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2019-2020年四年級品德與社會下冊 愛護交通設施2教案 冀教版 教學設計思路 通過對交通設施用途的了解，使學生認識交通設施給人們的生活帶來了方便，引導學生愛護交通設施。在感受交通運輸我們帶來方便快捷生活的同時，也能看到它所帶來的問題，并提出改進的建議。 教學目標 （一）知識與技能 了解交通設施的作用，了解交通設施給人類帶來便利的同時所產生的負面影響。 （二）過程與方法 通過讓學生課下調查交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例，使學生更加深刻感受交通的發(fā)展給人們的生活帶來的問題。 （三）情感態(tài)度與價值觀 感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。 教學重點 感受交通設施給我們帶來的方便，樹立自覺愛護交通設施的意識，積極參與愛護交通運輸設施的宣傳活動和公益勞動。 教學難點 培養(yǎng)學生關注社會、參與社會和參加實踐活動的能力。 教學方法 討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經驗和感受、參觀調查法。 教學媒體 一些交通設施的圖片。 課時安排 2課時。 教學結構與過程 【課前準備】 1．調查自己身邊的交通設施有那些？它的作用是什么？現(xiàn)狀如何？ 2．了解交通設施給家人和周圍的人們所帶來的便利與問題。 3．準備參加公益活動的宣傳材料和工具。 第1課時 【導入新課】 （拿出一盞路燈模型） 教師 同學們，課前老師請大家對身邊的交通設施做了一個調查，那你們身邊都有哪些交通設施呢？哪位同學愿意匯報你的調查結果？ 學生回答 略。 【講授新課】 板書 主題三 愛護交通設施 教師 我這里也有一些圖片，請同學看大屏幕。 展示 一些交通設施的圖片。 講述 像這些輔助交通的設備就是交通設施。那么，交通設施都有哪些用途？他們給我們的生活帶來了哪些便利和不便？我們又應該怎樣做呢？今天我們就來學習。 板書 一、愛護交通設施從我做起 1．交通設施的用途。 提問 通過剛才的學習，同學們了解了交通設施，那么這些設施又有哪些用途呢？ 學生回答 略。 承接 是啊，我們可以設想一下，如果車站沒有了站牌，如果車站的座椅被損壞，當我們出門等車的時候，將會怎樣？既然交通設施給我們帶來了這么多方便，我們應該怎樣做呢？ 引導 我們要愛護保護這些設施。 小結 對，愛護交通設施從我們每個人做起。 板書 2．愛護交通設施的具體措施 活動 下面請同學們以四人小組的形式由小組長負責，討論一下，愛護交通設施，我要怎樣做？ 學生分小組討論并派代表發(fā)言。 小結 同學都說的很好，老師希望同學們把這些好的措施方法落實到行動上，做一個真正熱愛交通設施的好孩子。 閱讀 下面請同學們打開書，翻到73頁，書上給我們講述了一位盲人爺爺掛燈籠為全村人照亮的故事，請一位同學來朗讀。 學生朗讀。 提問 故事聽完了，你有什么感想？ 學生討論后回答。 講述 一盞小小的燈籠給人們的生活帶來了這么多的快樂和方便，故事不僅歌頌了一位雙目失明的老英雄渴望給大家?guī)砉饷鞯母呱星閼?，還從一個側面也說明了在那么偏遠的地方交通設施在人們生活中的重要作用。因此，愛護交通設施是我們大家都應該具有的公德。 第2課時 【導入新課】 教師 同學們，你們每天上下學有做公交車的嗎？ 學生回答 略。 提問 那你們遇到過堵車的情況嗎？ 學生回答 略。 過渡 我國的交通發(fā)展迅速，但是類似堵車這樣的問題也就隨著出現(xiàn)了，讓我們一起來看一看。 【講授新課】 板書 二、汽車和路的對話 1．交通發(fā)展帶來的問題 講述 俗話說，科學技術是把雙刃劍。交通事業(yè)的發(fā)展給人們提供了便利，也給我們帶來了許多問題。 活動 下面請同學們匯報課前調查和搜集有關交通運輸事業(yè)的發(fā)展給自己以及家人帶來的便利以及不便的真實事例。 學生匯報。 活動 請同學們講一講堵車的經歷。 學生回答 略。 提問 面對目前堵車的問題，你有什么想法嗎？如果改善這種情況呢？ 學生分小組討論后回答。 過渡 除了前面提到的堵車的問題，還有其他的交通問題嗎？ 學生回答 略。 小結 道路上的車輛越來越多，造成了大氣污染，影響了空氣的質量。 板書 2．造成交通問題的原因。 提問 這些交通問題是怎樣形成的呢？下面我們聽一聽汽車和路的對話，我們是不是可以從中得到一些啟示。 閱讀 教材P．75～76關于“汽車和路的對話”的內容。 提問 聽了汽車和路的對話，你想說些什么呢？ 學生分小組討論并派代表回答。 【課堂小結】 的確，交通設施是現(xiàn)代生活中必不可少的組成部分，它為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給很多家庭帶來了不幸。所以我們應該在愛護交通設施的同時，還要遵守交通法規(guī)，注意交通安全，發(fā)揮其積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務。 板書設計 主題三 愛護交通設施 一、愛護交通設施從我做起 1．交通設施的用途 2．愛護交通設施的具體措施 二、汽車和路的對話 1．交通發(fā)展帶來的問題 2．造成交通問題的原因 附送： 2019-2020年四年級品德與社會下冊 生活中的傳媒教案 泰山版 教學 目 標 學習利用媒體，安全、有效地獲取信息。 增強信息辨別能力。 體會現(xiàn)代媒體與人們生活的關系。 教學 重 點 學習利用媒體，安全、有效地獲取信息。 教學 難 點 體會現(xiàn)代媒體與人們生活的關系。 課 前準 備 課前可以讓學生對周圍的人從工作、生活、娛樂三個方面進行采訪調查，看看人們在工作、生活、娛樂時用到了哪些要、傳媒、為什么用這些傳媒等，了解人們在不同的方面對傳媒利用的情況。 教學 方 法 座談 教 學過程 內容板塊一：多種多樣的傳媒 活動一：看錄像，回憶多彩傳媒 播放課件。（內容為：乘坐“神六”航天飛船的費俊龍、聶海勝返回時出艙門的鏡頭） 提問： 知道大屏幕上的人是誰嗎？ 你們知道是通過什么途徑了解費俊龍、聶海勝叔叔的呢？ 大家通過電視、報紙、網絡、雜志還了解到了哪些信息？ 小結：是啊，電視、報紙、網絡、廣播向我們傳遞了很多信息，這些面向大眾傳遞信息的載體就叫傳媒。 活動二：做游戲，了解古代傳媒 可是科學技術不發(fā)達的古代社會，沒電視、報紙、廣播、網絡等媒體，人們是用什么媒體來傳遞信息呢？大家知道嗎？ 做“傳話游戲。 （游戲：教師寫一張字條交給最前排的一個同學，請這位同學看后將紙條收起，然后將紙條的內容悄悄告訴另一位同學，依此類推，一直傳下去，到最后一位學生為止） 請最后一位同學說說傳到自己耳朵里的內容是什么？ 請第一位同學公開寫出字條內容。 將最后一位同學聽到的內容和第一個同學聽到的內容進行對照，是否相同？ 說說做了這個游戲你明白了什么？說明了古代傳媒有什么特點？ 內容板塊二：了解世界的窗口 活動三：舉例證，感受現(xiàn)代傳媒 隨著科學技術的不斷發(fā)展，信息傳遞的速度越來越快，準確度越來越高，方式和手段越來越多。除了我們前面提到的，你還知道現(xiàn)代社會的傳媒方式有哪些種類？ 課件出示。（內容為：報紙、電視、書籍、雜志、互聯(lián)網、電影、廣告、手機、電話、傳真、廣播等現(xiàn)代傳媒圖片） 學生舉例說說這些傳媒方式和手段，與我們生活、工作、學習的聯(lián)系。 媒體給我們帶來了哪些信息？ 請大家用一句話來比喻傳媒與我們的關系。 小結、揭題。大家舉的例子十分生動，比喻也非常恰當，這就是我們生活中的傳媒。 （板書：生活中的傳媒） 活動四：多思辨，正確利用傳媒 事物往往都有它的兩面性。傳媒的確像空氣一樣無所不入，無處不在，面對生活中的各種傳媒，我們應該如何分辨、如何利用，讓傳媒為我們的社會生活服務呢？ 分小組討論。 全班交流匯報。 教師在討論交流的基礎上歸納、總結，形成共識。 修改意見 板書設計 生活中的傳媒 多種多樣的傳媒 了解世界的窗口 課 堂 練 習 1、你平時主要是用什么方式獲取信息的？ 2、調查人們在工作、學習、娛樂中利用報刊、電視、廣播、網絡的事例，說一說傳媒在我們生活中的作用。 教學反思