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2019-2020年青島版科學(xué)五上《誰能傳播聲音》教學(xué)設(shè)計 一、目的要求 　　1.通過本課教學(xué)，要求學(xué)生理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞鑫矬w傳聲的實驗）和分析綜合能力（運用分析綜合的方法，認(rèn)識聲音傳播的三種途徑）。 二、課前準(zhǔn)備 　　教師準(zhǔn)備： 　　1.分組實驗材料——水槽、水、石塊。 　　2.演示實驗材料——大鼓、鼓槌、紙屏（在紙屏上面粘一根細(xì)線，在細(xì)線下端拴一個泡沫塑料小球，小球位于紙屏中央，緊貼紙屏）。 　　3.掛圖或投影片——水波與聲波。 三、教學(xué)過程 　　導(dǎo)入新課 　　1.提問：上節(jié)課后，同學(xué)們在家里用自行車、硬紙片做了振動發(fā)聲實驗。通過實驗，你發(fā)現(xiàn)紙片發(fā)聲的高低與什么有關(guān)系？（與紙片振動快慢有關(guān)系，紙片振動越快，發(fā)出的聲音越高。） 　　2.講述：關(guān)于聲音，還有很多問題值得研究，例如一個物體發(fā)出的聲音是通過什么傳到我們耳朵里的，是怎樣傳播的，傳播的方向是怎樣的。這節(jié)課，我們就來研究聲音的傳播。（板書課題） 　　學(xué)習(xí)新課 　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音傳播的途徑 　?。?）認(rèn)識聲音能在空氣中傳播 　?、僦v述：上課鈴一響，在學(xué)校各個地方的同學(xué)都能聽見；上課時，教室內(nèi)各個位置的同學(xué)都能聽到老師講課的聲音。 　?、谟懻摚阂陨鲜聦嵳f明什么？ 　?。ㄈ绻麑W(xué)生答不好，可把這個問題化難為易。問：在人和電鈴之間隔著什么物體？這說明聲音可以通過什么物體進行傳播？向哪個方向傳播？） 　?、劢處熜〗Y(jié)：以上事實說明聲音能在空氣中傳播，聲音傳播的方向是向著上、下、前、后，左、右各個方向的。 　?。?）認(rèn)識聲音能在固體中傳播 　?、儆懻摚郝曇粼诠腆w中能傳播嗎？有什么證據(jù)？ 　?、谥v述：為了弄清這個問題，我們來做個實驗。把耳朵緊貼在桌面上，用手輕輕撓桌底或桌腿，能聽到聲音嗎？ 　?、蹖W(xué)生實驗。 　?、軈R報實驗結(jié)果。 　?、萦懻摚阂陨鲜聦嵳f明什么？為什么？ 　?、藿處熜〗Y(jié)：實驗結(jié)果說明聲音在固體中也能傳播。 　?。?）認(rèn)識聲音能在液體中傳播 　　①討論：聲音在液體（例如水）中能傳播嗎？有什么證據(jù)？ 　?、谥v述：為了弄清這個問題，我們來做個實驗。一個同學(xué)把耳朵緊貼在水槽的外壁，另一個同學(xué)在水中把兩塊石頭相碰，在水槽外壁處能聽到石頭相碰的聲音嗎？ 　　③分組實驗。 　?、軈R報實驗結(jié)果。 　?、萦懻摚阂陨鲜聦嵳f明什么？為什么？ 　?、藿處熜〗Y(jié)：實驗結(jié)果說明聲音在液體中也能傳播，同時再次說明聲音在固體（玻璃）中也能傳播。 　　（4）綜合認(rèn)識聲音的傳播 　?、偬釂枺和ㄟ^以上研究，你知道聲音能在哪些物體中傳播？ 　　②填空：課本第55頁的空白。 　　③講解：通過以上研究，我們知道聲音在氣體、液體、固體中都能傳播。這些物體是架在發(fā)聲物體與我們的耳朵之間的橋梁，聲音正是通過這些物體才傳到我們耳朵中來的。假如在發(fā)聲物體與我們耳朵中間什么物體也沒有，那么我們就聽不到聲音了?？茖W(xué)家曾做過這樣的實驗：在一個密封的玻璃罩里放進一個電鈴，人們在罩外可以聽見鈴聲；當(dāng)用抽氣機把罩內(nèi)的空氣抽去時，人們只能看到鈴槌在動，卻聽不到鈴聲了。這個實驗證明，如果在發(fā)聲物體周圍沒有任何物體，那么聲音就不能向外傳播。（有條件的學(xué)?？梢匝菔具@個實驗。） 　　2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識聲音傳播的方式 　?。?）講述：那么聲音是怎樣通過周圍的物體向外傳播的呢？為了弄清這個問題我們來做個實驗。 　　（2）演示實驗：把拴有小球的紙屏立在桌上，在紙屏的側(cè)面用力敲鼓，使鼓聲有一定節(jié)奏。 　?。?）提問：當(dāng)敲鼓時，你看到了什么現(xiàn)象？（貼著紙屏的小球隨著鼓聲在不斷地振動。） 　?。?）討論：你怎樣解釋這種現(xiàn)象？（或問：貼著紙屏的小球為什么會振動？） 　　（5）講解： 　　當(dāng)物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動。（以下內(nèi)容，需用手的左右振動輔助說明。）發(fā)聲體振動得快，周圍空氣振動得就快；發(fā)聲體振動得慢，周圍空氣振動得就慢；發(fā)聲體振動的輻度大，周圍空氣振動的輻度就大；發(fā)聲體振動的輻度小，周圍空氣振動的輻度就小。這樣，發(fā)聲物體周圍的空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪，這種聲音的波浪叫做聲波。 　?。ǔ鍪舅ā⒙暡▓D。） 　　就像石子投在水中形成的水波可以一圈一圈地向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。所不同的是：水波只能沿水面向周圍傳播，而聲波可以通過周圍的物體，向上、下、前、后、左、右各個方向傳播。 　　聲波實際上是一種由于聲音引起的物體的振動。當(dāng)敲鼓引起的聲波通過空氣傳到紙屏?xí)r，就會引起紙屏跟著振動，并且引起貼在紙屏上的小球也跟著振動。當(dāng)聲波傳到我們的耳朵里，我們就聽到了鼓聲。如果發(fā)聲物體周圍沒有空氣，也沒有其他的物體，那么就不會形成聲波，聲音也就不會向外傳播，我們也就聽不到聲音。 　　鞏固應(yīng)用 　　1.講述：這節(jié)課，我們了解了聲音是怎樣傳播的。 　　2.提問： 　　（1）聲音可以在哪些物體中傳播？ 　?。?）聲音是以什么方式向外傳播的？ 　　（3）聲音傳播的方向是怎樣的？ 　?。?）在電影里常看到這樣的鏡頭：人用耳貼在鐵軌上探聽遠(yuǎn)處是否有火車聲，用耳貼在地上探聽遠(yuǎn)處是否有馬蹄聲。這是怎么回事？從這些例子你還能推想出什么？（聲音在空氣中傳播快，還是在鋼軌、大地中傳播快？） 　?。?）為什么宇航員在月球上必須借助無線電通話？ 　　布置作業(yè) 　　在收音機（或錄音機）的喇叭處掛一根細(xì)綢條，把收音機開關(guān)打開（或用錄音機放音樂），把聲音開大，觀察綢條會怎樣？（隨著音樂聲飄動起來。）你怎樣解釋這種現(xiàn)象？ 附送： 2019-2020年青島版科學(xué)五上《誰能傳播聲音》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗認(rèn)識聲音是以波的形式通過空氣傳向四面八方的，知道聲音在氣體、液體、固體中都可以傳播。 2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，滲透科學(xué)的思想和方法，引導(dǎo)他們進行科學(xué)的觀察和實驗，讓他們體驗到科學(xué)探究的興致。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1、大鼓、4個背后吊著一個小泡沫球的紙屏。 2、水槽、水、鬧鐘、塑料袋、扎線、長木條、木板、兩根金屬棒。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1、談話：大自然奇妙無窮，各種聲音交錯在一起，遙相呼應(yīng)，如同一曲曲交響樂，使世界充滿生機。這里所指的"交響樂"是由哪些聲音組成的？它們來自何方？ 2、學(xué)生討論、匯報。 3、師生小結(jié)：這些來自天上、地下、水中、工廠等四面八方的聲音是怎樣傳入我們耳朵里的呢？（板書課題） 二、師生互動學(xué)新課： 活動一：了解聲音傳播的方向 （1）提問：每天上課鈴一響，校園各個角落的同學(xué)都能聽到。掛在高處的喇叭一響，全山村都能聽到。樹上的鳥鳴，人在樹下的四周較遠(yuǎn)處也能聽到......這是為什么呢？想想看聲音是在哪里傳播的，傳播的方向又是怎樣的。 （2）學(xué)生討論匯報。（教師可適時提示：如樹上的鳥鳴，樹周圍和人之間充滿著什么物體，說明聲音可以在什么物體中傳播，四周都能聽見，說明聲音是向哪個方向傳播的） （3）小結(jié)：通過以上探討，我們可以推想：聲音是通過空氣向四面八方傳播的。 活動二：認(rèn)識聲音傳播的方式： （1）提問：將石子投入水中，水面上會有什么現(xiàn)象發(fā)生？（一圈圈向外傳的水波和聽到石子落水聲） （2）實驗：一名學(xué)生在教室中間敲大鼓，其他同學(xué)圍繞四周觀察鼓周圍立的紙屏及紙屏背后的小泡沫球有什么現(xiàn)象？ （3）匯報實驗結(jié)果。 （4）小結(jié)：擊鼓使鼓面振動發(fā)出聲音，會引起周圍空氣也跟著振動，就形成了聲波，像水波可以向遠(yuǎn)處傳播一樣，聲波也可以向遠(yuǎn)處傳播。 （5）討論：紙屏上的小球為什么會振動？鼓聲是怎樣傳到我們耳朵里的？ （6）小結(jié)：這是由于擊鼓產(chǎn)生的聲波從鼓面通過空氣傳向四周的紙屏，引起紙屏和小球振動。當(dāng)聲波傳到我們的耳朵里，又引起耳朵里的鼓膜振動，我們才聽到了聲音。 活動三：探究誰能傳播聲音 教師講述：聲音能在空氣中傳播，那聲音能不能在液體和固體中傳播呢？要了解這個問題，需要在實驗中尋找答案。 實驗一：兩手分別拿一塊小石頭，在水中相互碰撞，觀察現(xiàn)象。（學(xué)生進行實驗） 同學(xué)們能夠聽到石塊的碰撞聲音嗎？（能） 這個實驗說明聲音能在哪里傳播？（聲音在液體中可以傳播） 實驗二：聽聽寫字的聲音 兩人一組，一人寫字，一人把耳朵貼在桌子上聽聲音。 通過實驗，你們認(rèn)為固體能不能傳播聲音？（能） 師生總結(jié)：通過實驗證明聲音能在液體和固體中傳播。 三、課堂小結(jié)： 這節(jié)課學(xué)習(xí)你有哪些收獲？（學(xué)生自主評價，談收獲） 板書設(shè)計 8、誰能傳播聲音 介質(zhì)｛固體、液體、氣體 聲音的傳播｛ 方向：四面八方、 教學(xué)反思 這節(jié)課在教學(xué)探究聲音的傳播時，要多與生活實際相聯(lián)系，同時讓學(xué)生根據(jù)自身的生活經(jīng)驗，聯(lián)系一些生活中的聲音傳播的實例，這樣總結(jié)實驗的探究結(jié)果及生活中的一些實例，使學(xué)生明白聲音的傳播物質(zhì)，固體 、液體、氣體都能傳播聲音，聲音在真空中無法傳播。