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2019-2020年《我們的民族小學(xué)》課文閱讀練習(xí)設(shè)計 　　早晨，從[　　 ]上，從[　　 ]里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有[　　 ]族的，有[　　 ]族的，有[　　 ]族和[　　 ]族的，還有[　　 ]族的。大家[　　 ]不同，[　　 ]不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那[　　 ]的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加[　　 ]。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥[　　 ]，向敬愛的老師[　　 ]，向高高[　　 ]的國旗[　　 ]。 　　“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了。 　　上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽（　?。┻@時候，窗外十分[　　 ]，樹枝不[　　 ]了，鳥兒不[　　 ]了，蝴蝶[　　 ]在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣[　　 ]地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳[　　 ]（　　 ）摔[　　 ]（　　）做[　　 ],[　　 ]來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來[　　 ]。 　　這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。古老的[　　 ]，掛在大青樹粗壯的枝干上。[　　 ]的影子，在潔白的粉墻上搖晃…… 　　1.在“[　　 ]”中按課文內(nèi)容填空 　　2. 抄寫描寫窗外安靜的句子 　　　　_____________________________________________________________________ 　　　　_____________________________________________________________________ 　　3.在“（）”中補(bǔ)充適當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號 　　4.填寫合適的詞語 　　　?。ā　。┑男▲B　　（　?。┑睦蠋煛　。ā　。┑男W(xué) 　　　　古老的（　　）　　粗壯的（　?。　嵃椎模ā　。? 　　5.補(bǔ)充句子 　　　同學(xué)們從（　?。?，從（　?。?，從（　?。?，撿出了許多果皮紙屑，公園里很快變得干凈了。 　　　在家里，王玉為媽媽（　?。?，為爸爸（　?。瑸槟棠蹋ā　。蠹叶伎渌切⒕撮L輩的好孩子。 附送： 2019-2020年《母雞》教案（湘教版小學(xué)語文四年級上冊教案） 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。 　　2．通過讀文，能說說母雞是怎樣的？ 　　3．通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。 　　教學(xué)課時 　　一課時 　　教學(xué)過程 　　一、質(zhì)疑引入 　　1．關(guān)于這篇課文你了解些什么？ 　　你還想了解些什么？ 　　2．同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進(jìn)老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？ 　　二、學(xué)習(xí)新課 　　1．默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。 　　把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。 　　2．課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。 　　──我一向討厭母雞。 　　我不敢再討厭母雞了。 　　3．把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。 　　4．討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？ 　　讀一讀文中的句子。體會到了什么？ 　　5．由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？ 　　6．那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。 　　同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。 　　7．積累詞句： 　　感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。 　　板 書 　　　　　　　貓──古怪、可愛 （圍繞中心句寫） 　　　　　　　母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識） 　　　　　　?。ㄍ怀鎏攸c）