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2019-2020年二年級語文下冊 讓我們蕩起雙槳 1教案 北京版 教學目標： 1.知識目標：認識本課10個生字。 2.技能目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。 3.情感目標：感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。 教學重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學唱歌曲。認識本課的10個生字。 教學難點：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。 教學準備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片 教學過程： 一、 激趣導入 師：請同學們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？ 師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學一學，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳） 師：看到這個題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時光，歡聲笑語……同學們會想到什么？ 生：海面、劃船、雙槳、藍天 師：同學們，剛才的歌曲好聽嗎？ 生：好聽。 師：你想學嗎？ 生：想。 師：誰知道，要想學會一首歌，你得先學什么？誰知道？ 生：調(diào)、曲子、歌詞 師：對拉。歌詞。同學們，這首歌這么好聽，我們又想把它學會。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學們輕輕的把書打開到19頁。 二、指導閱讀 師：請同學們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認識的字可以看拼音讀。 生：初讀課文。 師：同學們愛讀課文的過程中，一定有不認識的字吧？ 生：沒有、有。 師：老師想問問，當你遇到不認識的字的時候，你是怎么做的？ 生：我是看拼音認識的、我是先圈畫出來。在看拼音。 師：大家說的辦法都不錯，現(xiàn)在就請同學們在讀一邊課文，圈畫出來我們認識的字。開始吧！ 生：讀課文，圈畫生字。 師：同學們?nèi)Ξ嫷淖?，你們都認識了嗎？（認識啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板） 師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片） 生：生字卡片。 師：同學們猜猜，老師想用卡片和大家玩點什么？ 生：開火車。 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認識的字都認識了，同學們在讀時就應該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。 生：有感情的朗讀課文。 師：請同學們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。 生：小組合作交流。全班匯報。 師：接下來。我們要舉行個小競賽，過的優(yōu)勝的小組，每人得到一朵掉紅花。要求：同學們在小組里選一名同學參加比賽。 生：輪流到黑板前表演。 師：請大家一起課文。 師：下組合作試背歌詞。 三、 學唱歌曲。（課件演示） 四、教師總結(jié)。 快樂的生活用云伴隨著同學們，也希望同學們在今后的生活中永遠蕩起快樂的雙槳，就讓我們在著美妙的音樂中走出快樂讀書屋，結(jié)束這黨課。好，下課。（播放歌曲） 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 讓我們蕩起雙槳 2教案 北京版 教學目標: 　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　3.能想象詩歌描繪的情景，并練習說話。 　　4.理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。 教學重點.難點: 　　理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習說話。 教學準備:歌曲磁帶.生字卡片. 教學時間:兩課時。 教學過程: 第一課時 教學目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。 教學過程: 　　一、出示課題并解題 　　1.談話 　　同學們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學習的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。 　　2板書課題：讓我們蕩起雙槳 　　教學生字：蕩、槳 　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準后鼻音dang） 　　槳：（提醒讀準三拼音節(jié)jiang） 　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。 　　二、讀課文 　　1．播放課文錄音。 　　2．借助漢語拼音自學課文。 　　3．檢查自學情況。 　　(1)指名讀全文。 　　(2)卡片正音。 　　推開　　波浪　　環(huán)繞　　紅墻 　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課 　?。ㄌ嵝褜W生讀準這幾個字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音；灑　sa　平舌音） 　　三、細讀課文 　　1.細讀第一小節(jié)。 　　(1)指名讀課文。 　　這一段共有幾句話？ 　　(2)理解詩句意思。 　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船） 　　“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。） 　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景） 　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行） 　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻。”這兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅） 　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”） 　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導學生體會所見景物的美麗） 　　(3)指名讀第五、第六行。 　　正當小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩） 　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動） 　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣?？（因為小朋友們被湖面的美景迷住了? 　　(4)指導朗讀。 　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣） 　　指名讀，集體讀。 　　(5)小結(jié)并板書：倒映　　環(huán)繞　?。ㄐ蕾p） 　　2.細讀第二小節(jié)。 　　(1)指名讀第二小節(jié)。 　　(2)理解詩句意思。 　　“紅領巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領巾”指什么？（“紅領巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標志） 　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨） 　　“紅領巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨） 　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上） 　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖） 　　詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達了一個什么意思呢？（表達了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。） 　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們） 　　(3)指導朗讀。 　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪） 　　我們應該怎樣讀？（應該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情） 　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　(4)小結(jié)板書：迎　　灑　　望　　聽　?。ǔ瑁? 　　3．細讀第三小節(jié)。 　　(1)齊讀第三小節(jié)。 　　(2)理解詩句意思。 　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂） 　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢） 　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家） 　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是） 　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？ 　?。ㄟ@樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情） 　　(3)指導朗讀。 　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。 　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　(4)小節(jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ? 　　四、作業(yè)設計 　　1.有感情地朗讀課文。 　　2.抄寫課文 　　3.組詞 　　蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( ) 　　湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( ) 第二課時 教學目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 教學過程： 　　一、細讀第三小節(jié)。 　　1.齊讀第三小節(jié)。 　　2.理解詩句意思。 　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂） 　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢） 　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家） 　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是） 　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？ 　?。ㄟ@樣明知故問，更能表達他們對祖國的感激之情） 　　3.指導朗讀。 　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。 　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　4.小節(jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ? 　　二、總結(jié)課文 　　1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風拂面） 　　2．指名有感情地朗讀課文。 　　3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達了小朋友們怎樣的思想感情。 　　相關(guān)板書： 　　自然 　　熱愛　　黨 　　祖國 　　三、教學生字字形，指導書寫 　　1．找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。 　　板書：推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環(huán) 　　指名說說怎樣記住這些字形。 　?。ㄖ饕龑W生用熟字記生字） 　　如：　“誰”記“推”　　“狼”記“浪” 　　“消”記“悄”　　“西”記“灑” 　　“不”記“環(huán)” 　　“塔”和“墻”，指導分析字形結(jié)構(gòu)。 　?。ㄗ⒁狻皦Α钡墓P順） 　　2．指導書寫。 　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。 　　“爽”要居中寫。 　　3．學生練習描紅。 　　四、課堂練習 　　1．讀一讀，再抄寫。 　　推開　　波浪　　輕輕　　飄蕩　　盡情 　　倒映　　伙伴　　悄悄　　環(huán)繞　　涼爽 　　2．加偏旁組詞（小黑板） 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　主　　　　　　　　　　　　　良 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　肖　　　　　　　　　　　　　果 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　3．在括號里填上合適的詞。 　　美麗的（　　　）　　　　　　　愉快的（　　?。? 　　涼爽的（　　　）　　　　　　　盡情的（　　?。? 　　教學后記： 　　學生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學生朗讀時很有感情，在引導學生體會這篇課文所表達的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。 板書設計： 　　讓我們蕩起雙槳 　　欣賞美景 　　歌唱共產(chǎn)黨 　　感激祖國