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2019-2020年小學四年級數學《億以上數的寫法和改寫》教學設計教案 教學內容：課本第22頁 例2例3 教學目標： 1、將整億的數改寫為以“億”為單位的數，將非整億的數改寫成以“億”作單位的近似數。 2、教學形式完全可以由學生獨立完成，再小組交流，全班集中反饋，由學生歸納出寫億以上數的方法。 3、由于學生前面學過億以內數的讀寫和億以上數的讀法，學生再來學習寫億以上的數，難度一般不大。 教學重點、難點： 1、寫億以上的數，將整億的數改寫為以“億”為單位的數。 2、將非整億的數改寫成以“億”作單位的近似數。 教學準備： 教學時間： 教學過程： 一、 復習（引入） 引導學生回憶億以上的數怎樣讀？ 讀出下面各數。 9xx00000 508040000000 26705000000 300xx00 二、新授（例題） 1、例2：寫出下面各數。 千百十億千百十萬千百十個 億億億 萬萬萬 位位位位位位位位位位位位 三億：__________________________________ 三是一九千萬：__________________________ 七千零三億零二十萬：____________________ 說一說：億以上的數又該怎樣寫？ 2、例3：把下面各數改寫成用“億”作單位的數。 300000000＝3億 1276270000≈__________億 20897000000≈_________億 用“四舍五入”法省略億位后面的尾數。 三、鞏固（練習） 1、做一做： ①二十五億 寫作：______________ 五千零四億零七百萬 寫作：______________ ②46000000000=___________億 1034500000≈___________億 705000000000＝_________億 987654000≈____________億 ③把405690000四舍五入到億位的近似值是（ ） A. 41億 B. 40億 C. 4億 ④下面最接近十億的數是： A.九億九千萬 B.九億九千零九萬 C.九億零九萬 四、課堂總結： 說說你的收獲！ 課后作業(yè)： 設計意圖 億以上的寫數與億以內的寫數是一樣的，在寫數時，要從高位寫起，哪一位上沒有計數單位，就要在哪一位上寫0。 這3個數，有整億數，還有不是整億的數 教學反思： 因為有前面“四舍五入”到萬位的基礎，學生基本能夠通過小組合作、交流，將舊知識的學習方法遷移到本節(jié)課中，很好的完成了本節(jié)課的教學目標。 吸取上次的教訓，本節(jié)課特別注重對學生學習習慣上的培養(yǎng)，在解決相關問題時，嚴格按照解題步驟進行。 作業(yè)情況反饋: 寫數時也有同學不是不會寫，而是粗心把它讀錯，如果在寫數時先分級，用一條虛線在數字上做一下記號就不那么容易搞錯了。 附送： 2019-2020年小學四年級數學《億以上數的讀法》教學設計教案 教學內容：課本第21頁 例1 教學目標： 1、對照數位順序表，讀出億以上的數。 2、由學生自己探索出讀數的規(guī)律，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。 3、通過地球不堪負人口之重的擬人素材，生動地引入世界人口總數，讓學生在感受大數、學習億以上數的讀法的同時，了解人類的生存環(huán)境。 4、讓學生在學習億以上數的讀法的同時，了解到地球上人口太多了，如不控制將要威脅到人類的生存環(huán)境，滲透有關人口知識和環(huán)境保護的教育。 教學重點、難點： 1、對照數位順序表，讀出億以上的數。 2、由學生自己探索出讀數的規(guī)律，培養(yǎng)學生遷移類推的能力。 教學準備： 教學時間： 教學過程： 一、復習（引入） 1、請學生讀數，我們已經認識了億以內的數，這幾數你們會讀嗎？（個級和萬級） 2.十進制計數法。 3. 寫出數位順序表。 二、探求新知“億以上數的讀法” 1、創(chuàng)設情境 2、讀數： 你們知道地球上有多少人嗎？（6100000000人）地球說：我快背不動了。 3、讓學生自己嘗試，自做一個數位順序表，把數字填上去。 誰來大膽的讀一讀 千百十億千百十萬千百十個 億億億 萬萬萬 位位位位位位位位位位位位 6 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 4、出示1004000xx和400305000000 這兩個數又該怎么讀呢？同桌互相說一說。 5、分別寫出3個數的讀作：_________________ _________________ _________________ 討論：億以上的數該怎樣讀？（和億以內數的讀法類似） 小結：億以上的數的讀法和億以內數的讀法相似，同學們共同總結出讀億以上的數的方法，真棒。 三、鞏固練習 1、讓學生共同來完成“做一做”。 9xx00000 508040000000 26705000000 300xx00 說一說，比一比，你是用什么方法能夠很快的讀出來。 2、一億是（ ）個一千萬。（ ）個十萬是一百萬。 309654007中的3在（ ）位上，9在（ ）位上。 四、課堂小結： 今天你有哪些收獲？ 課后作業(yè)： 設計意圖 利用學生已有知識讓學生進行類推、試做，既體現了知識的形成過程，又體現了自主探索的學習方式 讀數還是不夠熟練，有的學生沒有掌握合適的方法，影響了讀數的效率，如：不分級去讀數，一個一個的數著讀，比較慢；分級有的同學有錯誤，尤其是末尾5個零的情況孩子就直接把5個零分到一起算一級，出現了錯誤等等； 教學反思： 基本能夠通過知識的遷移進行自學，同時學生的表達能力也得到了相應的提高，絕大多數學生能夠用流利、完整、準確的數學語言表述億以上數的讀法。 同前一課一樣，通過一些類似489000526和48910526這樣的數進行比較，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。 作業(yè)情況反饋: 由于有了前面認識億以內數的認識的鋪墊與學習，所以本節(jié)課基本靠學生自主的學習，完成本節(jié)課的內容。而且學生也能夠將以前的知識遷移到本次學習中來。但是需要特別向學生強調養(yǎng)成認真、仔細得學習習慣的重要性。就像讀數時也有同學不是不會讀，而是粗心把它讀錯，如果在讀數時先分級，用一條虛線在數字上做一下記號就不那么容易搞錯了。