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2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)《我愿住在童話(huà)里》教學(xué)設(shè)計(jì)word版 教學(xué)內(nèi)容 欣賞樂(lè)曲《龜兔賽跑》 教學(xué)目標(biāo) 1．聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子的音樂(lè)的不同，并用圖式表現(xiàn)出來(lái)。 2．了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的。 3．跟著音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。 教學(xué)過(guò)程 （一）導(dǎo)入課題 1．聽(tīng)音樂(lè)片斷談感受進(jìn)入課題 請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)由大管演奏的表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)和由單簧管演奏的表現(xiàn)兔子的音樂(lè)。 ①問(wèn)題： 這兩段音樂(lè)有什么不同？ 如果音樂(lè)表現(xiàn)的是兩種小動(dòng)物，他們會(huì)是誰(shuí)？ ②介紹演奏樂(lè)器及其所表現(xiàn)的動(dòng)物。 ③提出問(wèn)題：烏龜和兔子是哪部童話(huà)的主人公？ （二）聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)《龜兔賽跑》 1．點(diǎn)課題并簡(jiǎn)介 今天就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《龜兔賽跑》的故事。 不同的是這是一部由管弦樂(lè)演奏的音樂(lè)童話(huà)故事《龜兔賽跑》。大管和單簧管就分別是一種管弦樂(lè)器。 2．完整的聽(tīng)賞童話(huà)故事音樂(lè)《龜兔賽跑》（看書(shū)上的圖畫(huà)）問(wèn)題： 可以用線(xiàn)條、顏色圖畫(huà)等分別表現(xiàn)烏龜和兔子的形象。 為什么爬得很慢的烏龜勝利了，而跑得很快的兔子卻輸了？ 3．分角色邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演 教師可準(zhǔn)備一些森林的花草、樹(shù)木小路小溪、終點(diǎn)路標(biāo)等背景及一些小動(dòng)物的頭飾、小彩旗、玩具槍、花環(huán)等創(chuàng)設(shè)情境。 ①學(xué)生模仿烏龜和兔子跑、爬的動(dòng)作，選擇模仿象的同學(xué)扮演這兩個(gè)角色。 ②老師和其余的學(xué)生一起分別扮演各種小動(dòng)物：放槍的、揮旗的、助威的、給烏龜佩帶花環(huán)的等等。 ③師生共同簡(jiǎn)單串演。 ④師生共同邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演（根據(jù)時(shí)間，可以只表演比賽開(kāi)始至烏龜勝利片斷）。 （三）師生一起總結(jié)本課。 教學(xué)反思： 看動(dòng)畫(huà)片是小學(xué)生最喜愛(ài)的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。本例運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫(huà)的音樂(lè)性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫(huà)面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂(lè)基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。還有一點(diǎn)在表演的過(guò)程中我讓學(xué)生演小兔、小烏龜、小動(dòng)物、森林里的小花、小草、還有大樹(shù)。請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)做啦啦隊(duì)隊(duì)員，讓他們創(chuàng)編出不同的節(jié)奏為小兔子、小烏龜喊加油。在其中讓每位學(xué)生都有事做，都積極的讓學(xué)生的欲望得以釋放。讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。 附送： 2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)《老水牛角彎彎》教學(xué)設(shè)計(jì)word版 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》 教學(xué)目標(biāo) 能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》，并能用明亮的聲音、飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)行演唱，體會(huì)和表現(xiàn)放牛娃的遠(yuǎn)大志向 教學(xué)重點(diǎn) 能學(xué)會(huì)《老水牛角彎彎》 教學(xué)難點(diǎn) 唱準(zhǔn)歌曲中的節(jié)奏 教具學(xué)具 教學(xué)用琴、多媒體CAI課件 教 學(xué) 過(guò) 程 1.學(xué)唱歌曲《老水牛角彎彎》 （1）這首歌曲的旋律以跳進(jìn)為主，四度、五度跳進(jìn)為多，還出現(xiàn)了導(dǎo)5 一 3六度跳進(jìn)。 （2）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌譜，先跟琴模唱旋律音程。如2525 26 53等。 （3）由于旋律以四五度跳進(jìn)為主，孩子們演唱時(shí)不容易控制和把握自然輕柔的發(fā)聲方法，稍不注意就容易喊叫。（4）教師要多做正確示范，引導(dǎo)他們歌唱時(shí)既神氣而有激情，又能控制不喊叫。這首歌襯詞很有特點(diǎn)，演唱時(shí)，應(yīng)注意將它們唱得有彈性、不拖沓，使歌曲情緒更自豪、更神氣。還可以鼓勵(lì)學(xué)生在演唱時(shí)根據(jù)歌詞內(nèi)容分組，大膽設(shè)計(jì)動(dòng)作、設(shè)計(jì)道具，即興、自信、神氣地表演。 （5）歌曲演唱完后設(shè)計(jì)一個(gè)延伸教學(xué)，老師問(wèn)：“小牧童的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一名宇航員，同學(xué)們，你們的理想是什么呢？”引起學(xué)生對(duì)理想的討論、設(shè)想。