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2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《6的乘法口訣 》1課時(shí)教案附教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，在老師的引導(dǎo)下，編出6的乘法口訣． 2、 找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣正確求積 3、初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力． 過程方法：在探索與交流中，運(yùn)用知識(shí)的遷移規(guī)律推倒并編出6的乘法口訣 情感態(tài)度：體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流和主動(dòng)探索的精神。 重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊 1、背誦口訣（1~5） 2、直接說得數(shù)（課件），看誰說的又快又正確 3、把口訣和算式補(bǔ)充完整 二、學(xué)習(xí)新知 今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，它的名字叫汪汪，可是呢它遇到了一個(gè)自己解決不了的問題，所以啊老師希望大家能夠幫幫它。 1、出示方格圖片 2、觀察圖，回答2個(gè)問題，第一個(gè)問題圖上共有幾個(gè)像這樣大小的方格？第二個(gè)問題，說說你是怎樣知道的？小組之間相互討論討論。 3、我們請(qǐng)小組同學(xué)說說你討論的結(jié)果，請(qǐng)你回答第一個(gè)問題圖上共有幾個(gè)像這樣大小的方格？（54個(gè)），說說你是怎么知道的？（我是這樣知道的1行6個(gè)，2行12個(gè)……9行54個(gè)） 1行6個(gè)，2行幾個(gè)6？（2個(gè)6）是多少個(gè)？（12個(gè)） 那你能把老師提的兩個(gè)問題連起來完整的回答出來嗎？ 有誰還是這樣想的？你能像他這樣再說一遍嗎？ 2個(gè)6用乘法算式怎么表示？（一個(gè)人說，2個(gè)6的乘法算式是2乘6等于12，6乘2等于12） 好請(qǐng)坐，那3個(gè)6呢？全班一起說（3個(gè)6說到9個(gè)6） 4、現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)黑板上的算式試著編一編6的乘法口訣，誰來試試？ （一六得六，二六十二）好，不錯(cuò)，我們一起往下編。 4、請(qǐng)你說一說你是怎樣想的，每句乘法口訣表示什么意思，六六三十六是什么意思？表示幾個(gè)幾？找2個(gè)人說 5、全班同學(xué)齊讀口訣 三、鞏固練習(xí) 1、記憶口訣 現(xiàn)在我給你2分鐘的時(shí)間你自己背背6的乘法口訣，背的時(shí)候想一想怎么背是記得最快的，找一找最巧妙簡(jiǎn)便的記憶方法。 2、誰背下來了（好學(xué)生2個(gè)背） 說說你是怎么記得這么快的？ 3、發(fā)現(xiàn)規(guī)律 觀察算式，看看他們的得數(shù)又沒有什么規(guī)律？ 如果你忘掉了其中的一句口訣，如四六（），你能不能用最快的方法想起它的得數(shù)？ 4、6的口訣不熟練的你再記記，小組同學(xué)之間互相幫助，背下來的同學(xué)檢查背的不熟練的同學(xué)，可以拍手背 5、這回誰背下來了？指名背 四、鞏固 下面我們做一些6的乘法口訣的練習(xí) 1、看一句口訣寫兩個(gè)算式 2、把口訣補(bǔ)充完整 3、用6的口訣計(jì)算，讀算式，說得數(shù)，說口訣 請(qǐng)你連起來說完整 4、看圖列算是，說圖意，根據(jù)算式想口訣 五、練習(xí) 1、算一算、填一填 2、69頁2題 六、小結(jié)：乘法口訣不但可以提高我們的計(jì)算速度，而且還能幫助我們解決生活中的問題。這節(jié)課學(xué)完了，你有什么收獲？ 七、作業(yè)：和家人對(duì)口令，編一道與6 有關(guān)的應(yīng)用題 課后反思：課上學(xué)生表現(xiàn)很積極，能夠掌握6的乘法口訣，大部分學(xué)生能夠熟練的背下來！ 附送： 2019-2020年北京版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《乘加乘減圖 文題》1課時(shí)教案附教學(xué)反思 教學(xué)目標(biāo)： 生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。使學(xué)生在合作交流中完成練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，逐步養(yǎng)成認(rèn)真觀察、善于思考的習(xí)慣，使學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的能力不斷提高。 教學(xué)重點(diǎn)：懂得解決的策略是多樣的。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： （一）復(fù)習(xí)： 2、3、5口訣的練習(xí)：口算、對(duì)口令 （二）今天小猴子遇到了一個(gè)問題，想請(qǐng)大家?guī)蛶兔?，你們?cè)敢鈫幔? 二、學(xué)習(xí)新知 （一）出示圖文題： 請(qǐng)你先說一說這幅圖的意思，然后想一想怎么解決這個(gè)問題 （二）學(xué)生小組討論，說一說解決問題的方法 （三）匯報(bào)交流： 學(xué)生說一說自己的想法，給大家講一講，并說說自己為什么這么做，這么做的好處是什么？ （四）反饋練習(xí)： 試一試：學(xué)生獨(dú)立完成，教師注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使學(xué)生理解并能夠獨(dú)立的解決問題。 三、課堂練習(xí)： （一）看圖列算式，說說你的想法 先說說圖的意思，然后學(xué)生獨(dú)立完成 （二）學(xué)生自己看圖和你的同桌說一說，然后自己獨(dú)立列算式解答訂正 （三）思考題： 書上 四、課堂獨(dú)立作業(yè)： 學(xué)生獨(dú)立完成書上的3、4題 五、課堂小結(jié) 說說本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生說自己的體會(huì)和收獲 課后反思：學(xué)生能夠根據(jù)圖的意思解答圖文應(yīng)用題，教師對(duì)學(xué)生方法的引導(dǎo)使學(xué)生打開了思路，學(xué)生能夠用不同的方法解答應(yīng)用題。