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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文《在大海中永生》同步練習(xí)試題 一、拼音山谷。（給下列詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字注音。） 1．嗚咽（ ） 咽（ ）喉 吞咽（ ） 2．旋（ ）轉(zhuǎn) 旋（ ）風(fēng) 旋（ ）律 3．撒（ ）種 撒（ ）謊 撒（ ）嬌 二、字詞花壇。 1．辨析形近字，組詞。 疆（ ） 舷（ ） 斬（ ） 騰（ ） 僵（ ） 弦（ ） 嶄（ ） 藤（ ） 韁（ ） 玄（ ） 暫（ ） 滕（ ） 2．選詞填空。 遼闊 廣闊 寬闊 （1）載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以冢?）的海面上空盤旋。 （2）家鄉(xiāng)一條條（ ）的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇? （3）什么最（ ）？那是鄧小平爺爺?shù)男貞选? 愛戴 熱愛 愛撫 （1）為國(guó)操勞了一生的鄧小平爺爺深受全黨、全軍和全國(guó)各族人民的（ ）。 （2）想到以后再也得不到鄧小平的（ ）了，鄧樸方的眼淚流了下來(lái)。 （3）鄧小平同志深深地（ ）著自己的祖國(guó)。 三、句子長(zhǎng)廊。（變換句式，使句子表達(dá)的語(yǔ)氣更強(qiáng)烈。） 1．每個(gè)中國(guó)人，深深地懷念鄧小平同志。（改成雙重否定句） 2．我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。（改成反問句） 四、課文田園。（閱讀課文片斷，填空。） 1．飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無(wú)垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去…… （1）片段中的“嗚咽”可以換成詞語(yǔ) 、 ，意思不變。 （2）“鮮花伴著骨灰”一句中，為什么用“伴”而不用“拌”？ 2．機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇Ｒ晃灰宰约旱囊簧鷰ьI(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。 （1）寫出與“愛戴”意思相近的詞語(yǔ) 、 。 （2）今天”在文中是指 。 （3）鄧小平爺爺為了中國(guó)人民做了 等大事，所以說(shuō)他是“帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人”。 參考答案 一、1．y yān yn 2.xun xun xun 3.sǎ sā sā 二、1．海疆 僵硬 韁繩 舷窗 弓弦 玄乎 2.遼闊寬闊 廣闊愛戴愛撫 熱愛 三、1.每個(gè)中國(guó)人，無(wú)不深深地懷念鄧小平同志。2.我是中國(guó)人民的兒子，我怎么會(huì)不深情地愛著我的祖國(guó)和人民？ 四、1.（1）波濤洶涌 波翻浪涌 （2）用“拌”，有攪和的意思，顯得對(duì)鄧小平爺爺非常不尊敬；用“伴”，是“陪伴”、“伴隨”的意思，表示尊重和美好。 2.（1）敬愛 擁戴 （2）1997年3月2日 （3）提出“改革開放”政策、抽出“一國(guó)兩制”方針 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文《地震中的父與子》同步練習(xí)試題 一、給帶點(diǎn)的字選擇合適的意思。 疾步( ) 疾：①有病，身體不舒服；②痛恨；③快，迅速。 嘆息( ) 息：①呼吸時(shí)進(jìn)出的氣；②停止，歇；③消息。 二、比一比，選合適的詞語(yǔ)填空。 ◆ 傷害 損害 ①xx年底，印度洋發(fā)生海嘯，上千萬(wàn)人受到了( )。 ②行人亂穿馬路的行為( )了我們這個(gè)城市的形象。 ◆ 失望 絕望 ①王大爺?shù)昧酥夭。谒麕缀? )的時(shí)候，醫(yī)生治好了他的病。 ②爸爸本來(lái)答應(yīng)這個(gè)星期天帶我去劃船，但他出差去了，我覺得很( )。 三、 照樣子抓住句子的主要意思寫下來(lái)。 例：30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害。 30萬(wàn)人受到了傷害。 ◆那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓，已變成一片廢墟。 ◆ 這對(duì)了不起的父與子，無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。 四、寫同偏旁的字。 石一礬 （ 　?。?（ 　?。?（　　　）?。?　?。?（ 　?。?（　　?。? 土一墟 （ 　?。?（ 　　） （　　?。。?　?。?（ 　?。?（　　　） 火一爆 （ 　?。?（ 　　） （　　?。。?　?。?（ 　?。?（　　　） 五、組詞語(yǔ)，看誰(shuí)寫得多。 堅(jiān)一堅(jiān)定　　（ 　?。?（ 　　） （　　?。。?　?。?（ 　?。?（　　?。? 望—絕望　?。?　?。?（ 　?。?（　　?。。?　　） （ 　?。?（　　　） 六、 仔細(xì)讀課文，找一找，寫下來(lái)。 “不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起!”類似的話在課文中出現(xiàn)了三次。它們分別是在怎樣的情況下出現(xiàn)的? ①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 七、想一想，填一填。 我覺得課文中的父親了不起，因?yàn)椤　　　　　　　　　　　　　　　　。粌鹤右擦瞬黄?，因?yàn)椤　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 父親大山 殷如明 小時(shí)候，我失去了父親。每當(dāng)看到別的孩子騎在爸爸的肩上，我就纏著媽媽要爸爸。 媽媽沉默著，指著門前的大山告訴我：那就是你的父親。 大山——父親?!年幼的我弄不明白媽媽話中的含意。 后來(lái)，我長(zhǎng)大了，知道父親在一次撲滅山火行動(dòng)中犧牲，再也沒有回來(lái)…… 爸爸化成了大山。大山成了我父親。 漸漸地，我懂了媽媽的意思，常常仰望那直指蒼穹的大山，陷入無(wú)限的遐想——啊，大山，你那突起的峭壁，是父親的脊梁；彎曲的山路，是父親的脈絡(luò)；滿山的青松，是父親的須發(fā)。我為有這樣的父親而感到驕傲。 朝霞滿天，沿著父親的脈絡(luò)，我攀上了大山頂峰。面對(duì)起伏的群山，我感動(dòng)不已，放聲呼喊： “爸爸—爸爸—”。 　　松濤陣陣，是父親的召喚；回音裊裊，是父親的回答。 “朝霞滿天，沿著父親的脈絡(luò)，我攀上了大山頂峰。”這句話中的“父親的脈絡(luò)”是指 “松濤陣陣，是父親的召喚?！蹦阏J(rèn)為父親在向孩子召喚什么? 八、14個(gè)同學(xué)都從地震的廢墟中救出來(lái)了，這些同學(xué)的父母會(huì)對(duì)阿曼達(dá)父子說(shuō)些什么?請(qǐng)你寫一寫。