2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 1.1.1 軸對稱教案 人教版.doc
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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 1.1.1 軸對稱教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱,感受對稱在生活中的應(yīng)用,體會數(shù)學(xué)的價值。 2、探索圖形成軸對稱的基本性質(zhì)。 3、通過觀察、思考和動手操作,培養(yǎng)探索與實(shí)踐的能力,發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱。 2、探索圖形成軸對稱的基本性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 主題圖課件、其他有關(guān)軸對稱的圖片或?qū)嵨铩? 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。 1、呈現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)設(shè)計出的許多美麗的事物或圖案。 (仔細(xì)觀察美麗的對稱圖案) 2、引導(dǎo):大家仔細(xì)觀察這些漂亮的圖案,想一想它們有什么特征? (獨(dú)立思考,集體交流:這些圖案有的是通過對稱得到的;還有的是通過平移和旋轉(zhuǎn)得到的) 3、過渡:對于這些類型的圖形,大家以前也有些接觸,現(xiàn)在我們再來深入學(xué)習(xí)這些圖形有什么特征。這一單元分別介紹(板書):圖形的軸對稱、旋轉(zhuǎn)、平移。今天我們主要學(xué)習(xí)圖形的軸對稱。 二、探究交流,解決問題。 1、復(fù)習(xí)舊知。 (1)大家自己動手畫出教材第3頁例1上面圖形的對稱軸。知道個別有困難的學(xué)生,提示畫法,同時復(fù)習(xí)軸對稱圖形的有關(guān)知識。 (2)說一說,你還見過那些周堆成圖形? (集體交流,列舉生活中常見的軸對稱圖形。如:飛機(jī)、自行車、臉譜、T恤衫以及一些植物等) 3、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的軸對稱。 (1) 大家觀察例1圖中的“松樹”圖案,有沒有發(fā)現(xiàn)什么特征?先自己找一找, 再小組內(nèi)討論。 (觀察例圖,先自己找,再小組交流,匯報:如果沿虛線折疊,兩個“松樹”兩邊將完全重合) (2)它的對稱軸在哪里? (發(fā)現(xiàn)圖中的虛線就是它的對稱軸) (3)大家再看一看,“小草”圖案有什么特征?(及時表揚(yáng)學(xué)生對軸對稱的知識掌握的不錯) (4)引出圖形成軸對稱的概念,引導(dǎo)學(xué)生整體概括軸對稱的特征。 3、探索圖形成軸對稱的基本性質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生分別觀察“松樹”這個軸對稱圖形和成軸對稱的兩個“小草”圖案的各個對應(yīng)點(diǎn)(A和A’、B和B’、C和C’)與對稱軸之間的關(guān)系。 三、教學(xué)效果測評。 1、練一練:第4頁例2 (1)剛才同學(xué)們經(jīng)過探討發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形的特點(diǎn),現(xiàn)在大家再來看看教材第4頁例2上面的小房子。這個房子只有一半,同學(xué)們能不能把另一半給建起來? 提示:畫出來的房子要對稱才漂亮,先想想怎樣才能畫得又好又快,再動筆畫。(個別指導(dǎo)學(xué)困生) (2)讓學(xué)生展示自己的成果,指名說說自己是怎么畫的。(教師適時引導(dǎo)或補(bǔ)充) 對學(xué)生的答案進(jìn)行評價,引導(dǎo)學(xué)生找出最簡單的畫法。 2、動手操作:第4頁做一做。 3、自由活動:按照“做一做”的方法,你還想剪一個什么圖形?動手試一試吧。 四、全課總結(jié)。 在今天的學(xué)習(xí)中,大家有什么收獲?(教師適時補(bǔ)充或提醒) 五、作業(yè)設(shè)計。 1、在0、2、3、4、B、D、E、F中,軸對稱圖形有哪些? 2、根據(jù)給出的對稱軸,畫出對稱圖形,看誰畫的又好又快。 六、板書設(shè)計。 軸對稱 圖形的軸對稱、旋轉(zhuǎn)、平移。 把一個圖形沿著某一條直線折疊,如果它能夠與另一圖形重合,那么就說這兩個圖形關(guān)于這條直線對稱,這條直線叫對稱軸。 七、教學(xué)反思。 附送: 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 1.1.2 旋轉(zhuǎn)教案 人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、明確旋轉(zhuǎn)的含義。 2、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。 3、發(fā)展空間想象力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、發(fā)展空間想象力。 2、探索圖形旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 風(fēng)車、三角形、紙片、圖釘。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新知。 1、大家說說生活中關(guān)于旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。(如風(fēng)車、風(fēng)扇的扇葉、鐘表的指針、汽車輪胎等) 2、大家的發(fā)現(xiàn)可真不少,那同學(xué)們對家里的鐘表有沒有印象呢?鐘表的指針是怎么旋轉(zhuǎn)的? 二、探究旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。 1、明確旋轉(zhuǎn)的含義:例3. (1)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下鐘表的指針,我們應(yīng)該如何表述指針“12”到“1”是怎樣旋轉(zhuǎn)的?(指針從“12”繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)30度到“1”。) (2)同學(xué)們注意到?jīng)]有,我們要說清楚指針的旋轉(zhuǎn),應(yīng)該說清楚那幾點(diǎn)?(及時表揚(yáng),同步板書)(獨(dú)立思考,小組討論,各組代表匯報討論結(jié)果,最后明確:一要說清“指針是繞哪個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)”;二要說清“是向什么方向旋轉(zhuǎn)”;三要說清“旋轉(zhuǎn)了多少度”。) (3)下面請同學(xué)們完成例3的三道填空題。 2、探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。 (1)展示風(fēng)車的旋轉(zhuǎn)。 (2)誰來說一說,在風(fēng)的吹動下,風(fēng)車是如何旋轉(zhuǎn)地? (3)看教材中的風(fēng)車,風(fēng)車旋轉(zhuǎn)后,每個三角形有什么變化?(提示:從形狀、大小、角度等方面說明變化) (4)三角形的邊都繞O點(diǎn)做了怎樣的旋轉(zhuǎn)?頂點(diǎn)呢?(小組探究,發(fā)現(xiàn)每個三角形的邊都繞O點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)了90度;每個頂點(diǎn)都繞O點(diǎn)逆時針旋轉(zhuǎn)了90度;對應(yīng)點(diǎn)到O點(diǎn)的距離都相等;對應(yīng)點(diǎn)與O點(diǎn)所連線段的夾角都是90度。) 三、教學(xué)效果測評。 1、引導(dǎo)學(xué)生完成第5頁例4。 (1)讓學(xué)生先小組內(nèi)討論,再自己做一做。 (2)怎樣得到旋轉(zhuǎn)后的三角形? (3)如何確定旋轉(zhuǎn)后的點(diǎn)的位置呢? (4)下面同學(xué)們借助三角形紙片來具體操作一下,看是不是你們想象的那樣子的。 2、指導(dǎo)學(xué)生完成第6頁“做一做”第1題。 (1)這道題的三個圖中,有誰知到第一幅圖是什么圖案? (2)同學(xué)們再繼續(xù)觀察這幾幅圖,它們都是怎么得到的? (3)大家再來說說這幾個圖形是經(jīng)過怎樣的旋轉(zhuǎn)得到的。(指若干名學(xué)生回答,提醒學(xué)生清楚表述圖形旋轉(zhuǎn)的“三要點(diǎn)” ) 3、指導(dǎo)學(xué)生完成第6頁“做一做”第2題。 (1)讓學(xué)生小組討論,設(shè)計方案。 (2)指導(dǎo)學(xué)生動手操作。 (3)展示。(鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意制作,肯定學(xué)生的表現(xiàn)。) 四、生活中的數(shù)學(xué)。 讓學(xué)生閱讀教材第6頁下的“數(shù)學(xué)與藝術(shù)”,欣賞美麗的圖案,交流自己的發(fā)現(xiàn)。(師讓學(xué)生自由活動,不做指導(dǎo)) 五、小結(jié):本節(jié)課你學(xué)會了什么? 六、作業(yè)設(shè)計。 1、畫出三角形ABC繞點(diǎn)O順時針旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。 2、下面的現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)?(圖略) 七、板書設(shè)計。 旋轉(zhuǎn) 三要點(diǎn): 1、 哪個圖形繞哪個點(diǎn)旋轉(zhuǎn)。 2、向什么方向旋轉(zhuǎn)。 3、旋轉(zhuǎn)多少度。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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