn)方法，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。 教學(xué)過程： 方案1： ——欣賞： 讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童版畫作品。 ——談話： 分析兒童版畫同其他畫種的不同，師生討論關(guān)于版畫的定義以及版畫的特點(diǎn)、版畫的表現(xiàn)形式。 拼貼法：最常用，也是紙版畫中最基礎(chǔ)的一種表現(xiàn)方法。 實(shí)物拼貼法：為了使畫面更富有變化，可用多種材料來拼貼，如粗紋布、樹葉等紋理較粗的材料。拼貼的材料不同，表面肌理就不一樣，印出來的作品效果也就不同。 刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，拓印后產(chǎn)生陰刻的畫面效果。 另外還有貼線法、撕揭法、揉紙法、折紙法、剪刻法…… ——感覺： 出示紙版畫需要的材料。 常用的材料有：卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、棉線、紗布等，鼓勵(lì)學(xué)生充分、合理地利用廢舊材料。 ——討論： 對(duì)比版畫作品，學(xué)生自己總結(jié)。 好的版畫必須做到的幾點(diǎn)要求： ①表現(xiàn)的內(nèi)容一定是自己喜歡的或熟悉的。 ②構(gòu)圖要根據(jù)不同的內(nèi)容做到不同的要求。] ③“粉印版畫”要注意色彩的明暗對(duì)比，“油印版畫”要注意點(diǎn)、線、面的問題。 ——?jiǎng)?chuàng)作： 學(xué)生動(dòng)手制作，自己選擇材料進(jìn)行構(gòu)思和創(chuàng)作。制作無底紙版畫，拓印時(shí)注意底版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位。 ——評(píng)論： 讓學(xué)生就自己的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 ——展覽： 互相欣賞、評(píng)論。 方案2 1、欣賞教科書上的作品，體會(huì)一下作者們的心情和感受。 2、讓學(xué)生分析紙版畫。 教師示范的紙版畫的底版是怎樣制作出來的？學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題。 同樣的材料，你還有哪些方法制作版畫？在分析問題中， 建構(gòu)新的知識(shí)。 在生活中，你還可以用什么材料來制作版畫？促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行再創(chuàng)作。 3．同學(xué)之間互相欣賞收集的制作材料。 制作材料豐富多彩，多用手去觸摸這些材料。觸摸這些材料，會(huì)感覺到不同的肌理，用這些材料來制作紙版畫，印出來的作品效果會(huì)更加豐富有趣。 4．學(xué)生用手觸摸老師的范作底版，談?wù)勛约旱母杏X。 總結(jié)：紙版畫的待印底版是凹凸不平。 5．討論紙版畫的制作方法和過程。 拼貼法：粘貼時(shí)要由大到小，由下到上，一層層拼貼，形成凹凸不平、錯(cuò)落有致的有趣效果。 刻線法：用硬筆在吹塑紙上用力刻下凹線，或根據(jù)需要將局部點(diǎn)凹下去，會(huì)產(chǎn)生點(diǎn)、線、面的陰刻效果。 揉紙法：將吹塑紙、牛皮紙、銅版紙等較厚的紙用力揉皺、卷壓，然后展開壓平，紙面上形成許多粗細(xì)不同的褶皺。用這樣的紙?jiān)龠M(jìn)行制作，會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的效果。 6．學(xué)生積極探討問題的解決方法，互相交流，溝通情感互促進(jìn)，一起來制作紙版畫底版，培養(yǎng)創(chuàng)造力落實(shí)在細(xì)節(jié)里。 7．拓?。撼擞陀∫酝猓\(yùn)用水粉顏料可以進(jìn)行“粉印”。用毛筆將顏料平涂在底版上，用深色紙印出作品。拓印時(shí)注意紙版不能移動(dòng)，以避免錯(cuò)位，可利用雙面膠或小夾子等工具進(jìn)行定位。 附送： 2019-2020年四年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 線條的動(dòng)與靜 2教案 人教新課標(biāo)版 主題闡釋： 本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級(jí)上冊(cè)第二課。屬于造型表現(xiàn)、欣賞評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在小學(xué)第二學(xué)段強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)感受不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。而“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的不在于理解完整的、系統(tǒng)地知識(shí)和掌握詳盡的、準(zhǔn)確的技法過程，而在于通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)大體了解基本常識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生形成初步的設(shè)計(jì)意識(shí)和一定的動(dòng)手實(shí)踐能力。 美術(shù)課是憑視覺形象創(chuàng)造的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神離不開視覺形象。但是，學(xué)生們年齡小，閱歷淺見識(shí)少。我緊緊抓住這個(gè)矛盾，向?qū)W生介紹了大量的圖片，使他們的大腦接受有益的刺激，從而增強(qiáng)了思維的深度和廣度。利用中外優(yōu)秀大師的作品、現(xiàn)代建筑、雕塑、剪紙、壁畫、年畫等為素材，增加了課堂的文化含量，有效的提高了美術(shù)課程的文化傳承價(jià)值，有助于豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。 教學(xué)理念： 新的教學(xué)理念告訴我們，學(xué)生的主動(dòng)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及學(xué)生個(gè)性和潛力的發(fā)揮很大程度上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變，教師的一切教學(xué)活動(dòng)應(yīng)落實(shí)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性上。因此，本課針對(duì)學(xué)生特征和心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松自然的觀察、欣賞、體驗(yàn)和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種線的造型方法，并圍繞本課的知識(shí)點(diǎn)，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較準(zhǔn)確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語言進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能：(1)知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感受. 　 (2)能夠理解曲線與直線這兩種美術(shù)造型語言并運(yùn)用進(jìn)行主題創(chuàng)作。 過程方法：通過欣賞、觀察、體驗(yàn)、對(duì)比、討論等方法能夠說出自己對(duì)直線與曲線的獨(dú)特理解并進(jìn)行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。 情感態(tài)度：通過本課學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生探究精神和熱愛藝術(shù)、熱愛生活的情感，提高審美情趣和審美素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解美術(shù)學(xué)科的線：直線與曲線 教學(xué)難點(diǎn)： 繪畫中線條的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體教學(xué)軟件、實(shí)物道具（球、彩帶）、各種畫筆、水粉顏料、圖畫紙、宣紙、毛筆。 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)階段： 1.游戲引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。觀察球的運(yùn)動(dòng)，感受動(dòng)感線條。 導(dǎo)語：老師這里有個(gè)球，請(qǐng)大家觀察一下球在運(yùn)動(dòng)時(shí)候產(chǎn)生什么樣的線條？ a、教師分別示范拍球、滾球、拋球等動(dòng)作，讓學(xué)生感受動(dòng)感線條，并畫出相應(yīng)的線條?？梢哉?qǐng)一位學(xué)生和教師一起拍球。 小結(jié)：球在運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生不同的線條。如：向下拍球豎線、左右手交替拍球交叉線、由輕到重或由重到輕拍球折線、拋球弧線、在地上滾橫線。 b、在觀察教室力的門窗、墻角線把他們記錄下來。 2.對(duì)比觀察并討論：皮球運(yùn)動(dòng)的線條和門框墻角的線條有什么不一樣？同時(shí)自己讀讀教科書開頭的一段話。 3.全班交流教師歸納： 平直的線如：門框、墻角線還有馬路等會(huì)給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺。 4.揭示課題：在生活和藝術(shù)創(chuàng)造過程中線條的運(yùn)用非常廣泛。線條的變化也是豐富多彩千變?nèi)f化，那么今天我們就一起來研究一下。 二、發(fā)展階段： 1.思考并討論： 學(xué)生欣賞現(xiàn)代建筑：具有挺拔直線性的物體的大量圖片。 教師：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現(xiàn)那些物體？怎樣表現(xiàn)？ 學(xué)生：討論回答：課件出示生活中常見的高壓線鐵塔、公路、現(xiàn)代建筑等。 2.師生互動(dòng)：試一試、玩一玩、談一談、畫一畫。 欣賞綻放的禮花、飄舞的雪花、藝術(shù)體操圖片。并請(qǐng)學(xué)生拿起事先準(zhǔn)備好的彩帶試一試、玩一玩彩帶飄飛的的感覺。 教師：請(qǐng)學(xué)生談一談感受并說一說這些景致適合用怎樣的曲線來表現(xiàn)？ 同桌討論：師生一起嘗試畫一畫。 教師小結(jié)：禮花的線條極富有彈性，適合用弧線來表現(xiàn)；雪花飄舞的線條輕盈而有些散亂，適合用淺色并且比較毛糙的線條來表現(xiàn)；彩帶的線條流暢而有節(jié)奏，產(chǎn)生的曲線是變化無窮的，柔美、飄逸像飛天的感覺，可用富有動(dòng)感強(qiáng)的線條表現(xiàn)。 設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的自主嘗試，體驗(yàn)感受線條的變化無窮。教師積極參與學(xué)生的探究活動(dòng)和學(xué)生共同交流，使學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)感線條造型的特點(diǎn)。 3.作品欣賞：大師筆下的線條運(yùn)用，作品圖片：如：吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫及優(yōu)秀學(xué)生作品等。 教師簡(jiǎn)要介紹：畫家們運(yùn)用多樣變化的動(dòng)感線條和富有節(jié)奏、充滿強(qiáng)烈的韻律感的藝術(shù)手法表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。 設(shè)計(jì)意圖：欣賞大師的優(yōu)秀作品從不同的視角感受線造型給人帶來的不同的視覺感受，開拓了學(xué)生的創(chuàng)新思路，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生要向畫家們一樣要勇于創(chuàng)新，畫出有個(gè)性的作品。 三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)開拓思路： 1.請(qǐng)同學(xué)們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動(dòng)的感覺的作品。 可用繪畫、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進(jìn)行表現(xiàn)。 2.教師出示范作并做簡(jiǎn)要示范。 學(xué)生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時(shí)啟發(fā)有困難的同學(xué)，展示、鼓勵(lì)有創(chuàng)意的作品。 四、評(píng)價(jià)展示： 1.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：描述自己的作品 2.學(xué)生同桌和小組互評(píng)： 3.教師點(diǎn)評(píng)提出修改意見： 設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，在評(píng)價(jià)階段，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞核心發(fā)表自己的意見，學(xué)生們能流暢的表達(dá)自己的想法。并采用同桌、小組、全班等多種方式。對(duì)于學(xué)生的參與程度、作業(yè)質(zhì)量即興趣大小分別評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段。 五、拓展延伸： 教師出示作品簡(jiǎn)要介紹：在我們的生活中還有很多以線造型表現(xiàn)的事物，如：床單、沙發(fā)、工藝品等。 課后教學(xué)反思： 從本教案中，可以看出正確地認(rèn)識(shí)教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的地位及其相互關(guān)系，是決定整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要方面。既重視教師在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展中的作用，又重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的自主性活動(dòng)。在本課的設(shè)計(jì)中，教師就是通過欣賞各種不同表現(xiàn)手法的作品如：繪畫大師吳冠中作品、雕塑作品、建筑作品、古典壁畫、生活中的舞龍、剪紙、楊柳青年畫等，讓學(xué)生自主探究各種不同線條所表現(xiàn)事物的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的持久興趣，以及對(duì)事物表現(xiàn)的持久興趣。在教學(xué)中教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自由、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)讓他們自主地去發(fā)現(xiàn)問題、探尋方法，甚至嘗試錯(cuò)誤，去討論、分析并領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)、欣賞、以及評(píng)價(jià)的方法，去體驗(yàn)其中的樂趣和提升自身的美術(shù)素質(zhì)。以此來構(gòu)建一個(gè)真正能使學(xué)生全面、和諧、發(fā)展的美術(shù)課堂。