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2019年(春)四年級語文下冊 第31課《西門豹》教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解句子意思。 3、了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、破除迷信、興修水利的，使學(xué)生受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：了解西門豹破除迷信的方法。 難點(diǎn)：理解西門豹將計就計辦法的巧妙。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)流程 課前字卡“減法”游戲 一、 故事導(dǎo)入，引出課題 西游記動畫片斷導(dǎo)入，揭示課題并齊讀。 2、 學(xué)習(xí)第１～9自然段，調(diào)查原因 1、看課文視頻片斷，思考問題：是什么原因造成鄴田地荒蕪、人煙稀少？ 1）西門豹來到鄴，看到（田地荒蕪，人煙稀少），于是他展開了（調(diào)查）。他找來一位老大爺，提了幾個問題，在課文里面找一找，畫一畫：西門豹提了幾個問題？讀一讀：老大爺是怎樣回答的？　 2）指名回答，并談一談從老大爺?shù)幕卮鹬兄懒耸裁础? 3）分角色配合朗讀。 2、經(jīng)過與老大爺?shù)倪@一番問答，西門豹終于明白了鄴田地荒蕪、人煙稀少的原因。概括原因：原因一巫婆和官紳利用河伯娶妻騙錢害人；原因二鄴不下雨鬧旱災(zāi)——天災(zāi)人禍。1-8段的意思可以概括為——調(diào)查原因（板書）。 3、因?yàn)樘鞛?zāi)人禍而且人禍大于天災(zāi)，鄴這個地方能不窮嗎？此時此刻，如果你是地方官，你會怎么做？學(xué)生各抒己見。 4、相信西門豹和你有一樣的想法。他是怎么說的？出示課件： 　　西門豹說：“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！? 過渡：西門豹調(diào)查清楚的原因，他有沒有馬上救新娘？讓我們一起看看下文，他是怎么說的，怎么做的？ 三、學(xué)習(xí)10～15自然段，破除迷信、教育百姓 1、自讀10～15段，思考：西門豹是怎么說的，怎么做的？ 2、指名交流匯報。 根據(jù)學(xué)生回答出示相關(guān)課件 1）他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”說完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。 a.齊讀 b.指導(dǎo)朗讀 c.西門豹說“新娘不漂亮”，這個借口救了新娘治了巫婆，他是怎么懲治官紳的呢？ 2）等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來？麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。 3）那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙?！”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ? a.自由讀,同桌討論他為什么要這樣說？ b.指導(dǎo)朗讀 c.體會再讀 老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此，誰也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒有發(fā)大水。 3、根據(jù)學(xué)生回答，概括為：一救新娘；二投巫婆；三投官紳。 4、探討西門豹計謀的巧妙。西門豹知道了巫婆和官紳的騙局而不直接把他們抓起來殺掉，而是去參加河伯的婚禮，上述方法你們覺得妙嗎？——從西門豹說的話里體現(xiàn)出方法的巧妙。 6、再讀對話，悟巧妙。 7、分角色演讀對話。 8、小結(jié)：當(dāng)初巫婆和官紳利用河伯娶妻這種詭計送姑娘下河，來騙錢害人，而西門豹卻利用這一計，不但救下了新娘，還把巫婆和官紳頭子送下了河，讓老百姓明白了河里根本沒有河伯，河伯娶妻是騙錢害人的迷信活動，破除了迷信的同時又教育了百姓，這種計法就叫做——將計就計。（板書） 四、學(xué)習(xí)16段，興修水利 西門豹破除了迷信，教育百姓后還做了什么好事？齊讀第16段。 五、課堂小結(jié) 說說西門豹管理鄴做了哪三件事？ 六、布置作業(yè) 板書 西門豹 調(diào)查原因 將計就計 破除迷信、教育百姓 興修水利 附送： 2019年(春)四年級語文下冊 第3課《快樂的足球賽》教材分析 冀教版 【教學(xué)要求】 　　　1、學(xué)會本課中“哄、裁、暫、鋒、腹、摔、澡、凌、啥”九個字。 　　　2、理解課文內(nèi)容，感受這場足球賽的快樂氣氛。 　　【教材分析】 　　這是一首敘事兒童詩，共有11小節(jié)，講的是小學(xué)生放學(xué)后在河邊草地上盡情踢足球的經(jīng)歷。 　　前四小節(jié)講比賽的準(zhǔn)備情況。參賽雙方是自愿組成的兩支人數(shù)不一的隊伍，守門員是“沒上學(xué)的小豆豆”，比賽沒有火爆的宣傳，沒有標(biāo)準(zhǔn)的場地，沒有計時，沒有裁判，顯然不夠正規(guī)，但孩子的熱情卻非常高漲。 　　第五至第十小節(jié)講了比賽的過程。孩子們玩兒得非常投入。球“滿場亂飛”，人人“大汗直冒”；整個過程充滿快樂、趣味：小胖“把球射進(jìn)自家球門，他還在那拍手叫好”，“我剛想來一個凌空飛射，他們的球門卻不見了”，“兩個‘小豆豆’閑得難忍，正滾在一旁草地上摔跤”“大家正在那起哄，球又讓小狗叼跑?！笨吹竭@樣的比賽，誰都會忍不住發(fā)笑。 　　最后一小節(jié)講比賽結(jié)束后，“有人躺在草地上養(yǎng)神，有人跳進(jìn)小河里洗澡”，愉快的氣氛蕩漾在小河邊。 　　課文敘述了孩子們在小河邊的草地上進(jìn)行足球賽的熱鬧場面。語言通俗，運(yùn)用押韻的詩歌形式表現(xiàn)，瑯瑯上口，形式新穎。風(fēng)格上處處洋溢著幽默、風(fēng)趣，充滿了童真、童趣，尤其是幾個精彩鏡頭的細(xì)致描述，給這場足球賽添加了別樣情趣，讓人禁不住捧腹大笑，很有感染力。 　　【教學(xué)建議】 　　1、這是一篇閱讀課文，明白如話，因此，教學(xué)時，可以讓學(xué)生通過自讀初步把握課文內(nèi)容。 　　?。?）問一問學(xué)生：誰喜歡踢足球？你最佩服的球星是誰？他的哪些精彩球技令你佩服？ 　　?。?）揭示課題。教師啟發(fā)談話：下面的這場球賽，沒有著名球星，但一定會給你留下深刻印象。請大家自己讀課文。 　　　（3）讀完課文，說一說“快樂的足球賽”給你留下了怎樣的印象。 　　　　　孩子們可能說這場最球賽“好玩”“快樂”“有意思”。教學(xué)時，教師就從孩子的初步感受入手，讓孩子結(jié)合課文談球賽從那些地方可以看出“好玩”“快樂”“有意思”？ 　　　　　這一過程要讓學(xué)生通過充分的自主閱讀獲得體驗(yàn)，凸現(xiàn)個性化行為。過程中可先讓學(xué)生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)系上下文理解詞義，了解主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，再讀課文，談感受獲得情感體驗(yàn)。結(jié)合進(jìn)行有感情地朗讀課文。要求學(xué)生注意作者幽默、風(fēng)趣的語言風(fēng)格，表達(dá)出快樂的氣氛，使聽者受到感染。 　　2、擴(kuò)展練習(xí)。 　?。?）可以嘗試讓學(xué)生為詩歌配解說詞。 　　　　示例： 　　　　各位聽眾，各位觀眾，今天為大家轉(zhuǎn)播的是一場特殊的兒童足球賽。說它特殊是因?yàn)椋阂?、人?shù)不定，隨到隨上；二、場地?zé)o界，只要你跑得夠快夠遠(yuǎn)，無所謂出界不出界；三、沒有裁判；四、……你看，沒有宣布，球賽已經(jīng)開始了！，讓我們還是馬上關(guān)注球賽吧?！? 　　　　你能像宋世雄、黃健翔那樣為這場球賽當(dāng)解說員嗎？請學(xué)生為自己感性的小節(jié)配解說詞。 　?。?）還可以嘗試用詩歌的形式描述自己感興趣的活動。只要做到押韻、句式大致整齊就好。 　　　　示例： 　　　　　　小弟和小貓 　　　　　　　　柯巖 　　　　　我家有個小弟弟， 　　　　　聰明又淘氣， 　　　　　每天爬高又爬低， 　　　　　滿頭滿臉都是泥。 　　　　　媽媽叫他來洗臉， 　　　　　裝沒聽見他就跑； 　　　　　爸爸拿鏡子把他照， 　　　　　他閉上眼睛格格地笑。 　　　　　姐姐抱來個小花貓， 　　　　　拍拍爪子舔舔毛， 　　　　　兩眼一瞇“妙，妙，妙， 　　　　　誰跟我玩，誰把我抱？” 　　　　　弟弟伸出小黑手， 　　　　　小貓連忙往后跳， 　　　　　胡子一撅頭一搖， 　　　　　“不妙不妙！太臟太臟我不要！” 　　　　　姐姐聽見哈哈笑， 　　　　　爸爸媽媽皺眉毛， 　　　　　小弟聽了真害臊: 　　　　　“媽！媽！快給我洗個澡！” 　　3、建議本課教學(xué)一課時