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2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 設(shè)計三電子報刊設(shè)計1教案 河大版 教學(xué)目標 知識與技能：熟練掌握并應(yīng)用word程序的操作方法；增強審美意識與能力。 過程與方法：學(xué)會觀察、分析和欣賞word中產(chǎn)生的作品。 情感、態(tài)度與價值觀：提高對信息技術(shù)在社會中重要作用的認識，增強學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性；學(xué)會利用信息技術(shù)表達自己的思想感情，對友情和親情有新的體驗。 教學(xué)過程 1．創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣 王亞娟是六年級一班的班干部，也是學(xué)校芽芽學(xué)社的社長。近來她的名聲大振，因為有他們文學(xué)部主辦的《芽芽報》深受同學(xué)們的喜愛，成為校園內(nèi)一條亮麗的風(fēng)景線。 師：同學(xué)們學(xué)校辦的《芽芽報》你們都看過沒？ 生：看過。 生1：《芽芽報》形式新穎，內(nèi)容精彩，寫的都是科普我們身邊的真實小故事。 生2：我的照片還在《芽芽報》上出現(xiàn)過呢？ 生3：王亞娟是我的偶像。 師：大家有沒有想過自己親手制作一張報刊送給朋友和親人。 生：想!但會很難吧? 師：其實我們學(xué)過word的基本操作后，報刊的制作就不是那么神秘了。這節(jié)課，我們的任務(wù)就是運用前面所學(xué)的word基本操作方技來制作一張屬于自己創(chuàng)意的電子報刊。 師：在制作之前，先請同學(xué)們欣賞幾電子報刊。 教師出示幾張在設(shè)計和制作上獨具風(fēng)格的電子報刊。 師：觀察一下這幾張電子報刊，它們都由哪些基本元素組成？ 生：文字、圖片和圖形，藝術(shù)字、自選圖形。 師：用到了什么工具?運用了哪些技巧?設(shè)計制作一份電腦小報的工作流程 學(xué)生討論： 設(shè)計意圖：由學(xué)生非常熟悉的《芽芽報》切入， 明確了本課的教學(xué)任務(wù)。欣賞兒張設(shè)計和制作上獨具風(fēng)格的電子報刊的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進入了藝術(shù)創(chuàng)作的意境，并在學(xué)生的注意力比較集中的情況下，講解、示范了word程序中的一些使用技巧，使學(xué)生記憶深刻，起到了開拓學(xué)生思路、拋磚引玉的作用。 師(小結(jié))：電子報刊的制作過程當(dāng)中，僅僅靠熟練的操作和技巧的使用是遠遠不夠的，還需要有精心的設(shè)計和獨特的創(chuàng)意，這二者如能很好地結(jié)合運用，就一定能設(shè)計出很好的電子報刊。上幾張電子報刊就是因為創(chuàng)意而顯得出眾的。 設(shè)計意圖：通過教師的總結(jié)，使學(xué)生明白了制作電子報刊不只是單一的word的使用，而是要有創(chuàng)意，要多動腦，敢于創(chuàng)新。這權(quán)大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱清。 2．動手實踐自由創(chuàng)作 師：下面，大家就自由發(fā)揮自己的創(chuàng)意，相信你們能制作出更精美的電子報刊來! 下面老師提一下要求： 1.紙張設(shè)置為：A4紙，上下左右邊距各為2厘米。 2.設(shè)置分欄效果。 3.設(shè)置圖片格式。 4.報刊內(nèi)容不限。 課題網(wǎng)站上有一些老師為大家準備的素材。大家可以下載使用。 設(shè)計意圖：教師提出的任務(wù)只給出主題，沒有其他的限制，給予了學(xué)生創(chuàng)作的空間，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，大膽地去嘗試、去創(chuàng)新。 學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意制作電子報刊。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決技術(shù)上普遍遇到的困難。比如有不少學(xué)生想把插入的圖片當(dāng)作“背景”，卻找不到好的制作方法，教師就對這個問題進行統(tǒng)一的解釋與講解，并讓學(xué)生了解一種問題的解決，其方法不止—種。 讓同桌相互討論互相幫助， 設(shè)計意圖：學(xué)生是在遇到困難時向教師請教、同桌討論學(xué)習(xí)，這時的接受能力是最強的，學(xué)習(xí)效果也最佳。 3．成果欣賞交流感受 學(xué)生以小組的形式評選出一幅優(yōu)秀作品，經(jīng)全組成員的討論、修改和加工后向全班展示，并讓作者說說自己的創(chuàng)作情感，由其他小組的學(xué)生進行評價(應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室平臺)。把好的作品放在主體網(wǎng)站上進行資源共享。 設(shè)計意圖：這種點評方式能夠集思廣義，既給制作者本人以充分的肯定，也給了其他學(xué)生一些設(shè)計和制作上的啟發(fā)。教師也盡量用鼓勵性的語言來評價每一個學(xué)生的作品，增強了學(xué)生的自信心，更大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情。 4．教師結(jié)語情感升華 師：這節(jié)課，大家表現(xiàn)得都很出色，每個人的作品中都很棒。老師相信過不了多長時間在校園里就能見到你們設(shè)計的報刊。 設(shè)計意圖：使學(xué)生的情感體驗得以升華，對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的意義更加明確，”進一步提高學(xué)習(xí)信息技術(shù)的主動性。 附送： 2019-2020年小學(xué)信息技術(shù)第四冊 設(shè)計三電子報刊設(shè)計2教案 河大版 教學(xué)目標: 1.通過生生、師生間的交流互補明確電子報刊的要素。 2.通過對WORD文字、圖片等知識的整理、運用。 3.使學(xué)生能較順利制作出電子報刊刊。 4.通過小組分工、運用網(wǎng)絡(luò)的方式提高同學(xué)們的分組合作、搜索信息、處理信息、運用信息的能力和創(chuàng)造力、想象力。 5.結(jié)合一張電子報刊刊的制作提高同學(xué)們的審美情趣。 6.喚起同學(xué)們關(guān)心時事的意識。 7.培養(yǎng)同學(xué)們對信息技術(shù)的興趣及信息意識。 教學(xué)重、難點： 重點：明確電子報刊刊的要素；較熟練的使用圖片、文本框的插入、設(shè)置及疊放次序等操作制作電子報刊刊。 難點：在WORD文檔中文字、文本框和圖片的合理布局和顏色的協(xié)調(diào)搭配。 教學(xué)過程： 一、課前調(diào)查，匯報結(jié)果。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 時間 課前老師布置了一個調(diào)查報告——請同學(xué)們搜集報紙，然后設(shè)計一份屬于自己的報紙圖樣，根據(jù)你的觀察你覺得報紙應(yīng)具備哪些要素？ （拿出報紙和已設(shè)計好的報紙圖樣）說說報紙就具備的要素，如：報名、刊號、主編、編委、出版日期等。 主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生明確制作電子報刊刊時應(yīng)注意的要素，為下面的制作打下基礎(chǔ)。 7 2．優(yōu)秀欣賞，明確目標。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 時間 在制作之前呢，我們先鑒賞一下老師搜集的電子作品，看看能否給你些提示，提醒大家別忘了給你喜歡的作品投上一票！ 很多同學(xué)都投了XXX作品的票，那我們就一起品味一下這幅作品吧？ 老師有一個問題，誰能幫我解答？（這個作品的報頭是什么名字？它是用什么制作的？它只能放在這個位置嗎？） 打開“作品欣賞”欄目，欣賞他人的優(yōu)秀作品，體會其中的做法，并給自己欣賞的作品投上 學(xué)生觀看投票較多的作品。有的同學(xué)會問：這是用什么方法劃分的？ 根據(jù)報紙和電子作品回答教師的問題 制作電子報刊一定要--布局合理、切割有致、顏色協(xié)調(diào)、圖文并茂。 通過觀察和分析學(xué)生的思維有了拓展，想象力、創(chuàng)造力得到發(fā)展。幫助學(xué)生理清制作的思路，吸取別人的優(yōu)秀做法。通過投票學(xué)生自己選擇，體現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生自主選擇這一特點。 根據(jù)學(xué)生自主選擇結(jié)果欣賞，提高積極主動性，而且進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 明確報紙的要素也就是電子報刊所要包含的要素，滲透電子報刊的制作應(yīng)有個性。進一步為制作打下基礎(chǔ)。 弄清電子報刊制作時應(yīng)注意的事項；知道遇到問題如何解決。明確本課制作的要求，為學(xué)生衡量作品打下基礎(chǔ)。資料的收集更加能體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔助、合作地位。 7 老師課前已經(jīng)把和大家共同搜集的信息放到網(wǎng)站中，下面我們就根據(jù)你的興趣愛好開始制作，制作過程中如遇到問題可有三個解決辦法：同學(xué)、網(wǎng)站和老師，下面我們就發(fā)揮想象，將你心目中的小報呈現(xiàn)給大家。 3．小組合作，完成作品。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 時間 讓小組長根據(jù)具體情況合理的將組內(nèi)成員分配不同的任務(wù)，開始制作。 如果在技術(shù)上遇有問題時可要求學(xué)生在網(wǎng)站“自學(xué)材料”中尋找答案。 對于個別不能順利完成任務(wù)的同學(xué)給予重點指導(dǎo)。 通過聊天室或留言板與學(xué)生進行交流。 當(dāng)組內(nèi)成員遇到技術(shù)上的問題或資源使用等問題時，他可利用網(wǎng)站設(shè)計的聊天室或BBS論壇和其他組同學(xué)或教師進行交流。遇到問題可自己查看“自學(xué)材料”學(xué)生自己解問題。 有問題時可通過網(wǎng)絡(luò)與同學(xué)或者老師進行交流活動。 體現(xiàn)出分組、分層教學(xué)。教學(xué)中的重、難點亦可在生生、師生間的交流中找到解決的方法，更加體現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。體現(xiàn)出分層教學(xué)和網(wǎng)站的優(yōu)勢。更為重點的突出和難點的突破難點找到了捷徑。 體現(xiàn)網(wǎng)站的優(yōu)勢，且促進自主學(xué)習(xí)能力。 體現(xiàn)分層教學(xué)。 15 4．作品展示，共同賞析。 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 時間 教師和學(xué)生一同點評展示的作品。 請學(xué)生對本課的內(nèi)容做總結(jié)。 對本課做整理綜合，使學(xué)生知識形成體系。 把自己的作品通過上傳到網(wǎng)上去，共大家共同欣賞。 展示自己的作品，說說自己的做法或想法。隨機抽取人點評他人的作品，找出優(yōu)點和缺點。 總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 鍛煉學(xué)生的語言表達能力；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和審美情趣。 鍛煉學(xué)生的語言表達能力；喚起生關(guān)心時事的意識，樹立取長補短的思想。 11