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2019-2020年三年級英語上冊 Unit 5(4)教案 廣東版開心 一、教學(xué)內(nèi)容： Vocabulary: father, mother, brother, sister, family Target: Who’s she/he? She/He is my …. 教案流程圖： Warm up Presentation Consolidation Application Summary Homework Sing ABC song. 利用圖片教授單詞、句型。 讓學(xué)生完成一個(gè)puzzle，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的運(yùn)用、表演。 1. 找圖片。 2. Chant 。 3. 做練習(xí)題。 二、教案 u 教育目標(biāo)： 1． 知識(shí)技能目標(biāo) 1） Words:掌握單詞father, mother, brother, sister, family 2） Sentences:熟悉掌握下列句子并能熟練運(yùn)用。 Who’s she? She’s my mother. 2． 情感目標(biāo) 通過對話、小組活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生間的情感交流，培養(yǎng)他們的合作、參與精神。 u 重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握句型Who’s she? She’s my mother . u 課前準(zhǔn)備 1． 教學(xué)圖片 2． 多媒體課件。 3． 頭飾。 u 板書設(shè)計(jì) Who’s she？ Who’s she？ She is my …. Who’s she？ She is my …. 單 詞 圖 片 單 詞 三、教學(xué)步驟： （1） Warm up: I. Say”hello”to the children. II. Sing ABC song . （2） Preparation: 復(fù)習(xí)What’s this? It’s …的句型。 （3） Presentation: A. 利用課件引入Who’s she? She’s … B. 利用圖片教學(xué)father, mother, brother, sister, family C. Listen and repeat （4） Consolidation I. 用找圖片的游戲方式進(jìn)行鞏固性練習(xí)。 II. Chant III. 做練習(xí)題 （5） Development I． 讓學(xué)生以Who’s she/he? She/He is … 的句型談?wù)撜掌? II． 表演 III．Sing a song. （6） Summary （7） Homework 背誦并抄寫今天所學(xué)的單詞。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit 5(5)教案 廣東版開心 一、Objectives and Requirements (目標(biāo)與要求) (一)Language (語言) Target(目標(biāo)): Who’s she? She’s my mother. Who’s he? He’s my friend. Additional(附加)：How are you? I’m fine, thanks, How about me? Alphabet(字母): J j , K k , L l (二)Vocabulary(詞匯) Key(重點(diǎn)): family, mother , father , sister , brother , friend Alphabet(字母): juice , jam , kangaroo, kite , lion , lemon 二、Materials (教學(xué)資源):單詞卡片，人物頭像，相片，錄音帶。 三、Program(教學(xué)過程): (一)Conversation(對話): 1．教師準(zhǔn)備一些自己家庭的照片，向?qū)W生介紹自己家庭成員。 Who’s he ? He’s my father . Who’s she ? She’s my mother .教師重復(fù)幾次后讓學(xué)生明白，然后讓學(xué)生跟讀。接著讓他們同伴之間指著相片中的人介紹爸爸媽媽。 2．用同樣的方法教其他的人物。 3.讓學(xué)生聽錄音，每放一句后停頓讓學(xué)生跟讀。 4.讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行對話表演，看哪組學(xué)生的對話說得流利、精彩就哪組學(xué)生贏。 （二）Vocabulary(詞匯)： 1．教師先將圖片藏在教室的不同地方，只露出一小部分讓學(xué)生能在自己的座位上發(fā)現(xiàn)。 2．然后教師裝著找圖片，當(dāng)教師說：Where is the picture of my sister ? 讓明白的學(xué)生找出這張圖片。 3．接著教師指著圖片教學(xué)生：sister 并讓學(xué)生跟讀。 4．用同樣的方法教學(xué)其他單詞。 5．接著教師播放錄音，讓學(xué)生跟讀兩次。最后就玩Bingo游戲。 （三）Target(目標(biāo)語言)： 1．教師向?qū)W生展示自己家庭的照片，用每個(gè)家庭成員造一個(gè)句子：Who’s she (he)? She ( He ) is my … 2．接著讓男生問教師：Who’s she (he)? 接著女生幫回答： She ( He ) is my … 3．在學(xué)生基本掌握句型后，就自己的家庭相片開展小組互問比賽。 4．鼓勵(lì)學(xué)生出講臺(tái)表演對話。表演好的教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 （四）Pratice1/2(練習(xí)1、2)： 1．教師播放第一段錄音，然后暫停，然后等學(xué)生寫數(shù)字，接著問學(xué)生答案是哪幅圖。最后再重復(fù)播放一次，讓學(xué)生再聽明白。 2．用同樣的方法完成其余的圖片。 3．先指導(dǎo)學(xué)生在日常禮貌用語中除了說：hello , hi 外還有許多。然后教師走到一位學(xué)生面前說：How are you? 這句也是向人問好的。并指導(dǎo)學(xué)生回答：I’m fine. Thanks. 4．讓學(xué)生同位之間進(jìn)行禮貌用語的對話練習(xí)。 （五）Song (歌曲)： 1．教師指著詞匯部分中的mother圖，對學(xué)生說：mother , mom .并讓學(xué)生跟讀。 2．教師先讓學(xué)生讀一次歌詞內(nèi)容，然后播放歌曲讓學(xué)生聽一次后，再跟著錄音唱。 3．幾次后將學(xué)生分成兩組唱歌，一組唱問，一組唱答。 （六）Activity1\2、3( 活動(dòng)1、2、3)： 1．教師將活動(dòng)手冊的圖片貼在黑板上，讓學(xué)生把單詞和圖片相連接起來。 2．接著讓學(xué)生明確He and She的區(qū)別，再做書本上的連線。 3．教師指著圖中的人物，讓學(xué)生說他們認(rèn)為Jenny and Gogo 在說什么。 4．教師在黑板上畫一些自己家庭成員的簡單圖片，并指著說：This is my family. She’s my mother , he’s my father , she’s my sister ……然后讓學(xué)生在書上畫出自己家人的圖像。畫好后說給同學(xué)生聽。 （七）Alphabet(字母)： 1．教師在黑板上寫上字母JＫL，然后讓學(xué)生跟讀。 2．然后教師就這三個(gè)字母教學(xué)生發(fā)音。播放錄音，讓學(xué)生跟讀。 3．學(xué)生熟悉后，教師發(fā)一個(gè)音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的字母。 4．教師說一個(gè)單詞，讓學(xué)生指出相應(yīng)的字母。 5．教師指著圖片問學(xué)生：What’s this? It’s jam 讓學(xué)生跟讀并拼寫。用同樣的方法幫助學(xué)生深入理解：What’s this? It’s jam. 用同樣的句型接著提問其他的圖片。要學(xué)生用It’s （ a ）… 6．播放錄音，讓學(xué)生指出相應(yīng)的圖并跟讀。 (八)Exercise(練習(xí))： 1．聽音填空： 1）Who’s ________ ? She’s my ________. 2) Who’s _________? ________ my _________. 3) ________ you fly? No, I _________. 4) How are ________? I’m ________. Thanks. 2．填補(bǔ)單詞并選出中文意思。 （ ）1. fr___ ___ nd A. 家庭 B.朋友 C.爸爸 ( ) 2. m__th __ __ A.媽媽 B.弟妹 C.爸爸 ( ) 3. br__ th__ __ A.姐姐 B. 兄弟 C.朋友 ( ) 4. f __ m__ l __ A.兄弟 B.家庭 C.朋友 3．默寫26個(gè)字母的大小