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2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 《身體的結(jié)構(gòu)》是小學(xué)科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)“我們的身體”單元第一課。 本課在教學(xué)中，主要是通過組織學(xué)生在觀察與體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)身體外形的結(jié)構(gòu)。劃分有不同方式——從身體的外形和根據(jù)身體各個(gè)部分功能等。本課有兩個(gè)主要活動(dòng)： 第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們的身體”，學(xué)生要通過觀察和討論提出人體從外形上看由哪幾部分構(gòu)成。 第二個(gè)活動(dòng)：“身體怎樣工作”利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，再用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。 學(xué)情分析： 四年級(jí)的學(xué)生具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，喜歡親自探究。自己的身體對(duì)每位學(xué)生來說，既熟悉又陌生，可謂為“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。通過畫畫了解學(xué)生的前概念的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們規(guī)范各部分的名稱；通過小游戲等引導(dǎo)他們?cè)隗w驗(yàn)中感悟身體各部分的功能；再用氣泡圖，直觀形象地認(rèn)識(shí)到人體各部分既分工又合作，大家才能健康成長(zhǎng)，把抽象的思維直觀化，孩子零散的想法，利用不斷充實(shí)氣泡圖內(nèi)容和歸類整理，逐漸清晰思考的軌跡，實(shí)現(xiàn)思維的可視化。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念 1．知道人體是由頭、頸、軀干、四肢四個(gè)部分組成，認(rèn)識(shí)人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 2．知道人體各個(gè)部分的活動(dòng)與結(jié)構(gòu)相適應(yīng)。 過程與方法 1．能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽等多種觀察方法了解身體外部結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。 2．能由粗到細(xì)地觀察身體，不斷發(fā)現(xiàn)身體外部結(jié)構(gòu)的新特點(diǎn)，不斷修正、完善對(duì)身體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。 3．能用科學(xué)的語言表達(dá)人體的各個(gè)部分。 科學(xué)態(tài)度 1. 能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2.對(duì)探究身體結(jié)構(gòu)有較強(qiáng)的興趣，感受人體構(gòu)造的精巧。 3．意識(shí)到科學(xué)鍛煉身體才能正常發(fā)育。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)身體外部的構(gòu)造。 教學(xué)難點(diǎn)：描述身體各部分的名稱習(xí)慣用語轉(zhuǎn)換為規(guī)范用語。 教學(xué)準(zhǔn)備：兩支鉛筆、人體結(jié)構(gòu)圖、觀察記錄單 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識(shí)人體外部結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)。 王老師給同學(xué)們帶來了幾張物體陰影的圖片，想挑戰(zhàn)下4.1班的智商，請(qǐng)同學(xué)們猜猜它是什么？ 師：你是怎么猜出來的？ 小結(jié)：剛才，大家根據(jù)陰影的外形猜出了物體，。由于同學(xué)們了解這些動(dòng)物和物體的特征，所以很快就猜出來了，那你們對(duì)我們自己的身體了解嗎？我們?nèi)祟惖纳眢w結(jié)構(gòu)又有什么特點(diǎn)呢？今天我們就來研究。 揭示課題、板書：身體的結(jié)構(gòu) 1、觀察身體的外形。 王老師來大家做一回模特。 1、要觀察王老師的身體外形，你準(zhǔn)備按什么順序來觀察呢？ 2、那就按從上到下的順序來觀察。 師：從外形上看，我們的身體由哪幾部分組成？ 1、請(qǐng)同學(xué)們觀察，并說一說。 2、匯報(bào)自己的觀察結(jié)果。 3、師總結(jié)：出示示意圖，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱。 板書：頭、頸、軀干、四肢 同學(xué)們真不錯(cuò)，我們的身體就是由頭、頸、軀干、上肢、下肢組成。上肢和下肢又合稱為四肢。 接下來老師想請(qǐng)同學(xué)們玩?zhèn)€游戲?？伎寄銈兊姆磻?yīng)能力。 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 ； 生：做動(dòng)作。 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 ； 生：做動(dòng)作。 師：舉起你的上肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：蹲蹲你的下肢 ； 生：做動(dòng)作。 師：彎彎你的軀干 ； 生：做動(dòng)作。 大家一定是記住了我們剛才研究的結(jié)果了，反應(yīng)真快。 2、人體是左右對(duì)稱的。 （1）觀察了身體的外形，我們?cè)賮肀容^身體的左右兩部分，發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生觀察、討論回答。 我們身體的左右基本上是對(duì)稱的。 （2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 左右對(duì)稱有什么好處呢？假如讓你用一只手系紅領(lǐng)巾，系鞋帶，系扣，會(huì)怎么樣呢？ 我們來體驗(yàn)下?；顒?dòng)，。紅領(lǐng)巾 師：在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做?。客瑫r(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。 二、觀察身體的內(nèi)部 我們觀察的身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。研究之前我們先來做個(gè)小游戲。 師：老師帶來一件寶貝。不打開袋子猜猜里面是什么？ 學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。 接著教師出示一幅畫，上面畫有一個(gè)人體外表的輪廓，告訴學(xué)生人體好比剛才那個(gè)紙袋子，外面由皮膚包裹著，看不見里面，讓學(xué)生想辦法推測(cè)內(nèi)部有什么？聯(lián)想一下，醫(yī)生看病的時(shí)候，是怎么做的？。 下面小組討論下。你們有什么好方法。 這時(shí)學(xué)生的思路打開了，想出了許多好辦法： 1用耳朵可以聽到心臟的跳動(dòng)，從而可以知道心臟的位置； 2手臂曲起，可以摸到鼓起的肌肉； 3說話時(shí)有手摸喉部，可以摸到正在振動(dòng)的聲帶；跑步后胸部一起一伏，可以知道那里是肺部； 4吃飽飯后，脹起來的地方是胃； 5餓的時(shí)候，肚子咕咕叫，這里可能是腸子； 6用力往下捏，可以摸到硬的，那是骨頭； 匯報(bào)展示。 剛才我們用自己的方法推測(cè)身體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，下面我們來看一看我們的身體內(nèi)部到底是什么樣子的。（出示內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖） 三、身體怎樣工作 師：人的身體是一個(gè)整體，身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是有多個(gè)部位同時(shí)參與、共同完成。 大家還記得這張照片嗎？這是什么運(yùn)動(dòng)？ 指名一名同學(xué)做跳繩活動(dòng)。 觀察思考：身體的哪些部位參與了活動(dòng)？ 一起完成氣泡圖記錄表 每組選擇一種熟悉的活動(dòng)，小組交流討論，完成氣泡圖。 展示學(xué)生作業(yè)，匯報(bào)解釋。 師：我們通過研究發(fā)現(xiàn)每做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，確實(shí)有好多器官參與的。 四、總結(jié)、延伸 1、時(shí)間過的真快，這節(jié)課是我們身體單元的起始課，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要繼續(xù)深入探究人體各個(gè)系統(tǒng)，這節(jié)課，你有什么收獲和感受嗎？還有什么疑問？ 2、和同學(xué)、家長(zhǎng)一起繼續(xù)觀察人體的特點(diǎn)，也可以通過查找資料了解有關(guān)人體特點(diǎn)，別忘了寫觀察記錄。 《身體的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 黑龍江紅興隆分局局直第二小學(xué) 王巖 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》教案 “身體的結(jié)構(gòu)”是教科版科學(xué)四上第四單元“我們的身體”的第一課，是整個(gè)單元的總起，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu)。在這一課中，要向?qū)W生們介紹關(guān)于身體結(jié)構(gòu)劃分的不同方式——從身體的外形劃分和根據(jù)各個(gè)部分功能不同劃分，引出深入的思考。觀察與體驗(yàn)活動(dòng)構(gòu)成了學(xué)生活動(dòng)的主體形式。本課主要有兩個(gè)主要活動(dòng)：第一個(gè)活動(dòng)：“觀察我們的身體”，學(xué)生要通過觀察和討論提出人體從外形上看是由哪幾部分構(gòu)成的？有什么特點(diǎn)？?jī)?nèi)部有什么？第二個(gè)活動(dòng)：“身體怎樣工作”，利用學(xué)生熟悉的身體活動(dòng)，讓學(xué)生通過對(duì)活動(dòng)的體驗(yàn)，利用氣泡圖的方式，把多個(gè)部分共同參與的情況表現(xiàn)出來。 學(xué)情分析： 學(xué)生在三年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“觀察我們的身體”，對(duì)人體的外部結(jié)構(gòu)進(jìn)行過初步的觀察，但并未探討過人體的內(nèi)部有什么？身體結(jié)構(gòu)的不同劃分方式等問題。這些問題是淺顯的，探究的途徑也是比較簡(jiǎn)便的，只要方法得當(dāng)，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容會(huì)有很高的探究興趣，也將會(huì)由此獲得比較豐富的認(rèn)識(shí)，發(fā)展他們的觀察能力，提高他們的認(rèn)知水平。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念： 1、人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 2、人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察。 過程與方法： 1、應(yīng)用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 2、根據(jù)觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1、能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 2、對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 教學(xué)策略： 本課主要圍繞觀察和體驗(yàn)活動(dòng)開展探究學(xué)習(xí)。以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師的指導(dǎo)作用。以教師的評(píng)價(jià)語言鼓勵(lì)、喚醒、激勵(lì)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 根據(jù)觀察對(duì)象的不同，選擇有效的觀察方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過對(duì)氣泡圖的分析，理解根據(jù)功能不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 老師知道練市小學(xué)有大課間活動(dòng)，你最喜歡哪項(xiàng)活動(dòng)？（原來大課間的活動(dòng)這么豐富） 為什么我們的身體能做這么多的運(yùn)動(dòng)呢？ 對(duì)，人之所以能做很多的事是與自身的身體結(jié)構(gòu)有關(guān)的。這節(jié)課我們就來研究身體的結(jié)構(gòu)。 （板書：身體的結(jié)構(gòu)） 二、探究活動(dòng) （一）身體的外形 1、首先我們來觀察身體的外形，老師想請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，其他同學(xué)思考，從外形上看，人的身體由哪幾部分組成？ 剛才的觀察很認(rèn)真，請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下：你們組找到了哪幾個(gè)部分的？有不同看法嗎？（板書：頭、頸、軀干、四肢） 總結(jié)外部特點(diǎn)：人的身體由頭、頸、軀干、四肢組成。（出示幻燈片，告訴學(xué)生這些部位的規(guī)范名稱） 小游戲：我說你做 師：點(diǎn)點(diǎn)你的頭 生：做動(dòng)作 師：轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 生：做動(dòng)作 師：舉起你的上肢 生：做動(dòng)作 師：動(dòng)動(dòng)你的下肢 生：做動(dòng)作 師：彎彎你的軀干 生：做動(dòng)作 2、再來繼續(xù)觀察，我們的身體外形還有什么特點(diǎn)？是怎樣對(duì)稱的呢？ A、你能找到人身體的對(duì)稱軸嗎？ 誰來指一指？（從頭頂開始，通過鼻尖往下的一條線）（我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對(duì)稱的。） 具體又是如何對(duì)稱的：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） （出示幻燈片） B、左右對(duì)稱有什么好處呢？我們來進(jìn)行兩個(gè)活動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處。 （1）一只手系紅領(lǐng)巾和兩只手系紅領(lǐng)巾比賽。（協(xié)調(diào)） （2）單腿站立和雙腿站立。（平衡） 3、小結(jié)：我們的身體是對(duì)稱的，可以讓我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候更靈活，運(yùn)動(dòng)的時(shí)候保持平衡，另外對(duì)稱的身體外形使我們看上去很美。在生活中，因?yàn)楦鞣N各樣的原因，造成很多人身體的殘疾，給生活帶來了很大不方便。以后，當(dāng)你在看到殘疾人出現(xiàn)困難的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做??？同時(shí)我們還要為有健全是身體感到幸運(yùn)，更要珍惜和保護(hù)我們的身體，注意安全，不要讓我們的身體受到傷害。（出示幻燈片） （二）身體的內(nèi)部 1、教師用解暗箱的游戲引入 剛才我們觀察了身體的外形，下面我們研究身體內(nèi)部。 教師準(zhǔn)備一個(gè)紙袋，想讓學(xué)生想辦法推測(cè)里面的物品，并說出自己這樣猜測(cè)的理由。學(xué)生通過用手摸、捏、搖、聽等方法最后終于猜出了里面的物品。 2、其實(shí)我們的身體就像這個(gè)袋子，外面包裹著皮膚，不容易看到里面，怎么知道里面是什么呢？可以用以上方法在小組內(nèi)分工合作，了解身體內(nèi)部有什么？并且做好記錄。 3、在活動(dòng)前老師給你兩個(gè)溫馨提示：（出示幻燈片） （1）我們把內(nèi)部限定為皮膚以內(nèi)的地方。 （2）只能記錄你們現(xiàn)在真實(shí)感覺到的，不可以憑空想象。 看哪個(gè)小組發(fā)現(xiàn)的多，開始吧！ 4、請(qǐng)學(xué)生上來匯報(bào)交流： 看：血管、喉嚨 、瞳孔（修正“經(jīng)”就是血管，如果喉嚨不出現(xiàn)可以提示） 聽：心臟、腸 （聽別人的心跳，得出心臟的位置；餓了，肚子咕咕叫，這是腸在蠕動(dòng)） 摸：心臟、肌肉、骨骼 （也可以摸到心跳，得出心臟；手臂彎曲，可以摸到鼓起的肌肉；捏到硬硬的骨頭） 聞： 5、剛才我們通過看、聽、摸等方法了解了一些身體內(nèi)部器官，但是有還有些器官我們無法觀察到，必須借助醫(yī)學(xué)儀器，看，這里有一副“人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖”。再看一下剛才同學(xué)提到的幾個(gè)器官的功用。（出示幻燈片） 6、小結(jié)：看來人體內(nèi)部結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。身體表面是皮膚，皮膚下面是肌肉，肌肉下面是骨骼，里面包裹著內(nèi)臟器官。這么一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)到底是如何工作的呢？下面我們來研究身體的工作。 （三）身體的工作 1、首先我們通過一個(gè)活動(dòng)來研究。老師請(qǐng)一位同學(xué)模擬跳繩的動(dòng)作，同學(xué)們仔細(xì)觀察我們的身體有哪些部分參與了跳繩活動(dòng)？同時(shí)完成課本65頁的第一個(gè)氣泡圖。（出示幻燈片） 巡視，指同學(xué)到前面匯報(bào)，修正。（帶好筆和橡皮） 強(qiáng)調(diào)除了外部器官外，還有一些內(nèi)部器官也參與其中，如：腦、心臟、肺，必須把這些器官寫入。（如果有同學(xué)寫出來了，可以提問為何要寫入這些器官。） 一般來說，跳繩時(shí)有腿，手，腳，心臟，肺，腦這些主要的器官參與。（出示幻燈片） 2、看來要完成一個(gè)工作還得調(diào)動(dòng)身體這么多部位一起來參與，我們?cè)贀Q一個(gè)活動(dòng)（大課間）來找一找吧，選擇一個(gè)你比較熟悉的活動(dòng)，可以回憶，也可以適當(dāng)模擬一下，找一找有哪些部位參與了活動(dòng)，記錄在書本第二個(gè)氣泡圖里。 3、指同學(xué)到前面匯報(bào)，說一說身體的哪些部位參與了這個(gè)活動(dòng)，是怎樣參與活動(dòng)的？ 如：寫字——手、眼、腦、心臟、肺 玩溜溜球——手、胳膊、眼、腦、心臟、肺 跑步——胳膊、腿、腳、心臟、腦、肺 比較兩張氣泡圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 不同的活動(dòng)中有相同的身體部位參與了活動(dòng)。 如：大腦——負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)的器官 肺——負(fù)責(zé)呼吸的器官 心臟——負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官 胳膊、腿、手、腳——負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官 （出示幻燈片） 4、人體的器官根據(jù)功能的不同(工作類型)可以分為八大系統(tǒng)：消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、 運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)。 三、總結(jié)歸納 在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？