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2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Lesson 6(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先播放歌曲動(dòng)畫“What’s your favourite food?”讓學(xué)生欣賞，然后教師提問學(xué)生，歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物，教師讓學(xué)生們討論后回答。接著教師向?qū)W生介紹，本課所學(xué)的知識(shí)與食物有關(guān)，自然引入教學(xué)。教學(xué)過程中教師采用活潑有趣的方式來進(jìn)行知識(shí)的傳授，讓學(xué)生在親身操練中，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，做到學(xué)以致用。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)： 1. 熟練掌握有關(guān)食物的詞匯（會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫）： Pop, noodles, grapes. 2. 掌握句型 What would you like？ Would you like to… （二）能力： 1. 學(xué)生能掌握常見食物和飲料的英文表達(dá)。 2. 學(xué)生能熟練運(yùn)用所學(xué)句型。 3. 學(xué)生能夠進(jìn)行拓展練習(xí)，做到舉一反三。 （三）情感： 通過本課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生更加熱愛生活，更加注重健康飲食。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 句型： What would you like？ Would you like to… 四、教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、與課本配套的磁帶，電腦，食物圖片 五、教學(xué)過程及建議： 1. 課程導(dǎo)入： （1）教師首先播放歌曲動(dòng)畫“What’s your favourite food?”讓學(xué)生欣賞，然后教師提問學(xué)生，歌曲中都出現(xiàn)了哪些食物，教師讓學(xué)生們討論后回答。 （2）教師向?qū)W生介紹本課知識(shí)與食物有關(guān)，讓學(xué)生快速閱讀課文，找出本課中出現(xiàn)的食物名稱。 2. 呈現(xiàn)新知： （1）教師播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽， 幫助學(xué)生正確發(fā)音。 （2）教師把學(xué)生找到的食物單詞寫在黑板上，教師先讓學(xué)生試讀，從而找出需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的單詞。 （3）教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 （4）教師讓學(xué)生們分別找出自己認(rèn)為是重點(diǎn)句型的句子，教師在黑板上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 （5）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型，進(jìn)行操練。 3. 趣味操練 (1)設(shè)置一個(gè)家的場(chǎng)景，準(zhǔn)備好與已學(xué)過單詞有關(guān)的各種飲料, 可以是實(shí)物,也可以是圖片(參見“圖片集錦”)， 讓學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行操練。 coffee pop (2)將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組中，讓學(xué)生分別扮主人和客人的角色，通過主人詢問客人方式練習(xí)句型。例如： 主人：Who is thirsty? 客人: I am! 主人：Would you like a cup of tea? 客人：Yes, please! 教師和學(xué)生代表共同評(píng)出表現(xiàn)最好的小組和個(gè)人，給與獎(jiǎng)勵(lì)。 4. 課堂評(píng)價(jià)： （1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 （2）教師給與學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和認(rèn)可。 （3）讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，進(jìn)行小組互評(píng)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Lesson 7(1)教案 冀教版（一起） 一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教師首先播放歌曲，在快樂的氛圍中展開本課的教學(xué)。教師讓學(xué)生分組討論總結(jié)本單元學(xué)過的重難點(diǎn)知識(shí)。每小組把總結(jié)的知識(shí)寫到小卡片上，交給教師。教師以提問的方式，向?qū)W生確認(rèn)，卡片上的內(nèi)容是否為本單元重點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行檢測(cè)。教師采用靈活有趣的游戲，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)。歌曲學(xué)習(xí)部分，教師給學(xué)生時(shí)間熟悉歌詞，然后根據(jù)歌詞提出一些問題讓學(xué)生進(jìn)行回答。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表演，小組間進(jìn)行比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)深的興趣和熱情。 二、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識(shí)： 1. 掌握下列四會(huì)詞匯： *quick, loud, quiet *some *baby, woman, man 2. 掌握單詞now (adv. 現(xiàn)在) 在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的運(yùn)用。 3. 掌握句型：Who is + v-ing Who is it? It is ______. （二）能力： 1. 能聽懂課文錄音，并且可以流利地朗讀。 2. 能用英文表達(dá)某人正在做某事。 3. 能用形容詞描述某種狀態(tài)。 4. 能準(zhǔn)確歌唱本單元所學(xué)英語歌曲。 （三）情感： 幫助學(xué)生建立自信心，勇于表達(dá)自己的看法和意見，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 參見“教學(xué)目標(biāo)”中的“知識(shí)”。 四、教學(xué)媒體： 錄音機(jī)，與課本配套的磁帶，電腦或投影儀。 五、教學(xué)過程及建議： 1. 課程導(dǎo)入： 教師播放英文歌曲，在快樂的氛圍中展開新課。 2. 課堂復(fù)習(xí)： （1）教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，小組成員間討論本單元學(xué)到的重難點(diǎn)知識(shí)，并把討論的結(jié)果寫到小紙條上交給老師。教師和學(xué)生一起回顧本單元的知識(shí)。 （2）做“Simon Says”或 “Mother, May I...?”游戲來復(fù)習(xí)本單元的行為詞匯。 （3）傳話筒游戲 教師把學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后教師分別發(fā)給各小組中一個(gè)學(xué)生一個(gè)小紙條，紙條上寫著本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，拿到紙條的學(xué)生，需要把紙條上的句子以耳語的方式傳給與她（他）臨近的學(xué)生，一直往下傳，直到小組成員都知道句子的內(nèi)容，最后聽到句子的學(xué)生，快速寫下句子，把寫有新句子的紙條傳回給老師，比一比，哪組的行動(dòng)最快，答案又準(zhǔn)確。 （4）教師讓學(xué)生兩人為一組進(jìn)行表演，表演過程中，他們需要用到句型Who is + v-ing 一個(gè)學(xué)生說，另一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作。比如：Tom is reading a book. 學(xué)生Tom 就要做出讀書的動(dòng)作。師生共同評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。 （5）教師讓學(xué)生熟悉歌曲的歌詞。 （6）教師讓學(xué)生根據(jù)歌詞進(jìn)行提問，教師先讓半內(nèi)學(xué)生嘗試著進(jìn)行解答，最后教師給出答案。 3. 課堂評(píng)價(jià)： （1）教師指導(dǎo)學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)的相關(guān)練習(xí)。 （2）教師組織學(xué)生間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。