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2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 整萬數(shù)的改寫 1教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成用“萬”做單位的數(shù)的過程。 2．掌握把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，會用“萬”為單位表示數(shù)。 3．體會用“萬”為單位表示事物在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重、難點： 整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 課前準(zhǔn)備： 香港、澳門區(qū)旗圖片、模擬網(wǎng)絡(luò)課件。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境。 1．師生談話。 師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門回歸祖國的時間嗎？ 學(xué)生答不出，教師介紹。 香港回歸的時間：1997年7月1日，澳門回歸的時間：1999年12月20日。 師：請同學(xué)們看這兩面旗。 出示兩幅旗的圖片，介紹旗子的圖案。 師：這是我國香港、澳門兩個特別行政區(qū)的區(qū)旗。 （創(chuàng)造性地使用教材內(nèi)容，一方面豐富學(xué)生的社會知識，培養(yǎng)關(guān)心祖國、關(guān)心香港和澳門的感情。并自然引出人口問題。） 2．交流讀書了解到的數(shù)據(jù)信息。 師：你們想了解一下這兩個地區(qū)有多少人嗎？請同學(xué)們翻開書第58頁，自己讀一讀。 師：把自己讀書了解到的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。 學(xué)生說出兩個地區(qū)的人口數(shù)。 香港：6780000人 澳門：440000人 師：這兩個數(shù)據(jù)是我國xx年進行第五次人口普查時統(tǒng)計的結(jié)果。 （了解數(shù)據(jù)信息和有關(guān)問題，使學(xué)生知道數(shù)據(jù)的真實性。） 二、自主學(xué)習(xí)。 1．讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)據(jù)，并寫出來。 師：請同學(xué)們讀一讀這兩個數(shù)，并寫出來。 教師在數(shù)據(jù)后面寫上“讀作”兩字。 請兩個人板演。 師：來！一起檢查一下，這兩個同學(xué)寫得對不對？ （既是讀寫數(shù)的練習(xí)，更是下面數(shù)的改寫的實踐經(jīng)驗。） 2．讓學(xué)生觀察這兩個數(shù)據(jù)有什么特點，然后指出：整萬的數(shù)，改寫成以萬為單位的數(shù)比較簡便。并鼓勵學(xué)生自己改寫。 師：同學(xué)們觀察一下這個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？ 生：個級都是0。 生：是整萬的數(shù)。 師：說得對。像這樣個級都是0的數(shù)，我們把它叫整萬的數(shù)。在實際生活和使用時，為了讀寫方便，人們常把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。如，我們知道10000可以寫成1萬。 （觀察數(shù)的特點，進行必要的啟發(fā)，在學(xué)生以有的知識背景下進行自主學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)生自己改寫數(shù)的正確率。） 3．交流、檢查學(xué)生改寫的結(jié)果。 請兩名同學(xué)在黑板上改寫。 6780000=678萬 440000=44萬 （交流改寫時的想法，一方面分享、學(xué)習(xí)他人的方法和經(jīng)驗，另一方面培養(yǎng)學(xué)生用語言表達自己思維的能力。） 4．提出試一試的要求，讓學(xué)生自己完成。 7xx00=720萬 ．．．．．．．．．．．． （在學(xué)生再次自主寫數(shù)、改數(shù)和豐富的數(shù)據(jù)交流中，總結(jié)整萬數(shù)的改寫方法。使學(xué)生經(jīng)歷方法的形成過程，進一步理解和掌握改寫方法。） 三、課堂練習(xí)。 練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫出橫線上的數(shù)。 （感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。通過用兩種方式改寫，鞏固學(xué)生寫數(shù)，改寫數(shù)的知識。） 練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫，最后訂正，說說改寫的方法。 （再次感受大數(shù)與生活的聯(lián)系，鞏固改寫的方法） 四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵有條件的學(xué)生回家后，實際上網(wǎng)查一查。 （利用模擬課件，滿足了解各省、市、自治區(qū)人口數(shù)的要求。啟發(fā)學(xué)生課外網(wǎng)上學(xué)習(xí)。） 五、拓展練習(xí) 1．讀出題目中的數(shù)。 嫦娥一號衛(wèi)星離地面380000千米。 讀作： xx年北京奧運會“鳥巢”能容納910000人。 讀作： xx年有68500000名少先隊員參加了“手拉手”活動。 讀作： 一架鋼琴的價錢大約是17000元。 讀作： 2．把下面各數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 60000_______ 3xx0________ 7080000________ 830000______ 540000________ 91xx0________ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué)上冊 整萬數(shù)的改寫教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合港、澳地區(qū)人口數(shù)，經(jīng)歷把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的過程。 2．掌握把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)的方法，會用“萬”為單位表示整萬的數(shù)。 3．體會用“萬”為單位表示大數(shù)在生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 課前準(zhǔn)備： 香港、澳門區(qū)域圖片，模擬網(wǎng)絡(luò)課件。 教學(xué)方案： 通用教案 個性化教案 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．師生進行香港、澳門回歸祖國的談話，由回歸時間到了解區(qū)旗圖案的全貌，然后引出兩個地區(qū)人口的問題，讓學(xué)生自己讀書。 師：同學(xué)們，你們還記得香港、澳門回歸祖國的時間嗎？ 學(xué)生答不出，教師介紹。 香港回歸時間：1997年7月1日；澳門回歸時間：1999年12月20日。 師：請同學(xué)們看這兩面旗。 出示兩幅旗的圖片。 師：你認識這兩面旗嗎？旗中的圖案叫什么名字？ 生：左邊的是香港特別行政區(qū)的區(qū)旗，旗中的圖案是 “紫荊花”。 學(xué)生說不出，教師介紹。 生：右邊的是澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗，旗中的圖案是“蓮花”。 師：對！這是我國香港、澳門兩個特別行政區(qū)的區(qū)旗。 師：你們想了解一下這兩個地區(qū)有多少人嗎？請同學(xué)們翻開書第58頁，自己讀一讀。 2．交流讀書了解到的數(shù)據(jù)信息。教師板書出兩個數(shù)據(jù)，并說明這是我國第五次人口普查時獲得的數(shù)據(jù)。 師：把自己讀書了解的數(shù)據(jù)和有關(guān)信息交流一下。 學(xué)生說出兩個地區(qū)的人口數(shù)和截止時間。教師板書： 香港：6780000人 澳門：4400000人 師：這兩個數(shù)據(jù)是我國xx年進行第五次人口普查時統(tǒng)計的結(jié)果。 二、自主學(xué)習(xí) 1．讓學(xué)生讀一讀這兩個數(shù)據(jù)，并用中國數(shù)字寫出來。請一、二個學(xué)生在黑板上板演。交流時，先同桌互相檢查一下，再指名全班交流。 師：請同學(xué)們讀一讀這兩個數(shù)，并用中國數(shù)字寫出來。寫完后，同學(xué)互相檢查一下。 教師在數(shù)據(jù)后面寫上“讀作”兩字。 請兩個人到黑板上寫。 師：來！一起檢查一下，這兩個同學(xué)寫得對不對？ 2．讓學(xué)生觀察這兩個數(shù)有什么特點，然后指出：整萬的數(shù)，改寫成以萬為單位數(shù)比較簡便。并鼓勵學(xué)生自己改寫。 師：同學(xué)們觀察一下這個數(shù)，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？ 生：個級都是0。 生：是整萬的數(shù)。 師：說得對！像這樣個級都是0的數(shù)，我們把它叫整萬的數(shù)。你們知道嗎？在實際生活和使用時，為了讀寫方便，人們常把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。如，過去我們知道10000可以寫成1萬（板書出來）。你們自己能把這兩個數(shù)寫成以萬為單位的數(shù)嗎？試一試！ 請兩名同學(xué)在黑板上改寫。 3．交流、檢查學(xué)生改寫的結(jié)果。重點說一說是怎樣想的，要給學(xué)生充分的表達不同想法的機會。 師：同學(xué)們對照黑板上兩個同學(xué)改寫的自己檢查一下。說一說你是怎樣想的？ 學(xué)生可能有不同的想法，只要有道理就給予肯定。不作概括總結(jié)。 ●10000可以寫成1萬，6780000就可以寫成678萬。 ●六百七十八萬，把萬前面的數(shù)改成阿拉伯?dāng)?shù)字就行了。 ●把萬位后面的4個0去掉，加上萬字就行了。 4．提出“試一試”的要求，讓學(xué)生自己完成。充分后，師生共同討論、總結(jié)把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法。即：去掉萬位后面的0，同時加上一個“萬”字。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們自己寫出一個整萬的數(shù)，再把它改寫成以萬為單位的數(shù)。 學(xué)生完成后交流，教師有針對地板書出幾個數(shù)。如果學(xué)生沒有出現(xiàn)萬位是0的情況，教師可寫出一個數(shù)，讓學(xué)生改寫。然后討論、總結(jié)改寫方法。如： 師：7xx00這個數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)，怎樣改寫？結(jié)果是多少？ 三、課堂練習(xí) 1．練一練第1題，學(xué)生看圖讀文字，并寫出橫線上的數(shù)。交流時，重點說一說四十萬、一百萬兩個數(shù)是怎樣寫的。 師：請同學(xué)們讀一讀練一練第1題中兩幅圖中的說明文字。請你把橫線上的數(shù)用兩種方式寫出來。 2．練一練第2題，出示圖片和相應(yīng)的文字，要求學(xué)生讀一讀，再改寫，最后訂正說說改寫的辦法。 師：請同學(xué)們觀察圖片并讀一讀第2題圖下的文字，再把橫線上的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。 交流時關(guān)注學(xué)生改寫的方法。也可以讓學(xué)生談?wù)剬ξ覈ㄓ嵭畔l(fā)展的感受。 四、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí) 利用模擬網(wǎng)絡(luò)課件搜索各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)。還可以鼓勵有條件的學(xué)生回家后，實際上網(wǎng)查一查。 師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了把整萬的數(shù)改寫成以“萬”為單位的數(shù)。還了解到了許多知識以及香港、澳門地區(qū)的人口數(shù)。那么，你們想了解我們省有多少人，其他各省、市、自治區(qū)的人口數(shù)嗎？下面我們用課件模擬上網(wǎng)搜索一下?；丶液螅瑢W(xué)們還可以在網(wǎng)上實際搜索或查詢資料。 教學(xué)隨筆： 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