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2019-2020年四年級英語上冊 Unit 6 I’m tall教案 人教版（精通） 教學 目標 學習目標語言：Look at the... It has...讓學生整體感知、模仿、學習和體驗對話。 學習描述動物的外表特征，用It has...句型簡要描述大象外形。 重 點 1、 能夠聽、說、讀、寫四會單詞big和small. 2、進一步鞏固Look at... It has...目標語言結(jié)構(gòu)，把新詞融入到目標語言中進行學習、操練。 難 點 能夠把前面五個單元學過的詞匯滾動在目標語言中練習。 教 具 動物卡片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、師生演唱第29課育英歌曲Where’s my hat? 2、教師用自己手中第五單元的服裝卡片練習Look at...句型。 1、 教師向?qū)W生呈現(xiàn)動物園的背景圖片并播放本課動畫光盤，只播放畫面，不播放聲音，教師提出問題：How’s the weather in the zoo?Where are they? What’s in the zoo? Do you like the elephant? 2、 教師指著窗外的填空提問How’s the weather today?(根據(jù)實際情況變換語言)接著教師指著動物園的背景提問Where are they? 教師邊指著大象的圖，邊用手勢做出“大”的樣子， 引導學生用Oh, it’s super.等句子回答 學生帶著問題細心觀察，而后回答問題 引導學生回答It’s fine today. It’s nice today. They are in the zoo. Look at the elephant. 引導學生說：Wow!It’s so big.(并小組練習) 引導學生進入愉悅的英語學習氛圍。 鞏固上節(jié)課知識，為新知做鋪墊。 三、Practice T: Touch your ears. T: Touch your eyes. 4\教師指著大象的耳朵說:Look at the elephant.Look! It has big ears.突出big ears并隨即在黑板上準備好的四線格中書寫big。 教師繼續(xù)指著大象的眼睛說：Look at the elephant. Look! It has small eyes.用手勢做出“小”的樣子。 5、教唱本課歌曲 6、呈現(xiàn)動畫光盤 1、 鼓勵學生大聲唱出本課歌曲 3、教師讓每位學生都拿出自己喜歡的玩具小動物， 3、 穿插活動 Ss: My ears. Ss: My eyes. 學生伸出手和老師一起書空 跟讀、分角色跟讀，小組讀 讓學生在快樂的氛圍中再次熟悉big和small，分組到臺前表演。 2、 讓學生根據(jù)動物的特征找出相應(yīng)的動物器官圖片，一邊說一邊把圖片補充完整。 在音樂的伴奏小試著說I have a ... It has...I like it. 4、觀察老師準備的動物卡片，準確說出動物特征（Look at... It has...） 活躍氣氛、復習以前學過的五官單詞，引出新知。 激發(fā)學生的學習興趣和熱情 在練習表達能力的同時，培養(yǎng)學生的觀察能力 板 書 設(shè) 計 Lesson 31 Look at the elephant. It has big ears. It has small ears. 課 后 小 記 本單元重點講解身體特征，本節(jié)課是本單元的第一節(jié)課，內(nèi)容相對比較簡單，學生掌握起來相對容易。但對于It has...和It’s...有的學生容易混。 課題 Lesson 32 課型 新授課 教學 目標 1、繼續(xù)學習用It has...這個句型來描述動物的外形。 2、結(jié)合上節(jié)課的知識，能夠分辨四個形容詞的用法。 重 點 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞long 2、對A rabbit has long ears and a short tail.進行進一步的理解。 難 點 了解has區(qū)別于have 的用法，對單復數(shù)名詞的特征進行初步學習和運用。 教 具 動物卡片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 1、 Warm-up 二、Presentation 1、復習opposite song,使學生進一步鞏固上節(jié)課所學的知識。 2、播放教學PPT做look and say 4、 根據(jù)老師出示的圖片，用It has...或She has...練習描述外形。 1、 教師拿出一只玩具大象，與學生進行free talk 2、 教師最后拿出一只漂亮的玩具小兔，語言導入：Look, Lisa. I have a rabbit. It has long ears and a short tail.借助手勢幫學生理解句意。特別強調(diào)Long ears和a short tail 3、 教師再拿出一只小猴，進行語言導入：Look at my monkey. 說詞組：a big elephant, a small apple,small apples,big nose等。 小組PK賽，比一比哪個組說出的big/small詞組更多 演練上節(jié)課的對話，變換不同的玩具，引導學生使用Look at... It has...句型對話。也可生生之間進行互動。 讓學生用教師的玩具試著說出：Look, I have a rabbit. It has long ears and a short tail. 活躍課堂氣氛，激發(fā)學生思維。 檢測上一課學習內(nèi)容的掌握情況 三、Practice It has a big mouth and a long tail. 4、引導學生觀察小猴，提出問題： 教師給出例句：It has short ears and a long tail. And it has small... 5、 指小兔子的各部位，請學生描述 6、 播放視頻，帶領(lǐng)學生重復句子。 1、 對山歌。在做此游戲之前，教師引導學生討論常見動物的外貌特征。 2、 用玩具幫助學生回憶并表演對話，對表現(xiàn)好的同學給予表揚。 3、 教室吧大象、小貓、猴子、兔子放在桌子上，并請同學根據(jù)教師手勢說出句子 教師指著大象的耳朵， 學生重復教師的句子（通過動作和語言的重復強調(diào)理解long和short的意思） 還可以怎樣去描述它？ 練習句子的表達 學習正確的語音語調(diào)。 學生分成兩組，小組輪流拍兩名學生根據(jù)動物特征對山歌。A:Look!Look!Big big eyes! B:Look!Look! A cat/panda. 同學說：An elephant has big ears. 可以達到使學生獨立思考、輸出語言的目的。 由此過度到直接用動物名稱說句子 引導學生自己說出chant內(nèi)容 板 書 設(shè) 計 Lesson 32 Look at my.... A rabbit has long ears and a short tail. 課 后 小 記 本節(jié)課繼續(xù)鞏固操練... has...,本節(jié)課學習short和long，學生單詞能夠進行認讀并拼寫，但當把它放到長句中，學生讀起來會有些困難。 課題 Lesson 33 課型 新授課 教學 目標 1、能夠?qū)W習并合理運用You’re tall.句型來描述人物的身高特征 2、通過對課文內(nèi)容的理解，感知豐富的感情與表達的語氣，并在生活中實際運用。 重 點 1、能夠聽、說、讀short和tall。 2、理解句子I’m tall.You’re short.并感知同一單詞在不同情境下呈現(xiàn)不同的意義。 難 點 體會第一人稱復數(shù)we的含義 教 具 動物卡片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 對于做得好的同學給予獎品，在此過程中，教師應(yīng)有意識地使用課堂指令，Hi,Davide here. Here’s a price for you.引導學生，I’m ing. Thank you. 1、 通過短劇表演介紹對話。 2、 教師拿出一個長頸鹿和一個小老鼠的布玩具放在講臺上。教師扮演長頸鹿，說：Hi,little mouse! e here!然后扮演小老鼠回答：OK! 1、一名學生到臺前帶領(lǐng)大家復習歌曲The oppsite song.根據(jù)教師的手勢或圖片，用學過的形容詞改編歌詞內(nèi)容。 2、學生用老師提供的動物玩具表演對話，根據(jù)老師的指令做出相應(yīng)的動作。如：Touch the rabbit’s ears.等等。 3、學生根據(jù)老師出示的動物玩具練習說句子。 為新授課打下基礎(chǔ)，也隨時隨地對學生進行文明禮貌待人接物的德育滲透。 三、Practice I’m ing.長頸鹿得意的說：Look at me. I’m tall. How tall I am!You’re short.小老鼠不服氣，跳到長頸鹿背上說：Look at me. I’m tall.Ha Ha! How funny! 4、 發(fā)給學生大小不同的動物玩具 5、 播放課文，學習課文對話部分。 1、 找朋友。 2、 猜猜我是誰。 教師出示一些身高有典型特征的著名人物圖片，將學生分成小組，每一組選一名學生面向大家 3、練習tall和short 拿出姚明和一個普通人的對比圖，讓學生說：I’m Yao Ming.How tall I am! 學生扮演自己手中的動物，說：I’m tall. How tall I am! I’m short. How short I am! 兩個扮演大動物的學生一起說：We are both tall. 學生小組角色扮演表演對話。 讓學生在一定范圍內(nèi)找身高近似的同學作為partner,操練語言:A:I am tall. B:I am tall,too.A and B: We are tall. 扮演其中一個人物，組內(nèi)其他學生給出提示：You’re tall/short.讓推選出來的學生猜自己是哪一位人物：I am Yao Ming. 從整體感知入手，理解操練本課語言。 感知we的概念和both的用法。 全面關(guān)注學生的心里需求，避免給short的學生造成負面影響。 板 書 設(shè) 計 Lesson 33 We’re both tall. I ’m tall. I’m tall, too. You’re short. 課 后 小 記 對于short這個單詞，學生再一次見到，有的學優(yōu)生能夠知道它在不同的語境意思是不同的。對于本課的How tall I am!這個感嘆句，學生在讀起來和理解起來會有些困難。 課題 Lesson 34 課型 新授課 教學 目標 1、引導學生繼續(xù)學習用I’m...句型來描述人的外貌，學習兩個形容詞連用的描述方法。 2、指導學生在真實語境中合理使用語言。 重 點 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞thin和strong. 2、理解句子I’m strong. You’re thin的含義，在真實語境中恰當運用所學的知識。 難 點 理解like和look like 的含義，并在真實場景中合理運用。 教 具 肥、瘦對比較大的動物圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、Warm-up 二、Presentation 1、根據(jù)前面所學的內(nèi)容，讓學生用學過的詞匯改編歌曲和歌謠。 2、根據(jù)老師出示的玩具練習說句子 3、 Bingo game.將學生分組 1、 采用上一課的短劇表演形式，借助胖、瘦小丑木偶介紹對話。教師舉著胖的小木偶說：I’m fat,fat,fat.然后舉著瘦小丑木偶說：I’m thin,thin,thin.教師把兩個木偶舉在一起說:We’re good friends. 2、 啟發(fā)學生多角度描述人物。教師拿著木偶請學生觀察：I’m fat, and I’m short. I’m short and fat.I’m thin, and I’m tall. I’m tall and thin. 小組表演 It has big ears. She’s tall. I’m short.等 用所學的形容詞造句 學生舉著木偶表演，也可用相應(yīng)的句子介紹自己和好朋友。 學生可以拿照片介紹自己的家庭成員：This is my mother. She’s tall and fat. This is my brother. He’s tall and thin. 帶領(lǐng)大家復習所學的形容詞 復習相關(guān)詞匯和句型，激活了學生思維，為新授做準備。 三、Practice 3、教師指著自己說：I’m tall.然后穿上大大的衣服屈膝說：Look at me.I look short and fat. 教師穿上超人的T恤，呈現(xiàn)strong.Look!I’m strong. 4、 用雙胞胎照片學習twins.然后拿出相同的兩件衣服或配飾 1、 教師講不通的指令寫在紙片上，Make yourself tall/fat/thin/strong. 2、 分組比賽 A:教師發(fā)出指令：Make yourself tall,tall,tall!但做的卻是相反的動作，如下蹲是自己矮下來。 獎勵作對的學生。變換指令：Make your short/fat/thin/strong! B：進行“配音比賽” 請學生來扮演超人，練習句子，感受并表達單詞strong. 請學生兩人一組來穿戴，演練所學的句子。 學生抽簽，根據(jù)不同指令借助各種道具表演，其余學生評價：You look tall/fat/... 學生不能模仿老師的動作，而要做身體長高的動作。 學生也可以發(fā)指令。 根據(jù)老師的口型判斷出所說句子。 板 書 設(shè) 計 Lesson 34 I’m strong. I’m fat. You’re thin. 課 后 小 記 本節(jié)課學生對所學的三、四會單詞發(fā)音有些問題，在復習環(huán)節(jié)中明顯感到學生對上節(jié)課的知識掌握不牢。還有待于加強。 課題 Lesson 35 課型 新授課 教學 目標 1、主要學習祝愿語Happy New Year! 2、讓學生將對食物的描述和情感真實自然地表達出來。 重 點 1、能夠聽、說、讀、寫四會單詞new,old和happy. 2、能夠在真實情境下理解并進一步運用目標語言Happy New Year.互致問候 難 點 能夠在真實情境下理解并進一步運用目標語言。 教 具 圖片 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、 Warm-up 二、Presentation 1、播放歌曲Happy New Year! 2、 出示學生自制的賀年卡，老師根據(jù)卡上的內(nèi)容對學生進行提問：What’s this in English? Do you like...?等 3、 最后老師出示自己的賀年卡 1、 老師描述一下她的外貌：She has big eyes and a small nose...最后打開賀卡，She’s Miss Liu.對同學們說：Let’s go and see Miss Liu! 2、 取出日歷對同學們說：New Year’s Day is ing. Let’s go and see Miss Liu! Let’s go and see Miss Liu! 然后帶領(lǐng)學生對她說：Happy New Year. 讓學生熟悉這首歌曲的旋律并迅速融入到英語氛圍中。 學生猜老師的賀年卡上畫的是什么或誰？（老師可以提示范圍，學生進一步提問） 同學們可以借助日歷明白這句話的中文意思。 三、Practice 3、老師扮演Miss Liu 教師再次取出日歷說：New Year is ing. This calendear is new.再拿出一本往年的日歷，This one is old. 教師隨機選取實物進行對比 5、教師展示一件漂亮的sweater.請一位學生試穿。 6、在教學過程中，用語言、動作和表情滲透happy的教學 1、現(xiàn)有教師帶領(lǐng)三、四名學生一起表演Just Talk部分的對話。 然后播放課文視頻，帶領(lǐng)學生一起讀。 和學生做新年問候問答練習 4、學習詞匯new 和old. 讓學生至廣安智兩個生詞的含義。 學生用new和old造句。 學生進行free talk. S:Look at my new sweater. T: Wow! It’s pretty. My sweater is old. But I like it. 讓學生用歡樂的表情、姿態(tài)、動作體會happy的含義。 變換聲音為課文配音。 2、學生用自制的賀卡道具，自己來表演這個對話。 3、學唱歌曲Happy New Year. 4、進行“歌詠比賽”。 5、把歌曲配上動作進行表演。 讓學生對本課有一個完整的理解。 板 書 設(shè) 計 Lesson 35 Happy New Year! Look at my new sweater. new(反義詞)-old 課 后 小 記 本節(jié)課課堂氣氛活躍，在創(chuàng)設(shè)情境的前提下學生愿意張嘴去說，達到了之前設(shè)定的目標。 課題 Lesson 36 課型 新授課 教學 目標 1、對本單元所學知識進行全面復習。 2、讓學生們能夠把已學的I have...句型與本單元知識相結(jié)合，達到在情境中真是運用所學語言進行交流的目的。 重 點 復習本單元需要聽、說、讀、寫和聽、說、認讀的詞句。 難 點 將所學語言知識可以運用到真實的生活場景之中。 教 具 錄音機，動物頭飾 多媒體教具 課件 教 學 過 程 預 設(shè) 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 一、 Warm-up 二、Presentation 1、歌詠比賽，把本單元所學過的歌曲、歌謠復習一遍 2、根據(jù)教師指令做出相應(yīng)的動作如：Touch your ears. A dog. Big ears. 2、根據(jù)老師出示的頭飾和器官模型造句 1、教師拿著許多頭飾，對同學們說：Hello,boys and girls.Let’s act.OK? Look at my ears. Now look at my long ears.每拿出一種都要求同學們做出相應(yīng)的反應(yīng)。 兩人唱，小組唱，男、女對唱，師生對唱等形式 引導學生對動作作解說：Look!A small dog!Look at the big eyes! How tall I am!在真實情況下是使用語言。 比一比誰造的多。 如：So big! 2、學生上前代替老師的角色，另找一位同學給他一個大象鼻子，讓他帶上并造句：I have a long nose. 3、學生佩戴小貓的頭飾和尾巴 是學生對本單元所學知識進行快速記憶 三、Practice 老師扮演小兔，說：Oh, I’m a rabbit. I have a short tail. 4、用同樣的方法學習并操練最后的幾句話。 5、教師展示課件，打亂幾個小圖的順序 6、將課件設(shè)計為match的形式，分為故事中的動物和所具備的的身體特征兩欄 強調(diào)so 的功能 1、 分組比賽 2、完成Let’s check. 引導學生說出：I have a long tail. 再找?guī)捉M同學反復操練這兩句話。 學生通過聽音頻排除正確的圖序。 再聽故事，學生對自己的排列圖序是否正確給予評價。 讓學生根據(jù)故事內(nèi)容連線。 7、組織學生進行跟讀、分角色讀等方式模仿對話內(nèi)容，進行對話表演。 學生自由選擇頭飾和所扮演的人物，在組內(nèi)進行聯(lián)系和準備比賽。 根據(jù)學過的歌曲、歌謠進行更多內(nèi)容的改編，加上動作和表情 根據(jù)錄音完成練習 激發(fā)學生的興趣，建立語音和語義之間的聯(lián)系。 便于學生建立起對動物顯著特征的認知。 板 書 設(shè) 計 Lesson 36 I have a long tail. I have a short tail. 課 后 小 記 本課是本單元的最后一課，通過fun story的學習，激發(fā)了學生的學習興趣。通過TPR活動對身體部位和相關(guān)形容詞進行了復習鞏固。 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit 6 Lesson 11教案 閩教版 一、教學設(shè)計說明 1．基本理念 《英語課程標準》強調(diào)關(guān)注學習愛好，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務(wù)型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識。小學英語教學要符合多元智能理論與兒童聰明教育，為學生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，充分利用多媒體電化教學優(yōu)勢，使學生在愉快和自信的情緒中，充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實踐力，培養(yǎng)學生的合作意識，使探究式學習和個性發(fā)展得到最大的體驗，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 2．整體設(shè)計思路 針對教材的特點和四年級學生的實際情況，我在設(shè)計本課的教學時以“立足基礎(chǔ)、學以致用、重在激趣、引導創(chuàng)新、放眼拓展”為教學理念做了如下幾點嘗試： 1）根據(jù)《英語課程標準》和《教育學》、《心理學》的相關(guān)理念，靈活處理教材，使之更加符合任教班級學生的學情。 2）利用信息技術(shù)獨到的展示功能，充分利用多媒體的優(yōu)勢，積極激趣，引導創(chuàng)新，優(yōu)化課堂教學。 3）補充教學卡片、圖片、介紹更多的動聽英文歌曲等。 4）采用任務(wù)型的教學途徑，力求通過多樣化的操練和游戲活動，使學生在英語學習過程中做到立足基礎(chǔ)、學以致用，同時創(chuàng)設(shè)空間，拓展思維，培養(yǎng)學生的興趣和自主學習能力。 3．教學內(nèi)容分析 本節(jié)課——《Weather Lesson 11 》，是小學四年級的Unit 6 的一堂新課。本節(jié)課所需課時為1課時，40分鐘；該課主要是通過培養(yǎng)學生英語聽、說能力和動手能力，從而達到綜合應(yīng)用語言這一目的。教師有效地開發(fā)和利用了課程資源，為學生提供的關(guān)于國內(nèi)的各種天氣情況的資料和精心制作的多媒體教學軟件，為學生提供了比課本更加生動、更加真實、更加豐富的資源，更好地激發(fā)學生的興趣，有助于培養(yǎng)學生的觀察能力、實踐能力，由于打破了傳統(tǒng)教學的束縛，也更容易激發(fā)與培養(yǎng)學生的想象力，使學生可以在生動有趣、輕松活潑的氛圍中進行自主學習、進行自我創(chuàng)新能力的實踐。 4．教學對象分析：學生具備一定的英語表達能力。氣象這個主題貼近生活，平時大家在電視上比較關(guān)注，因此學生對這個主題很感愛好，比較活躍，視野較寬，對網(wǎng)絡(luò)和課件提供的大量圖片非常感愛好。 5．教學媒體的選擇和運用：CAI課件、錄音機、多媒體展臺等。多媒體課件的采用，使知識呈現(xiàn)趣味、生動，貼近生活，提高學生的學習興趣和學習效率，有助于學生思維的發(fā)展。 6．教學方法：采用全身活動法、小組合作學習法、任務(wù)驅(qū)動組織教學，歌曲、活動貫穿始終，充分調(diào)動了學生學習積極性和主動性，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。 二、教學內(nèi)容 福建教育出版社小學英語第三冊 Unit 6 Weather Lesson 11 三、教學分析及過程 1.Teaching contents: Unit 6 Weather Part 1 2.Teaching objectives: 1) Four skill words: weather ,sunny, cloudy, rainy , snowy. 2) The drills: Let’s make a dialogue :How is the weather in……| It’s…… . Let’s say a rhyme and sing a song. 3. Teaching key points: New words of part 1 and part 3 4. Teaching difficult points: Talking about the drills skillfully. 5. Teaching tools: ①Some pictures of new words . ②a puter and a software. ③a large screen projecter. ④a recorder and some pictures. 6.Teaching procedure: 教學 環(huán)節(jié) 活動時間 教學活動 設(shè)計意圖 教師活動 學生活動 熱身與導入 5 分 鐘 1. 教師向?qū)W生先播放一小段天氣預報。讓學生說出當?shù)亟裉焯鞖庖约皻鉁亍? 2. 教師展示課件中的視頻文件（下雨的視頻片段，內(nèi)含Rain, Rain, Go Away 的歌謠）. 1. 學生根據(jù)教師的提示,說出天氣并用英語說出溫度。 2. 在教師的引導下跟唱“Rain, Rain, Go Away”的歌謠。 師生間用英語進行的思想交流來創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，既是對語言的活學活用，也是建立良好師生關(guān)系的直接渠道。通過誦唱歌謠，既吸引孩子們的注意力，為新課呈現(xiàn)作鋪墊的同時，又可以體驗快樂，增添情趣。 (Page 52 Part 4) 教學“Rain, Rain, Go Away”的歌謠 5分鐘 1. 教師先出示rain的單詞圖片并說：“Children,do you like rainy day?I don’t like rainy day.Because we can’t play.Let’s sing a song Rain, Rain, Go Away.” 2. 分男女生兩個聲部來演唱歌謠，營造良好快樂的氛圍。 1. 學生觀看課件，同時在教師的引導下學唱歌謠。 2. 分聲部演唱歌謠，體驗快樂。 把教材中的內(nèi)容進行重新整合，調(diào)整順序，先用歌曲的生動活潑來帶動課堂氛圍，可以快速吸引學生的注意力和興趣。讓學生由感知入手，積極自覺地進入認知環(huán)節(jié)。 (Page49 Part 1) Learn to say 6分鐘 1. 出示單詞圖片，教學單詞sunny,rainy, snowy,cloudy。用“what’s missing”的游戲進行單詞訓練。單詞掌握之后，用圖片進行句子表達。 2. 教授句子時可以用升降調(diào)以或快慢節(jié)奏進行學習。 3. Get the students to listen to the tape and then repeat . 4. Get the students to open the books and read Part 1 after the teacher . Get the students to read together. 1. Students read after the teacher. Then students play a small game. 2. students read sentences by TPR. 3. Listen to the tape and then repeat . 4. open the books and read Part 1 after the teacher . 5. The whole class read Part1 together. 用圖片能直觀，有效地教學生掌握生詞及句子。在單詞的教學中適當?shù)剡M行游戲教學，避免機械式的教學方式，提高學生的學習興趣。 (Page 50 Part 2) Ask and answer 10分鐘 5. 交代學生認真觀察，展示課件（將課本中Part 2 小圖內(nèi)容制作成flash小動畫）. 6. Teacher ask students answer. 7. 將全班分成四個組，教師問 “How is the weather in……?”小組分別回答出動畫中的天氣。 8. Get the students to listen to the tape and then repeat . 9. Groups work. 10.Pair work. 1. students answer questions. 2. Listen to the tape and then repeat . 3. open the books and read Part 2 in groups. 4. make some dialogues with their partners. 用觀看動畫的形式來展示學習內(nèi)容，將教材的文字解析成孩子們生活中所熟悉的點滴，既吸引了他們的注意力，又使學習輕松化、愉快化。在視聽的強烈刺激下，讓孩子們帶著問題來思考，給他們以更加廣闊的思維發(fā)展空間，有助于應(yīng)用能力的提高。分組創(chuàng)設(shè)情境進行對話可以讓學生更加自然地學習和運用語言。 (Page 51 Part 3) Say a rhyme 4分鐘 11.Get the students to listen to the tape and then repeat . 12.Get the students to open the books and read Part 3 after the teacher . Get the students to read together. 5. Listen to the tape and then repeat . 6. open the books and read Part 1 after the teacher . 7. The whole class read Part1 together. 專項的聽力練習是英語教學中必不可少的能力訓練，必須持之以恒。朗讀訓練能很好地培養(yǎng)學生的語感。 Consolidation 5分鐘 Review all the words and sentences. 教師用flash播放各地的天氣預報。學生進行一問一答。 1. students read after the teacher. 2. students ask and answer. 鞏固所學單詞及句子。從而達到學以致用的目的，實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。 Homework 3分鐘 1. Listen to the tape and repeat . 2. Make a from about weather report. 3. Finish the exercises in your activity book . 適量合理的家庭作業(yè)使復習鞏固有了實質(zhì)保障。為后面的學習打下堅實的基礎(chǔ)。 備注：機動時間2分鐘 四、板書設(shè)計安排: Unit 6 Weather Lesson 11 多媒體課件 展示區(qū) 生詞區(qū) 主要句型區(qū) 評價激勵區(qū)