2019-2020年二年級語文上冊 2《黃山奇石》教案 人教版.doc
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2019-2020年二年級語文上冊 2《黃山奇石》教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): ?。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。 2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力。 3.學(xué)會本課的生字、新詞。 ?。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): ?。保虒W(xué)重點(diǎn)──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。 ?。玻虒W(xué)難點(diǎn)──多數(shù)學(xué)生未去過黃山,利用電教手段幫助學(xué)生理解課文。 課前準(zhǔn)備: ?。保饵S山》錄像資料片。 ?。玻嗝襟w課件。 ?。常⌒涂ㄆ?。 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一.聽記句子。 ?。保拇ǖ亩朊忌斤L(fēng)景秀麗,到處鳥語花香。 ?。玻疅o錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍(lán)藍(lán)的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。 二.整體感知,揭示課題。 ?。保^渡:是啊!我們的祖國山清水秀,風(fēng)景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風(fēng)景區(qū)游覽。 ?。玻翠浵?,范背課文。(多媒體顯示:填空) ?。常瓿商羁?,相機(jī)學(xué)習(xí)部分詞語。 指名完成填空。 生字詞正音。 理解詞意。 你看到了哪些秀麗神奇的景色? 4.齊讀第1自然段。 5.指導(dǎo)背誦。 ?。叮沂菊n題。板書:黃山奇石 ?。罚岊}。奇石就是指──(怪石) 奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石) 8.質(zhì)疑。 看了課題,小朋友有什么問題提出來? 三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡(luò)。 1.自由輕讀課文。 課文里邊向我們介紹了哪些奇石。 ?。玻x后交流。 介紹了哪些奇石? 板書:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”…… 哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字? 小結(jié)。 四.品詞析句,理解文意,學(xué)習(xí)第2、3自然段。 學(xué)習(xí)第2自然段 ?。保^渡:剛剛有個(gè)小朋友問:“這些奇石‘奇’在哪兒呢?”咱們先來看這塊“仙桃石”。(指板書) ?。玻该x第2節(jié)。 課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。 ?。常|(zhì)疑問難。 4.理解。 ?。ǚ配浵瘢骸跋商沂保┱l來指指“石盤”在哪兒? 為什么說“仙桃石”是奇石呢? 板書:好像……飛落 ?。担笇?dǎo)朗讀。 ?。叮痴b。 學(xué)習(xí)第3自然段 ?。罚^渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。 (多媒體顯示:“猴子觀?!保? 課文中是怎樣介紹的? ?。福x第3節(jié)。 找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③) ?。梗该志渥x。 ?。保埃志淅斫狻? 第1句說什么? 看圖理解“陡峭” 第2句說什么? 誰來學(xué)學(xué)這只猴子有趣的樣子。表演時(shí)要注意哪幾個(gè)動作? 板書:抱蹲望 指名分解動作表演。 評議。 這就是有趣的──(“猴子觀?!保ㄖ赴鍟? 11.看圖練說。 ?。ǘ嗝襟w顯示:第2自然段填空) ?。保玻笇?dǎo)朗讀。 ?。保常笇?dǎo)背誦。 五.小結(jié)談話。 六.學(xué)習(xí)生字。 ?。保畯?fù)習(xí)鞏固新詞。(多媒體顯示:詞語) ?。玻笇?dǎo)書寫:翻、滾。(多媒體演示:“翻、滾”的筆順)◆ 附板書: ┌ “仙桃石”好像……飛落 │ “猴子觀?!北Ф淄? 黃山奇石┤ “仙人指路” │ “金雞叫天都” 第二課時(shí) 一、 回憶導(dǎo)入 同學(xué)們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學(xué)習(xí)了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何? ?。ㄒ龑?dǎo)聯(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣) 二、激趣導(dǎo)入 這節(jié)課,老師來當(dāng)導(dǎo)游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的神奇,領(lǐng)略祖國山河的壯麗。好嗎? 三、學(xué)習(xí)課文 ?。ㄒ唬?整體感知 首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學(xué)們邊聽邊看課文的相關(guān)畫面,同時(shí)留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石? ?。▽W(xué)生回答,相機(jī)板書: ?。? ?。ǘ?分層學(xué)習(xí) ?。?、學(xué)習(xí)第二段 ?。ǎ保┱n文中哪個(gè)自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片) ?。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學(xué)思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說) ?。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。 ?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀 說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實(shí)這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧! 2、學(xué)習(xí)第三段 ?。ǎ保┩瑢W(xué)們,剛才老師引導(dǎo)大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹“猴子觀?!钡哪??(出示圖片,指名朗讀。) ?。ǎ玻┠銖哪膬后w會出“猴子觀?!钡纳衿?、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導(dǎo)。) ①、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子) ②、哪幾個(gè)詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學(xué)一學(xué)。有趣嗎? ?、?、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海) ?。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因?yàn)辄S山太高了。) ?、?、課文中哪個(gè)詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片) (3)指導(dǎo)朗讀 同學(xué)們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出“猴子觀?!钡纳衿妗⒂腥?? ?。?、學(xué)習(xí)第四段、第五段 剛才,同學(xué)們通過小組合作學(xué)習(xí),從猴子的樣子和它所在的位置感受了“猴子觀?!钡纳衿?、有趣。接下來,老師請你們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學(xué)指導(dǎo)。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補(bǔ)充。) (1)“仙人指路” ?、?、仙人在什么地方?(學(xué)一學(xué)動作) ?、?、仙人是什么樣子? ?、?、仙人好像在告訴人們什么? ?、堋⒅笇?dǎo)朗讀 ?。ǎ玻敖痣u叫天都” ①、金雞在什么地方? ?、?、它是什么樣子? ③、金雞在叫什么呢? ?、堋⒅笇?dǎo)朗讀。 (3)齊讀第四、五自然段。 ?。础⒅笇?dǎo)背誦 同學(xué)們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導(dǎo)游一樣介紹給你的同桌,好嗎? 誰來背一背? 誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面) ?。?、學(xué)習(xí)第六段 同學(xué)們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段) (1)自由朗讀,找一找。 (2)請你選一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習(xí),指名說) ?。ǎ常S山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細(xì)觀察,展開想象起個(gè)名字,好嗎? ?。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕?、天鵝孵蛋、駱駝峰) ?。ǎ矗┲笇?dǎo)朗讀。 你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧?。R讀) 四、總結(jié)談話 五、板書設(shè)計(jì) 六、教學(xué)反思 想象訓(xùn)練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力 1.讓學(xué)生用填空的形式擴(kuò)充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。 2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球? 3.自選題材,獨(dú)立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。學(xué)生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應(yīng)運(yùn)而生。有的學(xué)生寫道:“兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個(gè)漂亮的繡球?!痹俦热纾骸耙恢谎┌椎奶旃范自谏筋^,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?”“一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲?!? 附送: 2019-2020年二年級語文上冊 3 古詩兩首教材分析 語文S版 教材分析 本課選錄了兩首古詩。詩中分別描繪了敕勒川大草原的美麗風(fēng)光和廬山瀑布的磅礴氣勢,歌頌了祖國壯麗的山河。 《敕勒歌》是一首膾炙人口、千古傳誦的北朝民歌。詩的前兩句“敕勒川,陰山下”交待了敕勒川的地理位置,即在綿延千里的陰山腳下,起筆就為我們描繪了幅壯美廣闊的圖畫。第三、四句描繪了草原的天空,“似穹廬”就是像蒙山包的圓頂一樣遮蓋著,這是一個(gè)非常貼切的比喻,“籠蓋四野”表明天的廣闊與敕勒川的遼闊,向四面望去,無邊無際的田野與天相接,這樣一幅圖畫,使人遐想聯(lián)翩。詩的后三句寫草原上特有的景象:“天蒼蒼,野茫?!睂懙氖庆o態(tài)的草原;“風(fēng)吹草低見牛羊”寫的是動態(tài)的草原。整首詩意境雄奇優(yōu)美,語言豪爽明朗,音調(diào)雄壯,因此流傳廠幾千年,備受人們喜愛。 《望廬山瀑布》是唐代大詩人李白五十歲左右途經(jīng)廬山時(shí)寫的一首風(fēng)景詩,這是一首七言律濤。詩的第一句描寫了香爐峰神奇的景色,詩人用一個(gè)“紫”突出了它的色彩美。“香爐”即指香爐峰,“紫煙”,云煙在日照下呈現(xiàn)出紫色。第二句用“遙看”引出瀑布,表明詩人是從遠(yuǎn)處看去,點(diǎn)明題意中的“望”字,—個(gè)“掛”字化動為靜,寫出了瀑布懸掛于山間的樣子。第二句寫瀑布之勢。詩人用了夸張手法。盡情地表現(xiàn)了瀑布的氣勢磅礴,“三千尺”是夸張的說法。形容瀑布極高,“飛”字表明瀑布落勢極快。第四句是想象,詩人在夸張的基礎(chǔ)上更進(jìn)一層,極力渲染瀑布的神奇色彩,一個(gè)“落”字用得十分酣暢淋漓。 整首詩感情奔放。想象奇特。第一、二句是寫實(shí),從大處著眼,概述遠(yuǎn)望中的全景。第三、四句是用夸張和比喻的手法,把廬山瀑布烘托得更加磅礴壯麗。后兩句更為千古傳誦的佳句。書中插圖描繪了古詩的意境,可結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)加深學(xué)生理解。朗讀、背涌課文和掌握生字詞是本課的教學(xué)重點(diǎn)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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