《2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第1課《春天在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，理解描寫(xiě)春天美景的詩(shī)句。 2、學(xué)會(huì)本課有關(guān)生字：微、輕、新、筍、探 3、初步認(rèn)識(shí)句式：（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣 教學(xué)過(guò)程： 一、談話(huà)，揭示課題 1、你喜歡春天嗎？一年之中有四個(gè)季節(jié)，三四五月是春天。再過(guò)些日子，春天就要來(lái)了。到那時(shí)，春光明媚，百花齊放，一切會(huì)變得十分美好。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春天的詩(shī)歌。 2、出示課題、齊讀 3、思考： “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？ 4、練讀，注意語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。 5、這個(gè)句子在課文中出現(xiàn)四次，都表示提問(wèn)，句末語(yǔ)調(diào)都要上揚(yáng)。不過(guò)，在課題中，并沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，也不表示提問(wèn)，就不必把語(yǔ)調(diào)往上揚(yáng)。（再讀課題） 二、范讀，了解大意 1、那么，春天到底在哪里呢？一邊看課文，一邊聽(tīng)錄音，把表示春天在哪里的句子劃出來(lái)。 聽(tīng)課文錄音后，學(xué)生回答。 2、看插圖，理解詞語(yǔ)“枝頭、草地、竹林、田野” 3、學(xué)說(shuō)話(huà)：春天在枝頭上，在草地上，在竹林里，在田野里。 三、自讀，讀準(zhǔn)字音 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們自己來(lái)讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，不加字漏字。 1、學(xué)生自讀課文。 思考；這首詩(shī)有幾節(jié)？你是怎么看出來(lái)的？ 2、指名分節(jié)朗讀課文。邊評(píng)議邊正音。 3、自讀課文 四、讀短文，理解詞句 春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 （一）學(xué)習(xí)第一節(jié) 1、女生讀。思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題？ 出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅 2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng)，好象在跳舞。） 3、朗讀指導(dǎo)，語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。 4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開(kāi)出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。） 5、表情朗讀。 6、柳條兒為什么會(huì)跳舞？桃花兒為什么會(huì)臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動(dòng)） 7、理解“微微”（動(dòng)作） 8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。 9、小結(jié)：這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。 （二）學(xué)習(xí)第二、三節(jié)課文。 春天在草地上和竹林里又是怎樣的？讓我們按“讀讀課文，找找句子，理解詞句”意思的順序來(lái)學(xué)習(xí)課文。 1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？ 男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容 2、看插圖，理解“草兒醒過(guò)來(lái)，換上了新衣”。春天來(lái)了，小草重新長(zhǎng)出嫩葉，像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái)，換上了綠色的新衣。） 3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧 4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。 5、指導(dǎo)動(dòng)作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替（鉆、露、長(zhǎng)） 6、句式訓(xùn)練：竹筍探出頭來(lái) 竹筍從哪里探出頭來(lái)？（從地下） 什么時(shí)候，竹筍從哪里探出頭來(lái)？（春天） 小草也是從地下長(zhǎng)出來(lái)的，用這個(gè)句式怎么說(shuō)？ 用小草和竹筍合起來(lái)，一起說(shuō)行嗎？ 讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 7、用問(wèn)答的形式朗讀第二三節(jié)課文。 8、小結(jié)：讓我們來(lái)做春天的使者，把春天的氣息帶進(jìn)教室，一起有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂課文，繼續(xù)理解描寫(xiě)春天美麗景色的詩(shī)句。 2、學(xué)會(huì)生字：暖、春、蠶 3、會(huì)根據(jù)問(wèn)題，用“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式寫(xiě)句。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、春天的枝頭、草地、竹林是怎么樣的？ 2、讀句：一陣春雨過(guò)后，小草和竹筍從地下探出頭來(lái)。 3、句式訓(xùn)練。（課后練習(xí)3） 二、讀短文學(xué)詞句 1、春天的田野又是怎樣的一幅景色？讓我們用上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法自己學(xué)習(xí)第四節(jié)。 2、教學(xué)暖?！崩斫恹溓?、菜花黃、蠶豆花兒香” 3、朗讀體會(huì)。 4、配上動(dòng)作，朗讀全文。 5、春天里，柳條兒、桃花兒、小草兒，許許多多的景物發(fā)生了很大的變化，這自然現(xiàn)象同春天的自然現(xiàn)象有很大的關(guān)系。書(shū)上怎么寫(xiě)春天的自然現(xiàn)象？讀有關(guān)的四句話(huà)。 6、讀句：春天來(lái)了，威風(fēng)輕輕地吹著，溫暖的陽(yáng)光照耀大地。 三、總結(jié)朗讀全文 四、寫(xiě)字： 指導(dǎo)：暖、蠶 五、練習(xí) 完成課后練習(xí)2 仿照課文的寫(xiě)法，說(shuō)說(shuō)春天還在哪里？（小河里、樹(shù)林中）那里怎么樣？ 附送： 2019年(春)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第21課《劉胡蘭》教案 語(yǔ)文S版 教材分析: 本篇課文寫(xiě)的是在解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，年僅十五歲的劉胡蘭被捕后，在敵人面前英勇斗爭(zhēng)，寧死不屈，最后英勇就義的事跡。 全文共四個(gè)自然段。 第一自然段，寫(xiě)劉胡蘭被捕。交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、和劉胡蘭被捕的原因。 第二自然段，寫(xiě)劉胡蘭面對(duì)敵人的收買(mǎi)、威脅、和嚴(yán)刑拷打、堅(jiān)貞不屈，毫不動(dòng)搖。 第三自然段，寫(xiě)劉胡蘭英勇就義。 第四自然段，寫(xiě)毛主席為劉胡蘭寫(xiě)挽詞。 教學(xué)目標(biāo) （一） 認(rèn)識(shí)“劉、黨、叛、徒捕、廟、威、脅、胸、膛、踏、烈、榮、犧、牲、偉”16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“劉、偉、犧、牲、兵、買(mǎi)、賣(mài)、榮”8個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：劉胡蘭、偉大、犧牲、民兵、收買(mǎi)、出賣(mài)、光榮。 （二） 有感情朗讀課文。了解劉胡蘭的英雄事跡。培養(yǎng)愛(ài)憎分明，不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的精神。 （三） 能填寫(xiě)毛主席給劉胡蘭寫(xiě)的題詞。 重難點(diǎn) 1、 學(xué)會(huì)認(rèn)讀，書(shū)寫(xiě)生字。 2、 有感情地朗讀課文。 課時(shí)劃分 兩課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、 認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)生字。 2、 正確、流利朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程 師：一年級(jí)的時(shí)候我們認(rèn)識(shí)了一位小英雄，同學(xué)們還記得他是誰(shuí)嗎？ 生：王二小 師：同學(xué)們記憶力真好！是??！英雄的事跡永遠(yuǎn)都是可歌可泣的，讓人難忘懷。 師：那同學(xué)想不想再認(rèn)識(shí)一位小英雄呢？ 生：想！ 師：今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)21課《劉胡蘭》，老師板書(shū)，同學(xué)們齊讀課題。這個(gè)“劉”字是一個(gè)生字，左邊是個(gè)文，右邊是個(gè)立刀，所以也叫“文刀劉”其實(shí)老師名字也有一個(gè)“劉”字。 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們借助拼音朗讀課文，讀完后標(biāo)出自然段，圈出生字。 師：同學(xué)們完成的真快！那我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下好不好？在學(xué)生字的時(shí)候，老師呢有個(gè)小小的要求，就是請(qǐng)同學(xué)們把拼音詞語(yǔ)標(biāo)在會(huì)認(rèn)字的旁邊好不好？ 師：“黨”dang，其實(shí)這個(gè)字好有個(gè)好兄弟，（這是在黑板上板書(shū)“覺(jué)”），組詞。 “捕”bu，“ ”+“ 甫 ”（偏旁加熟字）利用這個(gè)方法同學(xué)們還能記住哪些字呢？ 生：“廟”“烈” 師：恩！真棒！其實(shí)這個(gè)“踏”也可以這樣記，右邊也是一個(gè)漢字，怎么讀呢？同學(xué)們下去查字典！相信你們一定能查到！那這些字怎么讀呢？（依次出現(xiàn)拼音和詞語(yǔ)） “榮”rong ，如果我把“ ”換成“ 、”就變成了“宋”，同學(xué)們真是識(shí)字小能手！ “偉”wei 偉大 師：下面是四個(gè)詞語(yǔ)，跟老師齊讀一遍“叛徒”“威脅”“胸膛”“犧牲” 這么多的漢字要是按前鼻音后鼻音分類(lèi)怎么分呢？“你！你！你！”（提問(wèn)學(xué)生） 你們真是太聰明了！ 那按結(jié)構(gòu)呢？看來(lái)這對(duì)你們來(lái)說(shuō)真是太簡(jiǎn)單了！ 接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)齊讀男女生賽讀生字。你們讀的真整齊，聲音真洪亮！不過(guò)老師也發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字“踏”“叛徒、威脅、胸膛”同學(xué)們還是有點(diǎn)不熟，下面跟老師一起再讀一次。 師：如何才能將這些字深深地記在腦子里，這就需要一些簡(jiǎn)單有效的識(shí)字方法，你們?cè)敢鈱⒛銈冏R(shí)字秘訣告訴其他小朋友嗎？ 師：“那位同學(xué)”“你”“你”你們回答的真是太好太好了！同學(xué)們請(qǐng)他們鼓掌！ 師：老師將剛才的幾位小朋友的秘訣總結(jié)了一下：有熟字加偏旁，熟字換偏旁，熟字加筆順！ 師：請(qǐng)看這“犧、牲、胸、膛”四個(gè)字的右半邊表拼音 師：接下來(lái)我們做個(gè)小游戲好不好？什么游戲呢？“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”——每個(gè)數(shù)字的后面藏著一個(gè)漢字寶寶，你選數(shù)字你來(lái)猜！ 師：老師覺(jué)得我應(yīng)該把掌聲送給你們！ 如果將這些漢字帶到課文中相信同學(xué)一定能將課文讀得更正確更流利，在讀的過(guò)程中是不是能發(fā)現(xiàn)一些新詞語(yǔ)呢？ 師：有哪位同學(xué)愿意將你找的詞語(yǔ)分享給大家呢？同學(xué)們找的真多，下面我們就一起將這些詞語(yǔ)讀一遍。 其實(shí)這里有一個(gè)小小的陷阱血在這里讀xie不讀xue 接下來(lái)指名讀，領(lǐng)讀，分小組讀！ 師：生字新詞我們已經(jīng)學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們讀課文，待會(huì)啊，老師要讓你們中的小老師給大家范讀，在聽(tīng)到過(guò)程中思考這篇課文講了一件什么事兒？ 請(qǐng)同學(xué)們大膽發(fā)言，只要你敢舉手敢說(shuō)，老師就要表?yè)P(yáng)你！ 回答了這么多，那究竟講了什么呢？ 我們下節(jié)課再講！ 師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)節(jié)要求會(huì)寫(xiě)的生字“劉”“偉”“犧”“牲”這四個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，其中后三個(gè)字都是“左窄右寬”！請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)得跟我們自己一樣漂亮帥氣！