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2019-2020年人教版音樂四年級上冊《我們的田野》教學設計 教學內(nèi)容 學唱歌曲《我們的田野》 教學目標 能用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。 教學準備 錄音機、磁帶、手風琴 教學重點 用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。 教材分析 《我們的田野》 《我們的田野》由管樺作詞、張文綱作曲。張文綱是我國著名的作曲家，創(chuàng)作了四百多首音樂作品。1953年他與詞作家管樺合作創(chuàng)作了組歌《夏天旅行之歌》，《我們的田野》是其中的第三首。歌曲一經(jīng)演唱便很快的流傳開來，久唱不衰，深受人們喜愛。還別選入“20世紀華人音樂經(jīng)典”，是一首非常優(yōu)秀的兒童歌曲。 歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫，使我們感受到大自然的美麗。音樂更是別具特色，詞曲珠聯(lián)璧合，成為兒童歌曲創(chuàng)作的一個典范。 《我們的田野》是一首單樂段歌曲又不規(guī)則的三個樂句組成（5+6+6），旋律優(yōu)美、流暢。全曲共有六處弱起小節(jié)，其中兩處是在強拍上的弱起，旋律起伏，即好像是流淌的河水，又好像是連綿不斷的群山，使人產(chǎn)生美感。 教學過程 一、組織教學 二、學唱歌曲《我們的田野》 1.發(fā)聲練習 2.聽錄音，感受音樂的情緒 3.學生學唱歌曲 （1）跟隨老師學唱 (2) 再演唱時要注意六處弱起小節(jié) （3）在演唱過程中老師指導學生糾正錯誤的地方 （4）采用不同方式演唱（例如：領唱加合唱、分組唱、獨唱等。） 三、小結(jié) 今天，我們學習了一手非常美麗的歌曲，使我們感受到了大自然的美。秋天到了，同學們在閑暇時仔細觀察一下，北方秋天的田野是什么樣的。 四、課后反思：   第二課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《田野在召喚》 教學目標 能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教學準備 錄音機、磁帶、手風琴 教學重點 用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教材分析 《田野在召喚》 《田野在召喚》是一首意大利民歌，具有朝氣蓬勃、熱情奔放的特點。歌曲有兩個樂段構(gòu)成。 第一樂段是雙句體樂段，由上下兩個樂句組成。歌曲一開始，就以鮮明的音樂形象表現(xiàn)出了春天的田野一片生機勃勃的景象，使人精神爽朗。上句前兩小節(jié)的弱起小節(jié)及同音反復后的三度跳進，給人以明朗向上的感覺，上句第三小節(jié)的八分休止符的運用，又使人感到歡快、活潑、跳躍。歌曲旋律流暢，一氣呵成。 第二樂段也是雙句體樂段。兩個樂句的節(jié)奏基本相同。下句是上句的變化重復，使歌曲的第二樂段同第一樂段既有聯(lián)系又有變化。第二段歌詞反復之后，旋律由低向高發(fā)展到主音結(jié)束。在這首歌曲中，旋律基本上是上行的，力度的變化及重復的運用將對情感的表現(xiàn)有著重要的作用。 教學過程 一、組織教學 二、學唱歌曲《田野在召喚》 1.發(fā)聲練習 2.聽錄音，感受音樂的情緒 3.學生學唱歌曲 三、小結(jié) 上節(jié)課我們學習了一首描寫田野的中國歌曲，這節(jié)課我們又學習了一首和田野有關的外國歌曲，同學們你們更喜歡哪一首呢？ 四、課后反思     第三課時 教學內(nèi)容 學唱合唱歌曲《田野在召喚》 教學目標 能用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教學準備 錄音機、磁帶、手風琴 教學重點 用連歡快、活潑的聲音演唱《田野在召喚》。 教材分析 見二課時 教學過程 1. 復習上節(jié)課所學的《田野在召喚》的一聲部。 2.學習歌曲的第二聲部。 3.找出難點，重點解決。 4.請同學們?yōu)楦枨娇蛑械男稍O計力度變化，在X X 處設計聲音或動作，使歌曲更富有朝氣。 5.用合唱這種演唱形式來表現(xiàn)這首歌曲。 6.課后反思     第四課時 教學內(nèi)容 1.欣賞音樂《前奏曲》、《小步舞曲》。 2.欣賞繪畫《埃塞克斯的微合公園》。 3.配樂朗讀《我所知道的康橋》片斷。 4.用自己的方式表現(xiàn)田園小景。 教學目標 通過對樂曲、繪畫作品的欣賞和散文的朗誦，了解表現(xiàn)田園小景的多種藝術形式的特點。然后根據(jù)學生的生活經(jīng)驗，用自己掌握的藝術手段創(chuàng)造性地表現(xiàn)一幅田園小景。 教學準備 錄音機、磁帶 教學重點 指導學生用自己的方式（歌曲、繪畫、樂曲、配樂朗誦或表演等）表現(xiàn)一幅田園小景。 教材分析 《田園隨想》 《田園隨想》是一個創(chuàng)造性地活動內(nèi)容，首先通過聽音樂、欣賞名畫、配樂朗讀散文，感受田園的優(yōu)美意境，然后再啟發(fā)學生用自己的方式表現(xiàn)田園的情景。 1.《間奏曲》 《間奏曲》選自法國音樂家比才的《卡門第一組曲》?！犊ㄩT》是由比才作曲的歌劇，是世界最著名的歌劇之一。《卡門第一組曲》共有四首音樂組成，第一曲是《前奏曲》（又稱《卡門序曲》是音樂會經(jīng)常演奏的作品之一），第二曲式《間奏曲之一（阿爾卡拉龍騎兵）》，第三曲是《間奏曲之二》，第四曲是《間奏曲之三（阿拉貢舞曲）》。教材選用的是第三曲。 2.《小步舞曲》 比才一生有兩部作品最為著名，一部是歌劇《卡門》，另一部是《阿萊城姑娘》組曲。1872年比才為都德的話劇《阿萊城姑娘》譜寫了27首配樂曲，話劇《阿萊城姑娘》雖然早已不再上演，但是根據(jù)話劇配樂寫成的組曲卻流傳了下來，成為音樂會上經(jīng)常演奏的樂曲之一。比才在《阿萊城姑娘》寫成三年之后才創(chuàng)作了歌劇《卡門》。根據(jù)《阿萊城姑娘》選編的組曲有兩首。《小步舞曲》是《阿萊城姑娘第二組曲》中的第三首。樂曲好像把我們帶進了清新、優(yōu)美的田野。最后，樂曲在恬靜的氣氛中結(jié)束，給人留下了無盡的遐想空間。 3.《埃塞克斯的微合公園》 《埃塞克斯的微合公園》是英國畫家康斯泰勃爾的作品?？邓固┎獱柺怯L景畫的代表畫家之一?！栋Ｈ怂沟奈⒑瞎珗@》在有些美術書籍中也叫《威溫侯公園》，油畫。這是一幅非常典型的英國鄉(xiāng)村風景畫，把大自然豐富的光色變化以及空氣的清新潔凈都表現(xiàn)的淋漓盡致。 　　　4.《我所知道的康橋》 　　徐志摩（1896-1931）是我國著名的詩人、散文家，他的一生很短暫，只活了35年。但卻為我們留下了許多優(yōu)美的詩歌、散文。徐志摩的文字優(yōu)美、細膩?！段宜赖目禈颉肥切熘灸ψ钪纳⑽闹?。康橋是英國著名的劍橋大學所在地。詩人徐志摩曾經(jīng)就讀于劍橋大學。散文為我們描寫了英國康河的自然景色，形象生動，意境悠遠，似乎把我們帶到了那優(yōu)美的田野景色之中，好像在我們的眼前浮現(xiàn)出一幅優(yōu)美、恬靜的田園風景畫。與康橋有關的還有一首著名的詩《再別康橋》。 教學過程 1.先請同學們欣賞英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》，想一想畫面上表現(xiàn)了什么？然后，從畫面的內(nèi)容、色彩、表現(xiàn)的意境等方面引導學生欣賞這幅名畫。 2.教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》《間奏曲》。引導學生了解表現(xiàn)優(yōu)美田園小景的音樂。 3.教師出示散文《我所知道的康橋》片斷，指導學生有感情的朗讀。 4.啟發(fā)學生想一想，除了繪畫、音樂，還可以用語言文字來表現(xiàn)田園小景，還可以用其他的藝術形式表現(xiàn)嗎？ 5.課后反思 附送： 2019-2020年人教版音樂四年級上冊《故鄉(xiāng)的橋》教學設計 教學要求 一、用歡快的情緒演唱歌曲。 二、和諧地演唱二聲部旋律 。 三、邊唱歌編舞蹈。 教學準備 手風琴、磁帶、錄音機 教學重點與難點 一、重點 1.用歡快的情緒演唱歌曲。 2.與同學和諧地演唱二聲部旋律 。 二、難點 邊唱歌編舞蹈 教學課時 兩課時 教材分析 1.《在阿維翁大橋上》 歌曲為法國兒童游戲歌曲。旋律平穩(wěn)，節(jié)奏歡快，情緒活潑。歌曲分為兩段。第一段為上下句單聲部旋律。第二段為二聲部合唱。 2.《北京的橋》 這是1991年由閻肅作詞，馮世全作曲的歌曲。歌曲運用民族調(diào)式，借鑒京劇唱腔的一些特點，通過對北京千姿百代態(tài)的橋的歌唱，歌頌了北京這座古老的文化都市幾百年的文化積淀，和改革開放以來宏偉的氣勢和壯觀的建筑。歌曲由前奏、主歌、副歌以及尾聲組成。歌曲表達了對北京由衷的歌頌和贊美之情。 3.《橋》 這是一首抒情歌曲。歌曲為G宮調(diào)式，分為兩段。第一段，在略顯自由寬松的演唱中，一幅清新靈秀、錯落有致的水鄉(xiāng)圖景呈現(xiàn)在眼前，淡雅的畫面流露出思緒萬千、意味深長的情緒。第二段描繪出水鄉(xiāng)碧波蕩漾的韻律感和人們安逸自在的生活。 第一課時 教學內(nèi)容 學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。 教學目標 1.能用歡快的情緒演唱歌曲。 2.能與同學和諧地演唱二聲部旋律 。 3.能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。 教學過程 一、組織教學 二、導入新課 圍繞著“ 橋”展開話題，導入新課。 三、學唱歌曲《在阿維翁大橋上》。 （1）范唱歌曲，使學生對歌曲的內(nèi)容、情緒、音調(diào)、節(jié)奏、速度有個大致的了解。 （2）引導學生分析樂譜。 （3）視唱歌譜。 （4）采用不同的演唱形式演唱。 （5）學唱合唱部分。 教師演唱高聲部曲譜，學生在高聲部第二小節(jié)進入。 請部分學生演唱高聲部曲譜，一部分學生演唱低聲部曲譜，輕聲合唱。高低聲部分別演唱各自的歌詞，輕聲合唱。 （6）聽音樂，創(chuàng)編舞蹈 歌曲唱會之后，聽音樂引導學生創(chuàng)編簡單的舞蹈動作，發(fā)表個人的意見，展示個人的設計。 四、小結(jié)。 五、課后反思 第二課時 教學內(nèi)容 欣賞《橋》、《北京的橋》。 教學目標 欣賞歌曲《橋》、《北京的橋》。 教學過程 一、組織教學 二、復習歌曲《在阿維翁大橋上》。 三、初賞樂曲《橋》，感受音樂的情緒。 1、這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點，請同學們再聽音樂回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點？歌曲采用什么音樂形式來表現(xiàn)？ 2、歌曲以說話的口氣，長多不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點。歌曲的第二段還是描寫橋嗎？如果不是，那么又是歌唱了什么？ 3、作曲家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情，曲調(diào)和節(jié)奏與第一段有什么不同？作曲家為什么要這樣處理？ 4、歌曲的高潮安排在歌曲接近尾聲處，請同學們跟著錄音機學唱，體會體會應該用什么樣的情緒來演唱。 5、再賞歌曲《橋》，介紹自己所知道的橋。 6、初賞歌曲《北京的橋》。 7、聽歌曲《北京的橋》，與歌曲《橋》做比較，那首歌曲更像北方音樂，那首歌曲更像南方音樂。 8、再賞歌曲《北京的橋》。 （1）感受歌曲的情緒，說說歌曲的基本情緒。 （2）根據(jù)音樂的變化，說說歌曲可以分為幾個部分。 （3）跟著錄音哼唱，說說前奏、間奏、尾聲在歌曲中表達了什么情緒和意思。 （4）跟著錄音哼唱，說說歌曲的主歌和副歌音樂有什么不同。 四、小結(jié)。 五、課后反思