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2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 連乘應(yīng)用題教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生理解兩步連乘應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用兩種方法解答． 　　2．培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力． 　　3．滲透事物間互相聯(lián)系的思想． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　利用線段圖分析數(shù)量關(guān)系． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　分析、理解數(shù)量間的關(guān)系． 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)． 　　畫線段圖解應(yīng)用題： 　　（1）編筐小組每人每天能編16個(gè)筐，照這樣計(jì)算，5個(gè)人1天能編幾個(gè)筐？ 　　（2）編筐小組每人每天能編16個(gè)筐，照這樣計(jì)算，1個(gè)人4天能編幾個(gè)筐？ 　　答案：（1）　　　　　　　　　?。?） 　　 　　　　　　 　二、探究新知． 　　1．導(dǎo)入新課． 　　剛才我們練習(xí)的這兩道題都是一步計(jì)算的應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)研究應(yīng)用題（板書 課題：應(yīng)用題）． 　　2．教學(xué)例1． 　?。?）出示例1：編筐小組每人每天能編16個(gè)筐，照這樣計(jì)算，5個(gè)人4天能編幾個(gè)筐？ 　?。?）例1與兩道復(fù)習(xí)題比較，有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？要想求出5人4天能編多少個(gè)筐，我們應(yīng)該先求出什么？ 　?。?）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的討論結(jié)果，（教師在上圖的基礎(chǔ)上，畫出線段圖） 　　第一種解法： 　?、?個(gè)人1天編多少個(gè)？ 　　165＝80（個(gè)） 　?、?個(gè)人4天編多少個(gè)？ 　　804＝320（個(gè)） 第二種解法： 　　①1個(gè)人4天編多少個(gè)？ 　　164＝64（個(gè)） 　?、?個(gè)人4天編多少個(gè)？ 　　645＝320（個(gè)） 　　（4）將上面兩個(gè)分步列式改成綜合算式． 　　第一種解法： 　　1654 　?。?04 　?。?20（個(gè)） 　　答：5個(gè)人4天一共編320個(gè)筐． 　　第二種解法： 　　1645 　?。?45 　?。?20（個(gè)） 　　答：5個(gè)人4天一共編320個(gè)筐． 　　（5）師生共同總結(jié)． 　　已知每人每天編幾個(gè)筐，求5人4天編多少個(gè)，所求的結(jié)果既與人數(shù)有關(guān)，又與天數(shù)有關(guān)．解答時(shí)，可以先從人數(shù)入手求，也可以先從天數(shù)入手求，兩種方法都正確，我們都應(yīng)該掌握． 　　三、鞏固發(fā)展． 　　1．補(bǔ)充條件或問題，并口頭列兩種算式．（投影出示） 　?。?）每只母雞每月下25個(gè)雞蛋，照這樣計(jì)算，_____________？ 　?。?）_____________，照這樣計(jì)算，3只燕子5天能吃多少只害蟲？ 　　2．照練習(xí)題的形式，組織學(xué)生分組編題，要求數(shù)目盡量小一些，能直接口算出結(jié)果． 　　編完后請(qǐng)其他組同學(xué)口頭列式解答，并當(dāng)場(chǎng)給予評(píng)價(jià)． 　　四、課堂小結(jié)． 　　教師通過(guò)總結(jié)，指明這節(jié)研究的是兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題． 　　五、布置作業(yè)． 　　讓學(xué)生利用5、7和8三個(gè)數(shù)字自編一道連乘應(yīng)用題，并用兩種方法解． 　　板書設(shè)計(jì) 附送： 2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué) 面積單位間的進(jìn)率（1）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1．使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率． 　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類推的能力． 　　3．培養(yǎng)探索、應(yīng)用的意識(shí)．滲透變與不變的辨證唯物主義思想． 　　教學(xué)重點(diǎn) 　　理解并掌握面積單位間的進(jìn)率． 　　教學(xué)難點(diǎn) 　　理解并掌握面積單位間的進(jìn)率． 　　教學(xué)過(guò)程 　　一、復(fù)習(xí)． 　　1．常用的長(zhǎng)度單位有哪些？這些單位間的進(jìn)率是多少？ 　　2．常用的面積單位有哪些？這些單位間的進(jìn)率又是多少呢？ 　　3．今天這節(jié)課我們就來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率（板書課題） 　　二、新授． 　　1．研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系． 　?。?）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1．出示自學(xué)提綱： 　　A．邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少？ 　　B．邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少？ 　　C．1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大？為什么？ 　?。?）學(xué)生分組匯報(bào)．教師演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率1”． 　　因?yàn)?分米＝10厘米，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形． 　　1分米1分米＝1（平方分米） 　　10厘米10厘米＝100（平方厘米） 　　（3）1平方分米＝100平方厘米（板書） 2．推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系． 　?。?）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系？ 　　用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢？ 　?。▽W(xué)生分組討論，匯報(bào)） 　?。?）（演示動(dòng)畫“面積單位間的進(jìn)率2”） 　　邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米．而1米＝10分米，所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形．所以1平方米＝100平方分米（板書） 　?。?）思考：1平方米等于多少平方厘米呢？ 　　3．小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100． 　　三、鞏固練習(xí)． 　　1．填空． 　　1米＝（?。┓置?1分米＝（　）厘米 　　1平方米＝（?。┢椒椒置?1平方分米＝（　）平方厘米 　　2．判斷． 　?。?）面積單位比長(zhǎng)度單位大．　（?。? 　?。?）4平方米＝40平方分米　?。ā。? 　?。?）50平方米和50米一樣大　　（　） 　　四、課堂小結(jié)． 　　通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少？ 　　五、課后作業(yè)． 　　1．3平方米＝（ ）平方分米 5平方分米＝（ ）平方厘米 　　15平方米＝（ ）平方分米 26平方分米＝（ ）平方厘米 　　2．一張寫字臺(tái)的臺(tái)面長(zhǎng)是13分米，寬是6分米。它的面積是多少？合多少平方厘米？ 　　3．一條人行道長(zhǎng)20米，寬4米。面積是多少？合多少平方分米？用面積是25平方分米的水泥方磚鋪地，需要這樣的水泥磚多少塊？ 板書設(shè)計(jì) 教案點(diǎn)評(píng)： 　　面積單位間的進(jìn)率是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)面積單位和學(xué)會(huì)長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的．教學(xué)這一內(nèi)容的關(guān)鍵是讓學(xué)生切實(shí)理解相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率為什么是100，并要求學(xué)生初步學(xué)會(huì)用進(jìn)率解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題．課堂上要讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，認(rèn)真觀察、參與獲取新知識(shí)的全過(guò)程．這樣學(xué)到的知識(shí)，記憶深刻，避免死記硬背．