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2019-2020年語文A版五年級(jí)上冊(cè)《不用文字的書和信》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)要求 　　　1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞 　　　2、正確、流利地朗讀課文。 　　　3、理解課文內(nèi)容，把課文分成兩部分，了解發(fā)明文字前人們的記事和通信的方法，了解一些不用文字的書和信，知道一些傳遞信息的方式。 　　　4、體會(huì)人們的聰明才智。 　　重點(diǎn)難、關(guān)鍵 　　　1、了解古代的一些記事和通訊的方法。 　　　2、收集資料，了解現(xiàn)代的一些信息傳遞的方式。 　　課時(shí)劃分 　　　兩課時(shí)。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí) 　　一、談話，激趣導(dǎo)入 　　　1、同學(xué)們，你們知道我們?nèi)祟愂怯墒裁催M(jìn)而來的嗎？ 　　　2、教師簡(jiǎn)單地介紹人類的發(fā)展，后導(dǎo)入：那時(shí)候沒有文字，更不用說有電等現(xiàn)代通訊設(shè)備了，那么他們是怎樣記事和傳遞信息的呢？ 　　二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字 　　　1、教師出示要求，學(xué)生自讀。 　　　?。?）借助拼音，讀通課文，認(rèn)讀生字新詞。 　　　?。?）把課文分成兩部分，思考每部分的主要內(nèi)容。 　　　2、檢查自讀的情況。 　　　?。?）全班齊讀課文。 　　　?。?）教師出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。 　　　?。?）說一說這些生字都該注意什么？（學(xué)生從字的發(fā)音、字的書寫上抒發(fā)自己的看法。） 　　　?。?）教師適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，并再?gòu)?qiáng)調(diào)下列字的讀音和書寫。“徽”“擦”“爍”“倒”（多音字）“摔”。 　　　?。?）開火車讀生字詞，并鞏固。 　　三、整體感知，弄清條理 　　　1、反饋課文的分段情況。 　　　2、說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 　　　3、教師小結(jié)，理清文章的條理。 　　　4、學(xué)生正確、流利地讀課文。 　　四、學(xué)習(xí)第一部分，了解過去的記事方式 　　　1、指名讀課文第一部分，其他思考：這一部分圍繞哪一句話來描寫。 　　　2、指名反饋。（人類在創(chuàng)造文字之前，常常用一些奇妙的方法來幫助記憶。） 　　　3、理解“奇妙”。 　　　4、導(dǎo)讀，學(xué)生自讀課文：人們到底是用什么奇妙的方法記事的呢？ 　　　5、指名反饋（結(jié)繩記事、貝殼記事）（學(xué)生反饋后教師出示課文中相應(yīng)的插圖。） 　　　6、討論：人們是怎樣用繩子和貝殼記事的。 　　　7、集體反饋，讀課文中相關(guān)的語句。 　　　8、引導(dǎo)想像，各種繩子結(jié)以及貝殼可能代表什么意思？（學(xué)生發(fā)揮想像，自由發(fā)言）。 　　　9、正確、流利地朗讀課文第一部分，加深理解。 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、檢查復(fù)習(xí) 　　　1、教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。 　　　2、開火車讀。 　　　3、指名分段讀課文。 　　　4、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道古代人類是怎么記事的呢？（指名反饋） 　　　5、導(dǎo)讀：那么他們又是怎樣通信的呢？ 　　二、學(xué)習(xí)課文，了解古人的通信 　　　1、教師提出問題，學(xué)生自由讀課文：他們又是怎樣通信的呢？ 　　　2、指名反饋。（借助特定的事物表達(dá)一定的意思。） 　　　3、課文舉了一個(gè)什么例子。（指名反饋） 　　　4、學(xué)生讀課文相關(guān)的句子。 　　　5、引導(dǎo)學(xué)生想像，他們?nèi)绻菆?bào)平安會(huì)怎么表示呢？（學(xué)生大膽想像，自由發(fā)言） 　　　6、教師小結(jié)：雖然古代的人類沒有我們現(xiàn)在先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，但是他們利用自己身邊能夠利用的事物進(jìn)行通信，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中創(chuàng)造了我們現(xiàn)在所用的文字，創(chuàng)造了人類一個(gè)又一個(gè)的文明。 　　三、閱讀課文，加深理解 　　　1、學(xué)生自由選擇自己感興趣的段落讀一讀。 　　　2、讀完課文，你們有什么感想呢？（學(xué)生可以從自己的角度發(fā)言，教師要尊重學(xué)生個(gè)性化的閱讀。） 　　　3、教師總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生收集資料，了解更多關(guān)于古代人類生活知識(shí)。 　　四、拓展延伸，說現(xiàn)代的通信 　　　1、小組討論、交流：你們知道我們現(xiàn)代都有哪些通信方式。 　　　2、集體反饋。 　　　3、鼓勵(lì)探究：你們知道嗎。過去沒有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，人們的通信方式可多了，只是不及我們現(xiàn)在的迅速。[教師可以將一兩個(gè)關(guān)于過去人類通信的方式告訴學(xué)生，（例如長(zhǎng)城煙火臺(tái)的由來）激發(fā)學(xué)生的興趣]。 附送： 2019-2020年語文A版五年級(jí)上冊(cè)《不用文字的書和信》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)掌握課文中的生字新詞，理解詞語的意思。 2、能正確、流利地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，了解古代人們用來幫助記憶和通信的一些方法。 4、通過學(xué)習(xí)課文收集信息、討論、體會(huì)古代人民的聰明才智，了解古代書信的不足之處和現(xiàn)代書信的便利之處，體會(huì)通信事業(yè)的飛速發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解古代人們記事和通信的一些方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)古代人民的聰明才智。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前收集古代人民記憶和通信的一些方法。 教學(xué)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀通課文，掌握生字新詞。 2、整體感知課文內(nèi)容，了解在沒有文字以前人們的記憶和通信方法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解沒有文字以前人們的記憶和通信的一些方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1、同學(xué)們，剛看到課題，你心里有什么想法嗎？ 2、那預(yù)習(xí)了課文以后，你以知道了些什么呢？ 二、檢查預(yù)習(xí)情況 1、指名分節(jié)朗讀課文，注意做到正確、流利。隨機(jī)板書讀錯(cuò)和需要提醒的讀音。（譬p如） 2、練習(xí)讀學(xué)生沒有讀好或停頓不當(dāng)?shù)牡胤健? 3、出示生字新詞，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，記憶字形，練習(xí)書寫。 4、有不理解的詞語嗎？結(jié)合課文內(nèi)容理解不懂的詞語意思。 三、初讀課文，整體感知 1、再讀課文說說人類在沒有文字之前曾經(jīng)使用一些什么方法幫助記憶和通信的？ 2、匯報(bào)：人類在沒有文字之前曾經(jīng)使用一些什么方法幫助記憶少通信的？依據(jù)學(xué)生回答板書古人類的記憶和通信的方法。 板書：記憶結(jié)繩穿貝殼 通信：用實(shí)物傳遞信息。 3、學(xué)生自由誦讀自己感興趣的記憶或通信方式把這種方法用自己的話介紹給好朋友聽。 4、指名介紹書中介紹的記憶或通信方法，評(píng)出最佳講解員。 四、交流資料，擴(kuò)展文本 全班交流自己課前收集到的古人記憶或通信的方法，教師予以補(bǔ)充介紹。 如：在墻上畫象形圖案、點(diǎn)狼煙、擊鼓等 板書計(jì)劃： 6不用文字的書和信 記憶：結(jié)繩、穿貝殼 通信：用實(shí)物傳遞信息 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，體會(huì)古代人民的聰明才智。 2、通過討論，知道古代記憶和通信方法存在的不足；聯(lián)系實(shí)際，交流現(xiàn)代人記憶和通信和方法，體會(huì)到科學(xué)的飛速發(fā)展。 教學(xué)重難點(diǎn)： 了解古代人和現(xiàn)代人記憶和通信方式和區(qū)別，體會(huì)人類的智慧是無窮無盡的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課 1、聽寫詞語：分辨、譬如、老鼠、淘氣 2、說說古代人記憶和通信的方式。 二、思考課后習(xí)題1，了解古代記憶和通信方式的不足。 1、小結(jié)提部：我們已經(jīng)了解了古代記憶和通信的一些方法，那么，你認(rèn)為這些方法好嗎？又存在哪些不足呢？ 2、學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。（記憶容易混淆、容易遺忘、不便捷等，通信費(fèi)時(shí)、費(fèi)力、費(fèi)錢，表達(dá)意思不太明確） 三、思考課后習(xí)題2，了解現(xiàn)代記憶和通信方式的便捷。 1、小結(jié)提問：是啊，正因?yàn)橛辛瞬蛔?，人們才?huì)想辦法改進(jìn)，這樣，通信事業(yè)便一步步地發(fā)展起來。到了今天，人們的通信方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化莫測(cè)，那現(xiàn)代又有了哪些記事和通信方式呢？ 2、學(xué)生交流，互相訂正補(bǔ)充。 （用文字記事、在電腦上保存資料等；通過手機(jī)、可視電話、傳真，互聯(lián)網(wǎng)傳遞信息等）。 四、比較體會(huì) 1、從通信方式的飛速發(fā)展，你想到了些什么？ 2、人設(shè)想過將來的記憶和通信方式嗎？又會(huì)是怎樣的呢？ 小結(jié)：是啊，人類的智慧是無窮無盡的，科學(xué)的探索也是無止境的。只要大家熱愛學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造，就能創(chuàng)造一個(gè)更加美好的未來。 五、布置作業(yè) 板書設(shè)計(jì)： 6 不用文字的書和信 信息時(shí)代 ↓ （科學(xué)無止境）