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2019-2020年五年級品德與社會 我的伙伴個個棒教案 教科版 活動目標 1、讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。 2、指導學生發(fā)現他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。 活動過程 一、故事引入 1、 P2《英子的同桌》學生默看，討論如下問題： （1）提問；英子為什么不愿和海燕同桌？ （2）后來英子為什么還是請求和海燕同桌？ （3）為什么英子一開始沒有發(fā)現海燕身上的優(yōu)點，是她的優(yōu)點太少了嗎？ （引導學生明白有的美很容易被發(fā)現，而有的美卻需要用心去體會，從而鼓勵學生用心去發(fā)現身邊同學的長處） 2．小結：是啊，有的美，人人都看得見；有的美，卻需要用心去體會。其實，美無處不在。在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現。只要用心發(fā)現，你會驚嘆：原來我的伙伴個個棒！ 二、說說伙伴身上的美 1．過渡：從剛才的故事中我們都明白了，原來每個同學都是最棒的，每個人身上都有許多優(yōu)點，只是有些還沒有被大家發(fā)現而已?，F在，讓我們把大家的優(yōu)點都找出來，我們開展一個找“美”的活動。 2．用“擊鼓傳花”的游戲形式說同伴的優(yōu)點。 游戲一：選一個同學擊鼓，其他同學傳花。鼓響時花在誰手里誰就站起來夸夸自己欣賞的同學，同時被贊美的同學也要說出自己的感受。 游戲二：老師擊鼓，鼓響時花在誰手里誰就站在中間接受大家的贊揚，被表揚者說出自己的感受。 （開展此活動時，教師要注意關照那些平時調皮、多動、優(yōu)點不明顯的學生，盡可能制造機會讓同學們夸夸他們） 3．寫一寫同學的優(yōu)點，仿照教科書中的范例完成教科書第3頁的學生作品空白框。 三、身邊的美大搜索 1．教師導語：同學們身上的“美”可真多呀，說完了我們同學身上的優(yōu)點，你還發(fā)現我們身邊的其他人有什么優(yōu)點嗎？我們也來夸夸他們吧。 2．學生回顧自己身邊有哪些熟悉的人（鄰居、父母、老師、醫(yī)生、司機、清潔工、警察等），并仔細想想自己最熟悉的人的優(yōu)點，把它們寫下來。 4．學生自由說，充分發(fā)現身邊這些人的優(yōu)點長處。 5．學生交流自己平時如何發(fā)現周圍人身上的優(yōu)點。教師可以用下面的提問引導學生：大家在學習、生活中，有的和伙伴是長期相處，有的是短期接觸，就在這些時候，你是怎樣去發(fā)現對方的長處的呢？ 四、送出我們的贊美 1．我們發(fā)現了這些人的優(yōu)點，那就試著去告訴他們吧?？纯此麄冇惺裁锤惺?。（學生看教科書第4頁的兩幅圖和學生作品，從中獲得啟發(fā)從而學習把對他人的贊美告訴他人） 2．學生交流表達對別人的贊美的方式。（如一句話、一個微笑、一聲喝彩、一個眼神、一張紙條，等等） 3．學生實際行動，送出我們的贊美。 4．小結：是啊，每個人內心都希望自己的成績被人肯定，自己的努力被人承認。我們自己渴望得到贊揚，那就不要忽略贊揚別人。一個樂于贊美別人的人，是一個播種快樂并能收獲快樂的人。 附送： 2019-2020年五年級品德與社會 我的歷史名人檔案教案 教科版 活動目標： 1、了解我國古代杰出的歷史人物，了解祖國燦爛的文化。 2、激發(fā)學生珍視祖國悠久歷史和燦爛文化的情感。 3、挖掘歷史人物、歷史故事中的積極因素，分析對現實生活的影響，形成積極向上的生活態(tài)度。 活動準備： 1、搜集自己喜歡的歷史名人的資料。 2、若干彩色紙或白紙。 3、多媒體課件。 4、教師準備小卡片、“名人樹”，制作好“歷史名人檔案”。 活動過程： 一、名人名字我知道（教師課前將自己制作的“名人樹”貼在黑板上） 1、同學們，你們能不能告訴老師你們喜歡的名人有哪些？ 2、大家說得很好，可是都是現代的明星，其實，在我國的古代也有很多優(yōu)秀的人物。比如說，老師就特別崇拜唐代的李白（教師將寫有李白名字的小卡片貼在“名人樹”上），誰來說說你心目中的歷史名人。 3、在小卡片上寫下你心目中歷史名人的名字，貼在名人樹上。 二、名人小隊我來排 1、瞧，這棵“名人樹”被大家裝扮得多美呀！你有什么發(fā)現嗎？如果我們把有著共同點的歷史名人組合在一個小隊里，那一定很有趣。大家可以參照老師提供的方法（也可以根據自己的想法）自由組合成明星小隊，馬上行動！ 多媒體出示參考方法： （1）李姓名人小隊：李廣、李白、李時珍等。 (2)文學名人小隊：如杜甫、楊萬里、王安石等。 （3）軍事名人小隊：如孫武、諸葛亮等。 （4）唐朝名人小隊：如李白、杜甫、武則天等。 （5）英雄名人小隊：岳飛、楊家將、文天祥等。 （6）巾幗名人小隊：李清照、蔡文姬等。 …… 2、各小隊按自己的標準給名人分分類、排排隊。 3、點名讓學生說自己組給名人分的小隊，并說說自己的理由。 4、小結：今天我們的教室真是群英薈萃，星光熠熠，大家想不想知道發(fā)生在歷史名人身上的故事呢？ 三、名人故事我來講 1、學生交流搜集到的名人故事?？梢哉易约旱暮门笥颜f一說名人的故事；也可以小組合作（或自由組合）排練一個名人的故事演一演；還可以誦讀他們的作品…… 2、學生排練。（教師作指導） 3、學生匯報排練成果。 四、歷史名人我想對你說 1、同學們，通過大家的介紹，你又認識了哪些歷史名人？ 2、你最佩服的歷史名人是誰？為什么？ 3、你此時最想對名人說什么？ 教師可示范，如“詩仙李白，為什么你幾千年以前寫的詩歌我們到現在還很喜歡呢？”“屈原，你的愛國精神讓我佩服！”等等，鼓勵學生說出心里話，引發(fā)學生對歷史名人更深的思考，激發(fā)學生崇敬、熱愛之情。 五、名人檔案我來做 1、每個同學心中都有自己喜歡的歷史名人，老師還專門李白設計了一張“歷史名人檔案”呢！出示歷史名人檔案。你們是不是也想動手為你心中的名人制作“歷史名人檔案”呢？ 我的歷史名人檔案 姓名：李白 別名：詩仙 朝代：唐 代表作：《望廬山瀑布》《靜夜思》等 他的作品千古流傳，百讀不厭！ 2、學生自己制作“歷史名人檔案”。 引導學生有創(chuàng)意地制作檔案，如檔案的形狀可以是心形、扇形、葉形等。作品也可以有各種不同的呈現方式，如畫出名人的圖像、寫生自己的心里話等。 3、小組內交流，評選出制作最精美的作品。 4、小組長上臺向大家展示本組優(yōu)秀作品，可以評選出最具創(chuàng)意、制作精美的優(yōu)秀作品，尊重學生的差異，鼓勵學生的創(chuàng)造。 5、教師小結：下課后，大家可以把這些檔案裝訂成一本“歷史名人檔案”冊，也可以把自己設計的“歷史名人檔案”貼在班級的展示欄里。