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2019-2020年五年級英語上冊 Lesson4 第一課時教案 科普版 教學內(nèi)容 Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學目標 學習Let’s learn 中的內(nèi)容： 語音 復習拼讀規(guī)則 詞匯： basketball(三會) 語言結(jié)構(gòu)：What’s Eve doing?She’s singing. What’re they doing? They’re playing football 教學重難點 掌握動詞變現(xiàn)在分詞的三種不同情況； 掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。 第一課時 基本教學過程 Step1 Greeting Free talk(學生表演課下準備好的對話，教師隨機抽查幾組學生，記入平時評比成績，調(diào)動學生的積極性) Step2 Revision 1復習集中識詞所學本課10個單詞(playground football centre often pingpong basketball player grandpa pool water)和以前學過的Sunday horse,用單詞卡片來復習節(jié)約時間,提高注意力。 2 復習現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：由教師說出動詞，學生寫出現(xiàn)在分詞的形式?？梢苑秩N情況講述： 在動詞后直接加-ing，如draw,play,sing,do等; 去掉末尾不發(fā)音的元音字母加-ing,如make,take,write等; 雙寫最后一個字母加-ing,如sit,swim,run等。 [設計意圖：復習舊知，為學習新知做好鋪墊，同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，使學生每一步的學習都能打好扎實的基礎(chǔ)。] Step3 Presentation 1 Introduce the title “Lesson 5 What is she doing?”（板書課題） 2 Review the words：sing,swim.play football,play basketball 教師做動作，然后讓學生猜，變換動作并反復練習。 3 找一位同學做動作,教師用What is she doing?提問,請同學回答,幾次之后請幾位同學一起做動作,換為What are they doing?提問,學生之間互相問答，反復練習。 [設計意圖：教師邊表演邊引出新學的知識，讓學生猜句子的意思，使學生的注意力集中到探求新知上來，同時激發(fā)了學生的興趣。] Step4 Practice 1 The Ss make up some sentences.(學生看書上的17頁利用書上的圖片和所給詞同桌兩人編對話) 2 The teacher checks them Step5 Consolidation and Creation 讓學生利用新學的知識創(chuàng)編對話，融入交際。（時間允許可以讓幾組學生展示給全班同學） 板書設計: Lesson 4 What is she doing? Let’s learn play-playing What is she doing? make-making She is singing. sit—sitting What are they doing? They are playing football. 附送： 2019-2020年五年級英語上冊 Lesson4 第三課時教案 科普版 教學內(nèi)容 Lesson 4 What is she doing？ Read for fun 教學目標 學習Read for fun中的內(nèi)容： 能理解課文大意,能回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問題,或能根據(jù)圖片及關(guān)鍵詞進行復述。 教學重難點 1 主題句在生活中的應用。 2 掌握閱讀中詞組的運用。 基本教學過程 Step1：Class opening and Review. 1復習單詞：教師把本課單詞的音標寫在小黑板上，四會詞讓學生寫出中文和英文，三會詞只寫出中文即可。 [在學生會讀單詞后鍛煉其書寫能力，使得學生的讀寫水平共同提高。] 師生對話 [師生之間簡單的問候，讓學生立刻融入到學習英語的氛圍中，加強了師生之間的親和力。] Step2：New Concepts show the title 出示詞組be going to,sports centre,do sports,play football,swimming pool,教師領(lǐng)讀幾遍，然后讓學生說出中文意思，并試著用來造句。之后從文中找出詞組所在的句子集體讀。 3、 聽音法導入，教師先把錄音從頭到尾放一遍，然后逐句放，學生打開書跟讀錄音，注意模仿句子的語速和語調(diào)。 4、教師領(lǐng)讀，強調(diào)糾正容易發(fā)錯音的單詞，并教學生如何讀較長的句子。 5、讓學生試著來翻譯意思，培養(yǎng)他們理解句子的能力，同時提高他們的課堂注意力。 Step3：Practice 同桌兩人練習讀對話，互相糾正讀音。 由學生集體讀，注意單詞的發(fā)音以及句子的停頓和連貫。 找個別學生讀，每人讀一部分，可以提到學生的課堂注意力。 讀熟后，根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。 ⑴ What day is today? Where are Mike and his family going? ⑵Where are they now?What are Mike and Jill doing? ⑶What does MrGreen love?What is he doing? ⑷What is Mrs Green doing? ⑸ Where are Mike’s grandpa and grangma? What are they doing? ⑹ Why aren’t they swimming today? 5、教師出示簡筆畫，并在下面寫上關(guān)鍵字，請學生看圖和關(guān)鍵詞自己復述，全班集體復述。 Step3：Workbook