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2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)與可能性 沙灘游玩教案 青島版 教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)可能性，教材第104—106頁(yè) 課型：新授課。 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些是步確定的。 2、能結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷，并簡(jiǎn)單第說(shuō)明理由。 3、在判斷可能性的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)，能夠多角度的思考生活現(xiàn)象，能用“一定”“可能”“不可能”來(lái)描述生活中的現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：鞏固對(duì)可能性的認(rèn)識(shí)，能夠多角度的思考生活現(xiàn)象，能用“一定”“可能”“不可能”來(lái)描述生活中的現(xiàn)象。 教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。 教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲激趣，談話導(dǎo)入 。 同學(xué)們，你們看這是什么？今天這幾只小螃蟹要進(jìn)行一場(chǎng)跑步比賽，它們都雄心勃勃，想取得勝利，不信你聽(tīng)！你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)能得第一？要是再來(lái)一場(chǎng)比賽呢？ 學(xué)生交流后師小結(jié)： 是呀，在不同場(chǎng)次的比賽中，每一只螃蟹都有可能取勝，這就是可能性。（板書(shū)：可能性）這節(jié)課我們就一起動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)體會(huì)可能性。 二、活動(dòng)體驗(yàn)，自主探究 1、師生共同體驗(yàn)“一定”、“不可能” 師：我這有一個(gè)神秘的盒子，里面裝著一些彩球，都有可能是什么顏色的呢？，誰(shuí)來(lái)摸一個(gè)給大家看看？ 指名摸球，其他學(xué)生交流自己的想法。 （1）你們猜猜他摸出的可能是什么顏色的球？ （2）你說(shuō)說(shuō)你有可能摸出什么顏色的？ （3）我也想猜猜，你摸出的一定是粉色的。 （4）誰(shuí)還想摸？你摸出的可能是什么顏色的？ （5）我猜一定還是粉色的。 （6）誰(shuí)還想來(lái)試試？ 師： 你知道這個(gè)盒里的小秘密了嗎？ 小結(jié)：正像你們所說(shuō)的,這個(gè)盒子里都是粉色的球，任意摸一個(gè)，摸出的一定是粉色球。（板書(shū)：一定） 師：在這個(gè)都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛才所說(shuō)的黃色的球嗎？為什么？ 小結(jié)：是呀，正因?yàn)檫@個(gè)盒子里沒(méi)有黃色……的球，任意摸一個(gè)就不可能是黃色的。（板書(shū)：不可能） 師：在這個(gè)都是粉球的盒子里，有可能摸出你們剛才所說(shuō)的黃色的球嗎？為什么？ 小結(jié)：是呀，正因?yàn)檫@個(gè)盒子里沒(méi)有黃色……的球，任意摸一個(gè)就不可能是黃色的。（板書(shū)：不可能） 2、小組合作，體驗(yàn)“可能”。 師：在我們摸球的同時(shí)，有幾個(gè)小朋友也在摸球，看看他們是怎么摸的？ 師：看明白了嗎？做這個(gè)游戲時(shí)應(yīng)該注意什么？交流摸球時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下按順序摸球，請(qǐng)把結(jié)果填在表格中。小組活動(dòng)，小組交流。 師：我們統(tǒng)計(jì)一下，你們組摸到粉球幾次，黃球幾次。 師：觀察每組摸到粉球和黃球的次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：大膽的想像如果盒子里粉球黃球的個(gè)數(shù)同樣多，那摸到粉球、黃球的次數(shù)會(huì)怎樣？ 你想說(shuō)什么？獨(dú)立思考，動(dòng)手驗(yàn)證。 全班交流。 三、聯(lián)系生活，學(xué)以治用 1、在我們的日常生活中，也存在著許多可能性的問(wèn)題，有些事情是一定會(huì)發(fā)生的，有些事情是不可能發(fā)生的，還有些事情是不能確定的。下面我們來(lái)做個(gè)小練習(xí)。 出示情境圖，（1）讓學(xué)生猜一猜三個(gè)小朋友能挖出什么？ （2）猜猜貝殼在哪只手里？ 猜的時(shí)候用上“一定”、“可能”、“不可能”。 2、像這樣的例子有很多，你能說(shuō)說(shuō)嗎？ 學(xué)生回答并簡(jiǎn)單地說(shuō)明理由。 3、完成自主練習(xí)中的題。 四、總結(jié)全課 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有哪些收獲？ 學(xué)生對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)要回顧整理。 五、布置作業(yè)。 提前預(yù)習(xí)下一課。 板書(shū)設(shè)計(jì)：可能性 教后反思： 1、能夠根據(jù)信息窗中提供的信息提出與統(tǒng)計(jì)有關(guān)的問(wèn)題，初步認(rèn)識(shí)一些事物可按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。 2、在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生不能按一定的順序進(jìn)行觀察。 附送： 2019-2020年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 統(tǒng)計(jì)與可能性教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容 在初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)曲和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù) 據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)田． 重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集和整理，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖。 2．難點(diǎn)： 感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。 教學(xué)要求 1．讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng) 計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)． 2．使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定 的，初步能用“一定、可能、不可能”等詞語(yǔ)來(lái)描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。 3，使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示問(wèn)題，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 4．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。 課時(shí)：(4課時(shí)) 第一課時(shí) 統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容 課本第96——97頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生經(jīng)歷收集、整理、分析數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)過(guò)程，認(rèn)識(shí)方塊統(tǒng)計(jì)圖，并能用方塊統(tǒng)計(jì)圖(涂色)來(lái)表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)． 教學(xué)準(zhǔn)備 例題插圖 教學(xué)過(guò)程 一、情境引入 出示例題插圖： 紅紅家的小院里養(yǎng)了—些可愛(ài)的小動(dòng)物。有哪幾種?(鵝．小雞．小鴨。) 你能把這幾種家禽數(shù)一數(shù)嗎? 二、新授 1．請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)可以用怎樣的辦法數(shù)出各種家禽的只數(shù)，再想一想 可以用怎樣的辦法表示各種家禽的只數(shù)。 2．請(qǐng)學(xué)生用擺圖片的方法，一起對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理。(逐步逐項(xiàng)出 示象形統(tǒng)計(jì)圖) 3．討論：你認(rèn)為我們剛剛這種統(tǒng)計(jì)的方法好在哪里?有什么不 足?可以怎樣改進(jìn)? 指出：通常我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)一些物體的個(gè)數(shù)時(shí)可以用一些符號(hào)來(lái)代替 實(shí)物圖，這樣一來(lái)就比較方便了。這就是我們今天一起來(lái)研究的內(nèi)容 一如何統(tǒng)計(jì)。(板書(shū)課題：統(tǒng)計(jì)) 4．介紹：我們?cè)跀?shù)這些家禽的只數(shù)時(shí)，可以用方塊來(lái)代替實(shí)物圖。 想一想：這時(shí)一個(gè)小方塊表示多少?你會(huì)用方塊表示嗎？(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺。) 5．出示一張方塊統(tǒng)計(jì)圖。 比較，這幅方塊圖與實(shí)物圖相比有什么好的地方?(更加簡(jiǎn)潔、明 了。) 提問(wèn)：你看這幅圖，你知道了些什么? 小結(jié)：在分類數(shù)一些物體的數(shù)量時(shí)，我們可以用一些符號(hào)來(lái)表示每種物體的個(gè)數(shù)，這樣會(huì)比較方便，同時(shí)也能清晰、明了地通過(guò)這樣的統(tǒng)計(jì)圖，獲得你想知道的信息。 三、鞏固，分組活動(dòng) 1．結(jié)合情境，布置任務(wù)。 少年宮在假期里有四個(gè)興趣班，以豐富小朋友們的假期生活，有哪四個(gè)興趣班呢?(出示四個(gè)小朋友的圖。) 請(qǐng)大家在自己所在小組內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、調(diào)查，看一看每個(gè)興趣班參加的人數(shù)情況。 2．介紹方法。 將自己調(diào)查的情況，用畫√的方式，逐個(gè)記錄在第91頁(yè)的表格里。 3．學(xué)生分組活動(dòng)，匯報(bào)調(diào)查的情況。 4．指出：剛剛我們根據(jù)調(diào)查，得到了一個(gè)記錄表格，你會(huì)用今天掌握的知識(shí)，把調(diào)查的結(jié)果表示出來(lái)嗎? 5．學(xué)生用自己最喜愛(ài)的顏色涂方格，完成統(tǒng)計(jì)圖。 6．提問(wèn)：看著自己繪制的這幅統(tǒng)計(jì)圖，你知道了哪些信息? 你認(rèn)為哪個(gè)興趣班參加的人數(shù)最多?你建議哪個(gè)興趣班應(yīng)多開(kāi)展活動(dòng)？為什么？ 四、總結(jié) 今天你學(xué)會(huì)了什么？可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果?你利用 這種方法，最想去統(tǒng)計(jì)什么問(wèn)題? 請(qǐng)你了解二十個(gè)同學(xué)，他們量喜歡哪種運(yùn)動(dòng)，并繪制表。 教學(xué)后記： 第二課時(shí) 可能性 教學(xué)內(nèi)容 課本第98——99頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述生活中發(fā)生的一些事情的可能性。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)舊知．引入新課 1．請(qǐng)同學(xué)看圖：森林動(dòng)物學(xué)校正在舉行班長(zhǎng)競(jìng)選，剛才，小松鼠、 小猴、小兔都參加了班長(zhǎng)競(jìng)選，你覺(jué)得哪個(gè)小動(dòng)物有可能當(dāng)班長(zhǎng)，學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。 2．你們覺(jué)得小猴、小松鼠、小白兔都有可能當(dāng)班長(zhǎng)，究竟誰(shuí)能當(dāng)上班長(zhǎng)呢。 3．全班學(xué)生投票選舉，用“√”統(tǒng)計(jì)。 請(qǐng)學(xué)生們公布統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)當(dāng)選班長(zhǎng)的是誰(shuí)。 4．小結(jié)： 在這次競(jìng)選中，事先我們覺(jué)得這三種小動(dòng)物都有可能當(dāng)選班長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)之后，我們知道競(jìng)選成功的就只有一個(gè)。 二、自主探索，獲取知識(shí) 1．教學(xué)例題 (1)請(qǐng)學(xué)生看前面，這里有三個(gè)盆：1號(hào)盆、2號(hào)盆、3號(hào)盆。 從1號(hào)盆里任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎?為什么? 從2號(hào)盆里任意摸出一個(gè)呢?從3號(hào)盆里呢? 小組討論，從一號(hào)盆開(kāi)始。 (2)匯報(bào)討論結(jié)果。 看1號(hào)盆，從里面摸出的一定是紅球嗎?為什么?二號(hào)盆、三號(hào)盆 呢?(依次板書(shū)；一定、可能、不可能) (3)驗(yàn)證： 指名學(xué)生摸1號(hào)盆中的球，摸出3個(gè)后，說(shuō)一說(shuō)；如果繼續(xù)摸下去，結(jié)果會(huì)怎樣? 2號(hào)盆，摸出3個(gè)后提問(wèn)：如果繼續(xù)摸下去，能摸到紅球嗎?有可 能摸出什么球?為什么? 3號(hào)盆同上。 (4)小結(jié)： 剛才．同學(xué)們通過(guò)討論并實(shí)際驗(yàn)證知道了：1號(hào)盆里只有紅球，摸出來(lái)的一定是紅球：2號(hào)盆里沒(méi)有紅球，摸出來(lái)的就不可能是紅球，3號(hào)盆里有紅球，也有黃球，摸出來(lái)的就可能是紅球，也可能是黃球。 2．完成想想做做第2題。 (1)出示口袋圖及題目要求，想一想：這里的3個(gè)口袋，如從每個(gè)口袋里任意摸一個(gè)球，一定是黃球嗎? 同桌討論、交流。 (2)全班交流。 3．完成第92頁(yè)試一試。 (1)出示轉(zhuǎn)盤，說(shuō)說(shuō)上面有哪幾種顏色。 (2)請(qǐng)小組同學(xué)按順序每人試著轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，一邊轉(zhuǎn)一邊說(shuō)出指針停在 哪種顏色上。一個(gè)人轉(zhuǎn)的時(shí)候，其余觀察。 (3)提問(wèn)：通過(guò)實(shí)踐，你發(fā)現(xiàn)指針會(huì)停在哪里?(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))想 一想，在轉(zhuǎn)動(dòng)指針之前我們能不能知道指針停在哪種顏色上?(不能) 說(shuō)明：像這樣事先不能確定的事，我們應(yīng)該說(shuō)，轉(zhuǎn)動(dòng)指針后，指針可能停在……也可能停在……還可能停在…… 三、實(shí)踐操作 完成想想做做第3題。 1．下面我們一起來(lái)做一個(gè)游戲．請(qǐng)學(xué)生們合作，按要求有選擇地 放一些球到網(wǎng)袋里。 2．出示第一個(gè)要求，理解要求。 學(xué)生小組討論：應(yīng)該放什么球，不應(yīng)該放什么球? 提問(wèn)：從這里不可能摸出綠球，那可能摸出什么球呢? 3．按以上步驟完成第2、3個(gè)要求，學(xué)生活動(dòng)。 四、總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識(shí)．(板書(shū)：可能性)把今天所 學(xué)的知識(shí)和我們的生活聯(lián)系起來(lái)，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生， 哪些事是不可能發(fā)生的，而哪些事是可能發(fā)生，也可能不發(fā)生的呢?你能舉出一些例子，用“一定、可能、不可能”說(shuō)一說(shuō)? 隨堂練習(xí)二 說(shuō)說(shuō)在你的生活中哪些事一定會(huì)發(fā)生，哪些事不可能發(fā)生的，哪些事是可能發(fā)生也可能不發(fā)生的。 教學(xué)后記： 第三課時(shí) 統(tǒng)計(jì)和可能性練習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 課本第100——101頁(yè)練習(xí)十． 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)事情發(fā)生的確定性、不確定性，能用“一定、 可能、不可能”等詞語(yǔ)描述。 2．使學(xué)生在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能用方塊統(tǒng)計(jì)圖表示，并 能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 二、統(tǒng)計(jì)練習(xí) 1．當(dāng)我們要很快地調(diào)查出一些物體的個(gè)數(shù)，怎樣數(shù)，怎樣記錄比 較好？ 2．完成練習(xí)十第1題。 (1)分組調(diào)查每個(gè)同學(xué)最喜歡哪種小動(dòng)物，并將了解的情況用畫√ 的方法記錄在表格中。 (2)根據(jù)自己的調(diào)查情況，完成方塊統(tǒng)計(jì)圖。 (3)提問(wèn)：通過(guò)剛剛的調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，你發(fā)現(xiàn)了你們小組喜歡哪種小動(dòng)物的人最多?你還知道了些什么？ 3．小結(jié)。 三、可能性練習(xí) I．完成練習(xí)十第2題。 (1)提問(wèn)：三十幾加五十幾可能是多少?(出示4種結(jié)果選項(xiàng)) (2)學(xué)生獨(dú)立思考后，試著用“可能、不可能、一定”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。并說(shuō)說(shuō)原因。 (3)小組交流第(2)小題的看法。 2．小結(jié)： 在計(jì)算這些題目時(shí)，根據(jù)具體數(shù)字的大小，所計(jì)算的結(jié)果會(huì)有所不同。在日常生活中，有些事情的發(fā)生也是不確定的，你能舉個(gè)例子用“一定、可能、不可能”說(shuō)一說(shuō)嗎? 四、綜合練習(xí) 完成練習(xí)十第3題。 隨堂練習(xí)三 加減的結(jié)果可能是多少?用線連一連。 六十幾減三十幾 30 二十幾 20 三十幾 六十幾加三十幾 90 八十幾 九十幾 100 教學(xué)后記： 田園風(fēng)光 教學(xué)內(nèi)容 課本第102——103頁(yè)。 教學(xué)目標(biāo) 在具體的場(chǎng)景中，進(jìn)一步鞏固學(xué)生已掌握的統(tǒng)計(jì)和描述事件發(fā)生 的情況的技能，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、情境引入 這幾天的天氣真不錯(cuò)，在市郊有這么一處美麗的村莊，那里可有意 思了。這節(jié)課我們一起去那里欣賞那美麗的田園風(fēng)光。(板書(shū)課題) 二、田園風(fēng)光 1．(1)這里有一片很大的果園，你知道這里種了些什么果樹(shù)嗎? (2)提問(wèn)：這里有32棵蘋果樹(shù)，共4行，你能算出每行有幾棵 嗎? 2．接著有一處蜂園，在這里有許多小蜜蜂。 提問(wèn)：這些蜂箱是怎樣放的?你能根據(jù)圖中所示編出一道題嗎? 學(xué)生解答。 3．養(yǎng)兔場(chǎng)。 提問(wèn)：這里養(yǎng)了幾種兔子?每種兔子有幾只?你能求出灰兔的只 數(shù)嗎? 還可以提出些什么問(wèn)題?小組交流解答。 全班交流． 4．養(yǎng)豬場(chǎng)： 提問(wèn)：養(yǎng)豬場(chǎng)在果園的哪面?養(yǎng)了哪些豬?大豬有幾欄，小豬有幾 欄?每欄各有幾只? 知道了這些信息，你可以解決哪些問(wèn)題?(交流后解答。) 5．耕地。 提問(wèn)；有幾塊耕地?如果耕一塊地用8分鐘，1小時(shí)能耕完這7塊 地嗎? 學(xué)生討論解答。 全班交流。(多種方法均可。) 6．學(xué)生過(guò)河。 提問(wèn)：有多少個(gè)學(xué)生?每次可以乘幾人? 想一想；如果按這樣計(jì)算，要幾次才能全部過(guò)河?為什么?你還可 以提出哪些問(wèn)題呢? 三、小結(jié) 在美麗的村莊里，我們看到了許多城市中投有的事物，也發(fā)現(xiàn)了利 用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決許多問(wèn)題。 十二、期末復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 1．復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)。 2．復(fù)習(xí)除法的意義。 3．復(fù)習(xí)7一9的乘法口訣和用口訣求商。 4．復(fù)習(xí)常見(jiàn)的平面圖形，觀察物體，量長(zhǎng)度，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，確定位置和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。 5．用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。 重、難點(diǎn) 1．重點(diǎn)： 乘、除法 2．難點(diǎn)： 解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)要求 1．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)除法的含義．7～9的乘法口訣，時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)等知識(shí)有進(jìn)一步的理解，鞏固本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。 2．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、7～9的乘法口訣以及用口訣求商等知識(shí)的理解有進(jìn)一步的提高，在計(jì)算正確率和速度兩方面都能達(dá)到基本要求。 3．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。 4．通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)—步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能 力，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。 課時(shí)：（4課時(shí)） 第一課時(shí)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù) 教學(xué)內(nèi)容 課本第104——105頁(yè)期末復(fù)習(xí)第1—4題。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確、熟練地進(jìn)行估算、筆算。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 二、筆算方法的復(fù)習(xí) 1．完成期束復(fù)習(xí)第1題。 （1）完成第一組：43+25、43+28 學(xué)生練習(xí)，指名板演。 集體訂正．說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。 比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方? 師小結(jié)。 (2)完成第二組：86—54、86—58 學(xué)生練習(xí)，指名板演。 集體訂正，說(shuō)說(shuō)筆算過(guò)程。 比較：這兩題在筆算時(shí)有什么相同的地方，不同的地方? 師小結(jié)。 (3)完成第三組：75+6 75 - 6 學(xué)生練習(xí)，指名板演。 集體訂正。 比較：進(jìn)位加、遇位減在筆算時(shí)要注意些什么， 2．通過(guò)剛才的計(jì)算、比較，你認(rèn)為筆算加法、減法時(shí)要注意些什 么? 師小結(jié)。 三、綜合練習(xí) 1．完成期末復(fù)習(xí)第2題。 (1)出示題目要求，學(xué)生進(jìn)行估算。 (2)說(shuō)說(shuō)自己的估算結(jié)果、方法。 (3)分組筆算驗(yàn)證，指名板演。 (4)師小結(jié)。 2．完成期末復(fù)習(xí)第4題。 (1)3分鐘內(nèi)完成，了解按時(shí)完成的情況。 (2)針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 3．完成期末復(fù)習(xí)第4題。 (1)學(xué)生讀題，估計(jì)鴨、鵝的只數(shù)。 (2)學(xué)生列式解答。 四、總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的復(fù)習(xí)，我們進(jìn)一步了解了筆算加、減法應(yīng)注意的問(wèn) 題。 隨堂練習(xí)一 1．口算。 87-30= 14-8＝ 85-40= 64-60＝ 92-8＝ 87+8＝ 80-3＝ 23+70= 62-4= 65+90＝ 46+40= 39+2＝ 42+8＝ 56-7＝ 39+8＝ 53-8= 8+56＝ 7+26＝ 81- 5＝ 53+8＝ 2．用豎式計(jì)算； 7+28＝ 77 35= 48十37＝ 58+32= 69 27= 73—8= 第二課時(shí) 復(fù)習(xí)乘除法 教學(xué)內(nèi)容 課本第99—100頁(yè)第5～9題。 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生進(jìn)一步熟記乘法口訣，掌握乘，除法計(jì)算方法。 2．能正確、熟練地進(jìn)行表內(nèi)乘，除法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法的計(jì)算，看誰(shuí)今天算得又對(duì)又 快，(出示課題) 二、復(fù)習(xí)乘法口訣 1．出示乘法口訣表。 學(xué)生按一定的順序背一背。 2．對(duì)口令。 (1)二六( ) 八八( ) 七八( ) 四七( ) 二八( ) 六八( ) (2)( )( )十八 ( )( )三十六 ( )( )十二 ( )( )二十四 其中第(2)組，學(xué)生想到幾種填法就說(shuō)幾種，答案不惟一。 三、計(jì)算方法復(fù)習(xí) 1．提問(wèn)：乘法口訣表中，除了每行最后一句口訣，其余的每句口訣 都可以算出幾道乘法算式和幾道除法算式? 2．口答：根據(jù)以下幾句口訣，說(shuō)出相應(yīng)的乘法、除法算式。 六七四十二 五七三十五 七九六十三 四六二十四 3．完成期末復(fù)習(xí)第5題。 (1)學(xué)生獨(dú)立思考，填寫算式。 (2)提問(wèn)：為什么也可以用加法、乘法求出這里一共有多少個(gè)草莓？ (3)師小結(jié)。 4．完成期末復(fù)習(xí)第6題。 (1)3分鐘內(nèi)完成，了解全班的正確率和完成速度。 (2)集體訂正，針對(duì)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。 5．完成期末復(fù)習(xí)第8題。 (1)學(xué)生解答。 (2)說(shuō)說(shuō)為什么第(1)題要用除法計(jì)算，第(2)題還是用除法計(jì)算 呢，兩道算式表示的意思一樣嗎? 6．完成期末復(fù)習(xí)第9窟。 (1)出示線段圖，請(qǐng)學(xué)生用自己的話口述圖意． (2)獨(dú)立思考，列式計(jì)算。 (3)說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。 (4)比較：兩題有什么相同的地方和不同的地方? (5)小結(jié)。 四、作業(yè) 期末復(fù)習(xí)第7題。 隨堂練習(xí)二 L口算： 4X9= 24+4= 32+4= 35+5= 8X3= 9X3＝ 30+5＝ 2X9= 3X5= 7X4= 2X2＝ 8X7= 6X9= 14+2＝ 21+7= 6X6= 2．在( )里填上合適的敷． ( )X 3=12 4X( )=32 9X( )=36 42十( )=6 16( )=4 36十( )=4 6( )＝1 ( )4＝6 ( )6＝3 28（ ）)=4 9+( )二I0 ( )5=3 3．筆算： 427 3X7 405 8X6 729 4X9 第三課時(shí) 復(fù)習(xí)空間與圖形、量長(zhǎng)度、時(shí)分秒和統(tǒng)計(jì) 教學(xué)內(nèi)題 課本第100～l0l頁(yè)期末復(fù)習(xí)第10～15題。 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握常見(jiàn)的平面圖形、量長(zhǎng)度、觀察物體和確定位置等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 二、空間與圖形的復(fù)習(xí) 1．完成期末復(fù)習(xí)第10題。 (1)出示圖。 提問(wèn)：這幅圖中有幾種顏色?這幾種顏色是按什么來(lái)分類的? (2)說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣知道它是幾邊形的? (3)觀察：這些圖形是怎樣排列的? (4)按一定的順序、顏色可以將這幾種圖形組合成一個(gè)漂亮的圖 案，小朋友們下課也可以試一試。 2．完成期末復(fù)習(xí)第11題． (1)出示一只玩具熊，請(qǐng)?zhí)幵?個(gè)方位(前、后、左、右)的同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己看到的玩具熊的樣子。 提問(wèn)：為什么同是一個(gè)玩具熊，但看到的卻不一樣呢? (2)獨(dú)立完成期末復(fù)習(xí)第11題。 三、量長(zhǎng)度的復(fù)習(xí) 1．在日常生活中長(zhǎng)度單位有什么用處？ 提問(wèn)：我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位?(板書(shū)) 請(qǐng)分別比劃一下：1米、1厘米大概有多長(zhǎng)。 提問(wèn)：1米等于多少厘米？ 2．完成期末復(fù)習(xí)第12題。 3．完成期末復(fù)習(xí)第13題。 (1)出示圖，請(qǐng)學(xué)生估計(jì)每條邊的長(zhǎng)各有幾厘米。 (2)再請(qǐng)學(xué)生用直尺量一量。 注意：用尺量要注意方法． 四、時(shí)分秒的復(fù)習(xí) 1．時(shí)間單位有哪些?(板書(shū)) 提問(wèn)：l時(shí)等于多少分? 說(shuō)說(shuō)川、時(shí)、1分鐘、1秒大約有多長(zhǎng)? 2．在鐘面上有幾大格、幾小格?長(zhǎng)針、短針、又細(xì)又長(zhǎng)的針?lè)謩e叫什么? 3．完成期末復(fù)習(xí)第14題。 (1)學(xué)生填寫。 (2)集體訂正，特別注意第3幅、第4幅鐘面。 五、統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí) 出示期末復(fù)習(xí)第15題圖。 1．提問(wèn)：左面是什么?右面呢?藍(lán)色的球在紅球的什么方位？ (即在東面、西面、北面還是南面)橘色的球又在紅球的什么方位? 2．提問(wèn)：中間這幅圖是由哪些物體架構(gòu)而成的? 3．根據(jù)所學(xué)的知識(shí)把它們的個(gè)數(shù)數(shù)出來(lái)，完成統(tǒng)計(jì)圖。 4．提問(wèn)：你看到這幅統(tǒng)計(jì)圖，能想到什么， 2．補(bǔ)充合適的單位。 一棵大樹(shù)大約高12( ) 一枝鋼筆長(zhǎng)17( ) 一張床長(zhǎng)約2( )，寬約150( ) 小明身高140( ) 小軍一天在校時(shí)間大約是6( ) 小強(qiáng)早上8( )到學(xué)校，上體育課跑60米大約需要13( ) 3．畫一畫． (1)畫一根比1厘米長(zhǎng)3厘米的線段． (2)畫一根比5厘米短2厘米的線段． (3)2厘米的3倍的線段有多長(zhǎng)，請(qǐng)你畫一畫。 第四課時(shí) 復(fù)習(xí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容 課本第102頁(yè)期末復(fù)習(xí)第16—18題． 教學(xué)目標(biāo) 通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生熟練地掌握已學(xué)過(guò)的四則運(yùn)算的意義，從而正確 解決有關(guān)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維的能力。 教學(xué)過(guò)程 一、揭示課題 二、解題思路復(fù)習(xí) 出示；(1)有5盤杯子，每6個(gè)放一盒，一共能放多少個(gè)杯子? (2)有30個(gè)杯子，每6個(gè)放一盒，一共能放幾盒? (3)有30個(gè)杯子，平均放在5個(gè)盒子里，每個(gè)盒里有幾個(gè)杯子， 1．學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演． 2．集體訂正。 (1)提問(wèn)；為什么第(1)題要用乘法算? 小結(jié)；按已知條件來(lái)看，要求的如果是求幾個(gè)幾是多少，要用乘法來(lái)算． (2)提問(wèn)：為什么第(2)、(3)題要用除法來(lái)算呢? 小結(jié)：根據(jù)應(yīng)用超的兩個(gè)條件和問(wèn)題的聯(lián)系，如果把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求一份是多少，或求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾，就要用除法算． 三、解決問(wèn)題 1．完成期求復(fù)習(xí)第16題。 (1)完成第(1)題。 學(xué)生展開(kāi)討論，全班交流自己的思考過(guò)程． (2)解答第(2)、(3)題。 2．完成期末復(fù)習(xí)第17題。 (1)出示題目，讀題． 提問(wèn)；“買1枝鋼筆的錢可以買6枝圓珠筆”是什么意思。 (2)學(xué)生解答．并說(shuō)說(shuō)自己的解厘思路。 3．完成期末復(fù)習(xí)第18題。 隨堂練習(xí)四 1．列式解答： (1)把28平均分成4份，每份是多少? (2)40里面有幾個(gè)5? (3)45除以9，商是多少? 2．解決問(wèn)題： (1)食堂買來(lái)56千克豆苗．分8天吃完，平均每天吃多少千克? (2)6個(gè)小朋友折小船，每人折7只，一共折了多少只? (3)媽媽買來(lái)兩塊布料，每塊長(zhǎng)6米，布料一共長(zhǎng)多少米? 教學(xué)后記：在做復(fù)習(xí)題時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解哪些知識(shí)掌握得比較好，哪些知識(shí)還存在問(wèn)題，存在什么問(wèn)題，有針對(duì)性地組織整理和復(fù)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生應(yīng)給予更多關(guān)心和幫助，使全班每個(gè)學(xué)生都有收獲，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。