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l 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗5 重建家園教案 青島版五年制 教學內容： 除法的初步認識。 教學目標： 1. 能用除法解決一些簡單的實際問題。 2. 在解決問題的過程中，培養(yǎng)初步的應用意識和解決實際問題的能力。 3. 感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。 教具準備： 多媒體、課件、小棒 教學重、難點： 培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 教學過程： 活動程序與教師提示 活動內容 活動一： 師：同學們，小動物們忙著重建家園，你們想幫幫它們嗎？那就讓我們一起去幫助它們吧?。ㄕn件演示小動物重建家園情境圖） 師：它們干得多么起勁呀！ 請同學們仔細觀察，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：你能提出哪些數(shù)學問題？（教師把學生提出的有關除法的問題板書在黑板上，其它問題放入問題口袋。） 學生觀察情境圖，感受熱鬧的氣氛。 學生從圖中能發(fā)現(xiàn)： （1）有20只熊貓，每個山洞住4只。 （2）有16只兔子，要建4座房子。 （3）有21塊磚，每次搬3塊。 學生提出的問題有以下幾種： （1）有20只熊貓，每個山洞住4只，要幾個山洞？ （2）有16只兔子，要建4座房子，每座房子里住幾只兔子？ （3）有21塊磚，每次搬3塊，幾次能搬完？ 活動二： （一）師：同學們非常認真，提出了這么 多問題?，F(xiàn)在我們一起來幫小動物解決下 面的問題，好嗎？ （二）20只熊貓，每個山洞住4只，該怎 么住？ 1. 師：20只小熊，每個山洞住4只，怎么住呢？同學們愿意幫幫他們嗎？ 師：請同學們借助手中的學具自己擺一擺，分一分，試一試。 2. 師：同學們愿意把自己的想法在小組中交流一下嗎？ 3. 哪個小組能說一說你們是怎樣排的？ （三）有16只小兔，要住進4座房子，可以怎樣住？ 1. 師：剛才我們幫小熊解決了困難，那么小兔怎么住呢？ 2. 師：誰能把你的方法介紹給大家？ （四）用除法表示分的過程。 師：我們剛才用不同的方法幫小松鼠和小熊解決了住處。那么用算式該怎樣表示呢？ 1. 每個山洞住4只，需要幾個山洞？ 2. 每座房子里住著幾只小兔？ （五）21塊磚，小熊每次搬3塊，幾次能搬完？用除法算式表示出來。說說你的想法。 活動三： 師：這節(jié)課你有什么收獲？ 師：同學們，你能評價一下這節(jié)課你和你的小組同學表現(xiàn)如何嗎？ 教師引導學生解決問題。 學生利用學具擺一擺。 在小組中交流自己的想法，展示不同的方案。 全班交流可能出現(xiàn)的不同想法。 學生交流。 學生思考解決問題的方法。 學生交流： （1）是怎樣分的，用算式怎樣表示。 （2）介紹算式各部分的名稱及表示的意義。 學生思考，回顧一節(jié)課所學到的知識。 學生評價自己或自己小組的表現(xiàn)。 教學反思： 學生根據(jù)所提供的信息不能提出有價值的問題，但算式列得比較準確，但計算起來有一定的難度，說明對除法的計算還不熟練。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 信息窗一：變花教案 青島版 教學內容：教科書第2-4頁，相同加數(shù)連加。 教學目標： 1.通過觀看魔術,引入求幾個相同加數(shù)和的計算。 2.通過感受生活中的同數(shù)求和問題,激發(fā)學生進一步學習的興趣。 3.培養(yǎng)學生多方位思考、解決問題的能力及合作交流的意識。 教學重點、難點：從不同的角度進行觀察列出的加法算式不同。 教具準備：實物展臺。 教學過程： 一、興趣導入，提出問題。 由“看魔術”的話題引入，激起學生學習的興趣，然后出示畫面，讓學生仔細觀察，提出數(shù)學問題。 1、仔細觀察第一頁情境圖，同桌相互說說圖意。 2、小組討論完成下面的內容： （1）魔術師變花，變了（ ）次，每次變（ ）朵；有（ ）個魚缸，每個魚缸里有（ ）條魚；空中掛了（ ）串燈籠，每串有（ ）個；有（ ）盞聚光燈，每盞有（ ）個燈泡。 （2）你能根據(jù)以上信息提出哪些問題？小組相互說說。 （3）根據(jù)以上問題，請你在下面列式計算： ①一共變了多少朵花？ 　 ②4個魚缸里一共有多少條魚？ ③空中一共有多少個燈籠？ 　 ④4盞聚光燈中一共有多少個燈泡？ 二、探究新知，解決問題。 師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，誰來解決第一個問題？ 學生解決問題，教師及時板書。 第一題：2+2+2＝6（朵） 第二題：4+4+4+4＝16（條） 第三題：3+3+3+3+3+3＝15（條） 師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？ 生：都是連加 生：加數(shù)相同。 師：對，每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。） 師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 學生嘗試動手寫算式：3+3+3+3…… 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。 師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。 師：大家真愛學習。這個內容我們在下節(jié)課里學習。 三、鞏固練習。 1.嘗試練習： 一個人一只手有5個指頭，你和你的同桌兩個人一共有多少個指頭？ 2.達標練習： （1）一個同學有5支鉛筆，你和你們組4個同學，一共有多少支鉛筆？ （2）自主練習1：一共有多少個同學在下棋？學生觀察圖意，獨立列出算式，然后講一講，集體訂正。 （3）自主練習2：擺一擺，算一算，說一說。練習時，同桌合作，變換學具的個數(shù)反復進行。通過練習，不僅可以讓學生進一步鞏固幾個幾連加運算的基礎，還能讓學生從不同的角度進行觀察所列出的加法算式不同。 3.自主練習： 第3題：數(shù)一數(shù)，算一算。練習時，引導學生獨立地觀察情境圖，弄清圖意后獨立解答。 第4題提供的是從不同角度觀察可以列出不同加法算式的題目。練習時可以引導學生獨立地觀察情景圖，弄清圖意后獨立解答。 第5題是解決實際問題的題目。練習時，先讓學生交流有關洗照片的生活常識，知道通常鏡頭中有幾個人就洗幾張照片，然后獨立解決。 第6題是找規(guī)律的題目。練習時，在學生獨立涂色后，充分地交流。學生找出的規(guī)律不一定是每次都加3，只要學生說的有道理，教師都要給予肯定。 四、全課小結。 這節(jié)課你學會了什么？有什么收獲？ 板書設計： 相同加數(shù)連加 2+2+2＝6 3個2相加 3+3+3+3+3＝15 5個3相加 4+4+4+4＝16 4個4相加 加數(shù)相同