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2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 文件（二）教案 教科版 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 掌握建立文件的方法。 2. 能力目標(biāo)： 鞏固文件類型的認(rèn)識。 3. 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握建立文件的方法。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)： 1. 一個文件是由哪些部分組成的，各表示了哪些內(nèi)容？ 2. 說說你的電腦D盤中的文件是由哪些文件存在，并且它們都是什么文件？ 二、教學(xué)新課： 1. 如何創(chuàng)建文件：創(chuàng)建文件時，要注意的兩個問題：一是要設(shè)置好文件存放的地址，如：保存時要看清保存的對話框，認(rèn)清所有的路徑，且能根據(jù)路徑去找到它。二是要命名好文件名字。 2. 操作練習(xí)建立文件：在寫字板中輸入自己的基本情況，保存到我的文檔中。 3. 方法：輸入內(nèi)容，單擊文件菜單保存選項，單擊下拉菜單，選擇保存位置。輸入文件名，后保存。 三、思考與練習(xí)： 1. 計算機(jī)中的資料以什么形式存儲？ 2. 舉例說明計算機(jī)中文件由哪幾部分組成？ 3. 指出下面圖標(biāo)所代表的文件類型。 4. 在畫圖窗口中完成一副簡易畫，并保存到桌面上。 附送： 2019-2020年四年級信息技術(shù)上冊 文字塊的操作教案 龍教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能目標(biāo)：學(xué)會如何定義文字塊，掌握復(fù)制、移動、刪除文字塊的方法。 2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們自主探究、合作交流，解決問題的能力。 3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)們善于觀察及巧妙運(yùn)用信息技術(shù)的好習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 定義文字塊、文字塊的移動和復(fù)制。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教學(xué)課件、《西游記》片斷、《七色光》歌詞、學(xué)生評價單 教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知 1.播放動畫片《西游記》中孫悟空拔猴毛變出成千上萬只小猴的片段。 師：同學(xué)們，看了剛才這個片段，你們能不能用所學(xué)的詞語或成語形容一下孫悟空呢？ 生：（神通廣大、法力無邊、機(jī)智勇敢……） 師：老師也偷偷地向?qū)O悟空學(xué)習(xí)了幾種神通，你們想不想見識一下我的厲害？ 生：（想） 【設(shè)計意圖；用孫悟空的神通引入創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。】 師：那你們可要睜大眼睛仔細(xì)看噢，老師馬上就要變了。（操作：不斷將一段復(fù)制好的文字用快捷鍵迅速粘貼） 生：（質(zhì)疑） 師：你們想不想知道這其中的原因呀？好，現(xiàn)在我就把答案告訴你們，實(shí)際上是電腦的功勞，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：復(fù)制（板書） （二）師生合作，研究探索 師：請同學(xué)們舉一些生活中有關(guān)復(fù)制的例子。 （生積極舉手發(fā)言） 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考生活中應(yīng)用到“復(fù)制”的例子，理解復(fù)制操作的作用?！? 師總結(jié)：復(fù)制的意思就是按照原樣再做一份，它的作用很像復(fù)寫紙，計算機(jī)所指的復(fù)制就是把某一內(nèi)容再準(zhǔn)備一份存儲下來，隨時準(zhǔn)備“貼”在需要的地方，要復(fù)制首先要確定復(fù)制的范圍，這個過程就是定義“塊”。塊的內(nèi)容除了可以是一句或者一段文字，還可以是整篇文檔，使用計算機(jī)的優(yōu)越之處，就在于它具有復(fù)制和粘貼的功能，我們一起來看一個任務(wù)。 1.定義“文字塊” 定義“文字塊”（或者叫“選中”），其實(shí)就是給文字塊做上標(biāo)記（用鼠標(biāo)把文字拖黑）。 通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室將事先輸入好的兒歌《七色光》發(fā)送給學(xué)生，供學(xué)生操作使用。（附：《七色光》歌詞） 【動動手】請你把歌詞中“給我們帶來七色光彩”定義為“文字塊”。 2.提高輸入速度（復(fù)制和粘貼文字塊） 師：請同學(xué)們仔細(xì)看看這首歌詞完整嗎？ 生：（會發(fā)現(xiàn)缺少一些需要重復(fù)的歌詞） 師：演示復(fù)制文字塊的方法。 操作步驟：A、選定“文字塊” B、編輯→復(fù)制 C、定義光標(biāo)位置 D、編輯→粘貼 【實(shí)戰(zhàn)演練】請你用復(fù)制的方法將歌詞中所缺部分補(bǔ)充完整。 3. 調(diào)整語句順序（移動文字塊） 出示： 技術(shù) 喜歡 很 課 我們 信息 上 都 師：你們能把這些詞語連成一句話嗎？ 那么在電腦上如何移動它們的順序呢？ 小組討論，操作實(shí)踐 請一名同學(xué)演示。 試一試：文字塊的移動，也可以采用下面的方法。首先把要移動的文字定義成文字塊，把光標(biāo)移動到文字塊上，當(dāng)光標(biāo)變成 時按下鼠標(biāo)拖動。這時光標(biāo)前面出現(xiàn)一條豎細(xì)虛線，隨鼠標(biāo)移動，移到目標(biāo)位置后，放開鼠標(biāo)，文字塊就移動過來了。如果拖動的同時，按住Ctrl鍵，結(jié)果會怎樣？ 想一想：文字塊的移動和復(fù)制有什么不同？它們的共同點(diǎn)又是什么？ 4. 精練語言文字（刪除文字塊） 出示病句：廣場上擠滿了許許多多數(shù)不清的人群。 師：請同學(xué)們讀一讀這句話，看看有什么問題？ 生：（會發(fā)現(xiàn)有多余用詞的語病） 共同回憶：刪除文字用什么鍵？（Backspace和Del） 師：以前我們只能一個字一個字地刪除，那么我們能不能將文字定義為“文字塊”，然后一起刪除呢？ 生：試操作。 想一想：可不可以用剪切的方法來刪除文字？它們有什么區(qū)別呢？ （三）反思小結(jié)，鞏固創(chuàng)新 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)到了什么？ 請你在Word中寫出來吧，再用本節(jié)課所學(xué)的復(fù)制、移動、刪除等操作整理一下吧！ （四）評價 師：老師對你們這節(jié)課的表現(xiàn)很滿意，你對你自己的表現(xiàn)有什么評價呢？請打開評價單，把你們的表現(xiàn)記錄在表現(xiàn)單上吧！ 生：學(xué)生上機(jī)操作填寫評價單并匯報評價單。 附：《七色光》歌詞 太陽，太陽， 給我們帶來七色光彩 照得我們心靈的花朵，美麗可愛 今天我們成長在陽光下 明天我們?nèi)?chuàng)造七彩世界 來來來 來來 來來來 來來 來來來 來來 來來來 來來 七色光，七色光，太陽的光彩 我們帶著七彩夢走向未來