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2019-2020年浙教版品德與社會四下《節(jié)日大觀》說課稿 各位評委老師下午好，我今天的說課內容是浙教版《品德與社會》四年級下冊第四單元第二課《節(jié)日大觀》。本課是第四單元《共同生活的世界》的第二課，對于前一課“世界之窗”來說，本課屬于一個分述的內容，是學生了解世界的一個延伸；對于第三課“多彩服飾”來說，這又是一個平行并列的內容，選擇了不同的切入點讓學生拓展視野。 本課的切入點是各民族的傳統(tǒng)節(jié)日，以及現(xiàn)代社會為了整個地球與人類而特意設置的現(xiàn)代節(jié)日。我將本課教學分為兩課時，第一課時讓學生通過對春節(jié)、元宵節(jié)、圣誕節(jié)的體驗，使學生深刻地認識和領會中華民族的傳統(tǒng)文化，明確不同的節(jié)日有不同的文化，不同的國家有不同的節(jié)日文化。第二課時讓學生通過了解各國的現(xiàn)代節(jié)日，增強學生的環(huán)保意識，明確社會公德意識。 現(xiàn)在我來講講第一課時的教學安排。 一、 教學理念 《浙江省小學品德學科教學建議30條》中提到：“品德與生活、品德與社會課程的資源是多樣、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。根據(jù)教學需要，可利用學生的經(jīng)驗、興趣等生活資源；利用學校、學生家庭、社區(qū)中的各種物質設施資源；利用學校周圍的社會教育機構、自然環(huán)境資源；利用學生、教師、家長、社會人士等人力資源。教學資源的開發(fā)利用要注意因地制宜，注重教學實效。” 因此立足教學實效，在學生的學習過程中，讓學生在參與“調查”、“探索”、“討論”“參與”等過程中去感受、體驗、領悟與表達，要他們自主去做、去探究、去得出結論?！笔俏冶菊n時的教學理念。 二、 教學目標 根據(jù)學生和社會的實際，我這樣設計教學目標： 1、了解世界上不同地區(qū)的人們都有自己的節(jié)日。 2、感受節(jié)日氣氛，理解不同民族所產(chǎn)生的不同節(jié)日和獨特的節(jié)日文化，并能尊重各民族的傳統(tǒng)。 3、初步學會收集、整理資料，根據(jù)提示進行研究性學習，分享節(jié)日的快樂。 教學重點：了解各民族傳統(tǒng)節(jié)日的起源以及豐富多彩的活動形式和內容。 教學難點：根據(jù)提示進行研究性學習，感受不同節(jié)日氣氛，分享節(jié)日的快樂。 教學準備：布置學生完成預習作業(yè)《我對中外傳統(tǒng)節(jié)日的研究》，并引導他們針對中外傳統(tǒng)節(jié)日各出一題，題型自定。教師搜集整合學生資源，準備題目并制作課件。 為了注重教學實效，我將第一課時的教學分為三大環(huán)節(jié)進行，分別是：研究中國傳統(tǒng)節(jié)日、研究世界傳統(tǒng)節(jié)日、世界節(jié)日大融合，從中穿插形式多樣的游戲競賽題，創(chuàng)設情境，結合各種圖片資料及音樂等資源，激發(fā)學生學習熱情，凸顯學生參與度和課程的生活性，從而突破本課的教學重難點。 研究中國傳統(tǒng)節(jié)日 第一大環(huán)節(jié)：我從中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)入手，引入“端午申遺”資料，（投影出示） 有媒體報道，東北一大學教授給文化部副部長周和平發(fā)去一份急件說，可靠消息稱，韓國準備向聯(lián)合國教科文組織申報“端午節(jié)”為本國的文化遺產(chǎn)，目前已將其列入國家遺產(chǎn)名錄，很快將向聯(lián)合國申報“人類口頭遺產(chǎn)和非物質遺產(chǎn)代表作”。 讓學生談感受，中國的傳統(tǒng)節(jié)日，讓韓國人作為本國的文化遺產(chǎn)向聯(lián)合國申報“人類口頭遺產(chǎn)和非物質遺產(chǎn)代表作”，每個有良知的中國人都會在心靈上產(chǎn)生強烈的沖擊和震動，引起學生的學習欲望——渴望了解“端午”。 課程的基本理念之一是“兒童的生活是課程的基礎”，因此，我講故事的形式簡介相關端午節(jié)資料后，引導學生回憶自家人過端午節(jié)的情形，從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，激活學生的生活經(jīng)驗，利用學生的生活資源為課堂服務，讓學生輕松愉悅。 喜歡游戲是兒童的天性，游戲可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習探究興趣。一味的說教與問答，不但讓學生分散注意力，而且讓人感覺索然無味，針對四年級學生的實際，在這一環(huán)節(jié)中進行二道游戲競賽題： “圈圈中國傳統(tǒng)節(jié)日”，讓學生在討論交流中明確怎樣的節(jié)日才可以稱得上是傳統(tǒng)節(jié)日； “我猜我猜我猜猜猜”，由老師拋磚引玉：出示某一傳統(tǒng)節(jié)日的起源和特點，考全班同學，然后讓學生自己出題考其他同學關于其他傳統(tǒng)節(jié)日的習俗，由扶到放，寓教于樂，在猜題做題中，感受不同傳統(tǒng)節(jié)日的樂趣。 知識講究“溫故而知新”，在介紹漢族傳統(tǒng)節(jié)日的同時，我讓學生明白，我國是個多民族國家，56個民族各有各的傳統(tǒng)節(jié)日與習俗，結合第三單元的內容，出示習題考考大家。讓學生在獲得新知的同時不忘舊知，并落實我教學重難點的第一層面：讓學生了解到我國各民族傳統(tǒng)節(jié)日的起源以及豐富多彩的活動形式和內容，感受中國各民族不同節(jié)日氣氛，分享節(jié)日的快樂。 研究世界傳統(tǒng)節(jié)日 了解到我國豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，學生已經(jīng)迫不及待地想去了解地球村里其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日了，第一環(huán)節(jié)中我以游戲競賽題貫穿教學，落實教學重點，在第二環(huán)節(jié)研究世界傳統(tǒng)節(jié)日中，我合理利用學生的信息資源，讓學生通過小組交流，上臺交流，介紹圣誕節(jié)、西班牙斗牛節(jié)、巴西狂歡節(jié)、日本男孩節(jié)、愚人節(jié)等世界傳統(tǒng)節(jié)日，獲得資源共享，讓學生暢游在各個節(jié)日的快樂氣氛里，從而拓展他們的視野，增加豐富的認知經(jīng)驗，更培養(yǎng)學生的合作精神，使學生學會合作、學會分享。在學生上臺交流時，我隨機出示節(jié)日的課件，播放外國節(jié)日盛況，穿插《西班牙斗牛士》舞蹈音樂，做補充介紹，重點感知外國傳統(tǒng)節(jié)日的喜慶，圖文并茂，動靜結合，讓學生全身心地融入節(jié)日的喜慶之中，并與同學一起分享節(jié)日的快樂，點明本課主題，并補充課題，這真是——節(jié)日大觀。 知識貴在活學活用，討論交流后，我讓學生進行一場智力大比拼，落實學生的預習作業(yè)：針對中外傳統(tǒng)節(jié)日各出一題，師生合作出題，定下五種不同題型，分別是選擇題、連線題、情境題、是非題以及視聽題，通過學生的自主活動，在輕松愉悅的氛圍中落實我教學重難點的第二層面：讓學生了解到外國各民族傳統(tǒng)節(jié)日的起源以及豐富多彩的活動形式和內容，讓學生根據(jù)提示進行研究性學習，探索更多的節(jié)日奧秘，感受不同節(jié)日氣氛，分享節(jié)日的快樂。 世界節(jié)日大融合 第三環(huán)節(jié)中，播放中外游客同過圣誕節(jié)的視頻，充分調動了學生學習的主動、積極性，有助于學生直擊要點，引導學生交流圣誕節(jié)的見聞及經(jīng)歷，從學生的現(xiàn)實生活出發(fā)，激活學生的生活經(jīng)驗，讓他們自己在生活中，去探究、去得出結論，從生活中培養(yǎng)學生獲取知識的能力，也讓學生感受“地球是我們共同的家”，在地球村里，各民族之間互相交流文化，同樣也在交流著節(jié)日文化，正所謂——你中有我，我中有你。 板書 節(jié)日大觀 世界各國的傳統(tǒng)節(jié)日 中國 漢族 少數(shù)民族 美好祝愿 外國 圣誕節(jié) 狂歡節(jié) 附送： 第一單元 這是我們的社區(qū) 2019-2020年浙教版品德與社會四下《這是我們的社區(qū)》單元教案 目標要求： 1、 了解社區(qū)的各種設施所在的位置和使用的情形。 2、 知道并學會借助相關的社區(qū)公共設施解決生活中的實際問題。 3、 知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護社區(qū)公共設施。 重點難點： 重點 1、 通過調查比較分析，了解社區(qū)公共設施的使用情況。 2、 學會借助相關社區(qū)公共設施解決生活中的實際問題。 難點： 自覺愛護社區(qū)公共設施。 課前準備： 1、 教師準備： （1） 搜集社區(qū)主要公共設施的圖片資料。 （2） 制作社區(qū)公共設施的錄相或課件。 2、 學生準備： （1）和家里的老人共同完成“社區(qū)的一天”調查表。 （2）課外以小組為單位，對社區(qū)公共設施的使用情況進行調查、分析，并以圖文或表格的形式完成調查報告。 第一課時 一、 導入 爸爸、媽媽、你組成了一個家庭，你能告訴老師你們家的地址嗎? 我們都愛自己的家，其實我們還有一個大家 1、 點擊出示社區(qū)全景圖，問：這是什么地方？請你用自己的話簡單的介紹一下老師出示的社區(qū)。 二、 交流了解的社區(qū)公共設施的功能 我們每天都在社區(qū)中快樂地生活著， （課件展示：班級學生快樂生活、學習的照片） 社區(qū)里的一些公共設施相信你也比較熟悉，但是你能清楚地說出這些設施所在的具體位置和它們的功能嗎？ 教師利用（圖片、課件）展示社區(qū)主要的公共設施，請學生選擇最熟悉的，從不同的功能進行介紹。 你還能介紹其他的一些公共設施嗎? 我們的生活還真少不了同學們剛才介紹的這些公共設施呢？ 三、 情景表演，解決問題 1、 表演：一天爸爸出差了，只有你和媽媽在家里。一早起來，媽媽發(fā)燒了，你該怎樣借助社區(qū)里相關的公共設施解決問題？ 2、 學生根據(jù)自己的解決方法表演情景劇 3、 請表演者講講為什么這樣做？ 4、 小組討論：你覺得哪種方法可取，從中你體會到了什么？ 5、 像這樣類似的事情在你的身邊也發(fā)生過嗎？（讓學生了解并學會借助社區(qū)的公共設施解決實際問題。） 6、課外大家還分小組對主要的公共設施的使用情況進行了調查統(tǒng)計，請選擇你印象最深的一項或幾項作給大家作一下具體介紹。 小調查： 社區(qū)公共設施 使用對象 使用目的 使用情況說明 發(fā)現(xiàn)的問題 從同學們滔滔不絕的敘述和精確的數(shù)字中，老師感覺到了我們社區(qū)的公共設施是多么的齊全，對社區(qū)里的居民生活是多么的重要，能夠生活在設施這樣完善的社區(qū)里是間多么幸福的事！ 四、體會維護社區(qū)公共設施的重要 1、這次實踐調查活動讓我們感到幸福的同時是否也有讓我們感到擔心或者不快樂的事？ 2、在學生回答的基礎上，結合出示一段學生的小品表演：哭泣的公用電話、路燈 出示課前拍攝好的圖片或者課件，看到這一張張受損的臉，我們作為社區(qū)的小居民又該怎樣做呢？請你結合實際說說自己是怎樣從小處來維護社區(qū)社區(qū)公共設施的。（課前最好進行調查樹立身邊的典型。） 2、 同學們讓我們行動起來吧！ 出示：“維護社區(qū)公共設施”綜合實踐活動 以小組為單位討論制定活動過程：確定主題—制定計劃 課后組織實施 第二課時（略） 一、社會實踐活動總結 上節(jié)課我們了解了社區(qū)的一些與我們生活密切相關的公共設施，課后同學們還組織了“維護社區(qū)公共設施”綜合實踐活動，這節(jié)課我們將一起把活動中的感想，在這里與大家一起交流、分享。 調查組組長作小結、組員談感受 二、辯論社區(qū)所屬學校與社區(qū)之間的關系 這次綜合實踐活動后，有個小組提出了一個困惑：社區(qū)里的學校它的體育運動設施是否應該免費向社區(qū)成員開放？ 1、 自愿選擇正反房，就“社區(qū)學校體育運動設施是否應該免費開放”這一論題展開辯論。 2、 主持人宣布辯論要求：表達觀點要有條例；辯論時要注意禮貌。 3、 3、大組辯論 4、 小結：社區(qū)公共設施與社區(qū)成員有著密切的聯(lián)系，我們應該從實際出發(fā)，加強社區(qū)所屬學校社區(qū)內其他單位與社區(qū)之間的聯(lián)系。 三：展望未來： 利用實踐活動中積累的圖片、照相、心得等資料，布置“社區(qū)明天更美好”展板 起草《自覺維護社區(qū)公共設施》倡議書 2、和睦相處 目標要求： 1．知道社區(qū)的和睦環(huán)境對社區(qū)的每個成員都很重要，了解社區(qū)成員間的和睦相處離不開社區(qū)居委會的作用。 2．學會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。 3．體會社區(qū)成員間和睦相處帶來的快樂與溫馨。 教學重點：知道社區(qū)成員間和睦相處的重要性。實踐體驗，通過調查、訪問的形式了解居委會成員的分工以及五好家庭的評比標準。 教學難點：激起學生的情感體驗，充分感受社區(qū)成員間和睦相處的溫馨與快樂。學會正確處理社區(qū)鄰里之間的矛盾。 教學準備： 1．教師準備： (1)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活情景照，可制成相關的教學課件。 (2)了解自己學校所在社區(qū)的基本情況。 2．學生準備： (1)讓學生通過實際的調查訪問，了解居委會由哪些成員組成，具體負責什么工作。 (2)調查了解“五好家庭”的評比標準。 (3)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活事例。 教材分析： 第一部分：知道社區(qū)的和睦相處對每一個成員而言都是十分重要的。 第二部分：正確認識社區(qū)和社區(qū)成員之間的緊密聯(lián)系，感受社區(qū)對每一個成員的關心與愛護。 第三部分：了解社區(qū)居委會成員以及他們的職責。知道五好家庭的評比標準。 教學時間：2課時 第1課時 教學準備： 1．教師準備： (1)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活情景照，可制成相關的教學課件。 (2)了解自己學校所在社區(qū)的基本情況。 2．學生準備： (1)讓學生通過實際的調查訪問，了解居委會由哪些成員組成，具體負責什么工作。 (2)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活事例。 教學過程： 一、交流調查，初步感受社區(qū)成員和睦相處的重要 1．導語：通過上課的學習，我們知道自己所在的社區(qū)以及一些社區(qū)公共設施。那么社區(qū)這個大家庭中由哪些成員組成呢？大家是如何在這個大家庭中一起生活的呢？ 看圖P9說說圖意，從中你了解到什么? 2．你還知道哪些社區(qū)成員之間互相幫助的生活事例？ 小組討論：你的身邊還有類似的事例嗎? 匯報交流(理解和睦相處是建設文明社區(qū)的必要條件)。 3．小結： 社區(qū)是我們共同的家園，我們在這里快樂地生活，你幫助我，我關心你，大家庭充滿了歡樂與溫馨。 二、調查訪問居委會，加深了解 過渡語：社區(qū)鄰里之間的和睦相處離不開居民委員會的工作。 1．學習知識窗：什么是社區(qū)居民委員會呢？ 2．匯報交流課前對社區(qū)居委會訪問的結果。 居委會成員 負責什么工作 轄區(qū)民警 治保委員 計生委員 衛(wèi)生委員 …… 3、你們一家生活在社區(qū)中對社區(qū)居民委員會的工作有什么印象深刻的事例？ 4、對社區(qū)居民委員會的工作人員的辛勤工作，我們可以做些什么？說些什么？ 三、課后實踐： 記錄一周中自己對社區(qū)工作人員說的、做的。 教學資料： 社區(qū)居民委員會工作職責： 1、宣傳憲法、法律、法規(guī)和國家的政策，維護社區(qū)居民的合法權益，教育居民依法履行應盡的義務，愛護公共財產(chǎn)、美化、亮化小區(qū)環(huán)境，開展形式多樣的社會主義精神文明建設活動。 2、做好社區(qū)的公共事物和公益事業(yè)，大力發(fā)展便民利民的社區(qū)服務項目，廣泛開展社區(qū)建設。 3、搞好社區(qū)的服務與管理，做好社區(qū)互助、社區(qū)文化、社區(qū)民主、社區(qū)治安和調解民間糾紛等工作。 4、組織社區(qū)居民進行文明市民素質教育，不斷提高社區(qū)居民的文明水準。 5、協(xié)助區(qū)政府和街道辦事處做好與居民利益相關的公共衛(wèi)生、計劃生育、優(yōu)撫救濟、青少年教育、最低生活保障線、下崗職工再就業(yè)等工作。 6、及時向政府反映社區(qū)居民的意見、建議和要求，組織社區(qū)成員做好政府及其工作人員的評議工作。 第2課時 教學準備： (1)調查了解“五好家庭”的評比標準。 (2)收集社區(qū)成員之間互相幫助的生活事例。 教學過程： 一、交流自己一周中對社區(qū)工作人員的言行表現(xiàn)。老師鼓勵孩子們繼續(xù)堅持，把關愛帶給身邊的人。 二、領會“我為人人，人人為我”的社會準則 1．引語：我們每天都生活在社區(qū)里，社區(qū)是怎樣關心社區(qū)成員的?為創(chuàng)造美好的社區(qū)環(huán)境，社區(qū)成員又是怎樣做的呢? 2．教師出示互幫互助生活情境照片。 3．看圖討論：學生以小組為單位交流、談體會。 4．提問：社區(qū)的和睦需要我們每個人的努力和維護，作為小學生，你做了些什么? 全班交流。 6．老師小結。 二、角色互換，發(fā)表對鄰里矛盾的看法 1．根據(jù)課文提供的生活情境分組討論。 2．分角色發(fā)表對故事中人物的看法及處理辦法。 3．討論社區(qū)新聞，寫出自己的看法。集體交流。 4．老師小結。 三、結合兩節(jié)課的收獲，建立社區(qū)“五好家庭”的評比標準。 1．匯報自己所在社區(qū)“五好家庭”的評比標準，并填寫標準。 2．你們認為自己的家庭是“五好家庭”嗎?如果不符合，你有什么打算? 3．班級匯總大家的意見，擬定一份社區(qū)“五好家庭”的評比標準，交到學校所在的社區(qū)，為社區(qū)建設出一份力。 3、精彩的社區(qū)生活 一、教學目標 1、了解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能提高社區(qū)成員的生活質量，為社區(qū)居民帶來豐富的精神食糧。 2、主動參與社區(qū)活動，感受社區(qū)大家庭的溫暖。 3、激發(fā)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。 二、教學重點、難點 重點：1、指導精彩的社區(qū)活動能豐富社區(qū)成員的生活。 2、了解扶貧濟困的“春風行動”。 難點：1、主動參與社區(qū)活動。 2、激發(fā)學生熱愛社區(qū)、熱愛生活的美好情感。 三、教學準備 教師：搜集有關資料，制成多媒體課件。 學生：1、在假期參與社區(qū)活動。 2、以小組為單位區(qū)社區(qū)調查，到社區(qū)學院采訪，完成調查表和采訪表。 3、了解社區(qū)扶貧濟困的公益活動。 4、向自己的爺爺奶奶或者外公外婆了解他們的社區(qū)生活。 四、課時安排：2課時 第一課時 一、 教學目標 1、了解精彩的社區(qū)生活，知道精彩的社區(qū)生活能提高社區(qū)成員的生活質量，為社區(qū)居民帶來豐富的精神食糧。 二、教學過程 （一）導入 1、談話導入：寒假里同學們都到社區(qū)報道參加社區(qū)活動，你參加了哪些活動？談談活動感受。 2、瀏覽社區(qū)活動照片，談談社區(qū)為我們提供了哪些豐富多彩的生活？ （二）交流調查報告 1、通過大家的交流，我們知道，社區(qū)為大家提供了比較全面的生活，有適合我們小學生的，也有適合老人的，還有適合中年的等等。同學們對社區(qū)進行了一項調查，請你來匯報小組有什么收獲。出示調查表： 不同的人群 活動場所或活動形式 老年人 中年人和青年人 兒童 其他特殊人群 2、小組匯報交流調查結果，在教師的評價語言中滲透“社區(qū)是我們共同的家園，為我們提供了豐富多彩的生活?！? （1）展示圖片，走進老年人的社區(qū)生活。 A教師導語：老年人為國家和社會貢獻了自己的光和熱，他們應該得到良好的照顧。為了讓老年人健康地度過晚年生活，社區(qū)為老年人提供了許多學習和娛樂場所。你的爺爺奶奶或者外公外婆參加了社區(qū)的哪些生活？ B所以我國民間還有一個“重陽節(jié)”，也就是“老人節(jié)”。每當老人節(jié)來臨，社區(qū)又準備了“尊老尊賢”的社區(qū)活動。出示圖片，感受社區(qū)洋溢著尊老敬老的氣氛。 C為了讓他們生活的更健康、更快了，你還有哪些好建議？交流后，完成書P18問題。 （2）有哪些特殊的人群？社區(qū)為這樣的人提供了怎樣了生活？ A殘疾人： B特困家庭： C小結：“扶貧濟困”也是社區(qū)公益活動中的重要內容，你知道“春風行動”嗎？讀讀P21《春風行動》 （三）了解“幫扶” 1、你所在的社區(qū)是否有需要幫扶的對象？你所在的社區(qū)是怎樣幫助這些人的？說一說，寫一些。 2、你參加過這樣的活動嗎？當你通過社區(qū)生活幫助別人后有什么感受？ 3、社區(qū)有很多人需要我們伸出關愛之手，社區(qū)是一個大家庭，在這里所有成員都應該得到快樂，大家應該相互關心和愛護。作為社區(qū)的一員，我們也應該為社區(qū)中需要幫助的人們奉獻愛心。填寫“愛心卡” 愛心卡 我愿意為他們做的事情： 獻上我的祝福： 隨機展示幾張，學生將寫好的投入“愛心箱”。 （四）描述節(jié)日，暢談體驗 1、大家平時都能過上精彩的社區(qū)生活，更別說節(jié)假日了。出示圖片，節(jié)日的社區(qū)可熱鬧了，你知道這是什么節(jié)日，社區(qū)正在舉辦什么活動？ （1）元宵節(jié)燈會 （2）“三八”婦女節(jié) （3）五一勞動節(jié) （4）五四青年節(jié) （4）六一兒童節(jié) （5）重陽節(jié)（老人節(jié)） （6）國慶節(jié) …… 2、這么多的活動，我們有哪些收獲呢？ （五）總結 通過今天的了解，你知道了什么？社區(qū)為我們提供的精彩生活，給你帶來了什么？ 第二課時 （一）導入 今天，老師還要帶你們去參觀一個特殊的學校。 （二）了解社區(qū)學院 1、出示社區(qū)學院的圖片：請你說說這所學園特殊在哪里？ 2、教師補充介紹社區(qū)學院的發(fā)展狀況。 社區(qū)學院是社區(qū)的教育機構，通過社區(qū)學院的老師或社區(qū)各個方面的專家協(xié)助居民開展社區(qū)教育活動。社區(qū)學院的主要任務是為眾多成年人在他們工作服務的地區(qū)內提供一個接受繼續(xù)教育的機會。在國外，社區(qū)學院已經(jīng)有很長的發(fā)展歷史。在我國，20世紀90年代初，社區(qū)學院開始在北京、上海等大城市建立。 （出示社區(qū)學院的圖片） 3、那么，社區(qū)學院是什么性質的學院呢？社區(qū)學院對社區(qū)成員有什么作用呢？社區(qū)成員又是如何看待社區(qū)學院與普通學校的區(qū)別呢？交流采訪結果 （1）學生交流“體驗園”中采訪的結果。 （2）并談談采訪的收獲和感想。 （三）共建社區(qū)美好的明天 1、社區(qū)是我們大家的家。豐富多彩的社區(qū)活動讓我們感受到了社區(qū)這個大家庭的溫暖。我們希望社區(qū)有更多的活動豐富大家的生活，當然也希望有更多的人來參加社區(qū)的活動。那么，你愿意為你的社區(qū)做做宣傳，讓更多的人來加入社區(qū)活動嗎？ 2、我們都是社區(qū)的一員，為了建設社區(qū)美好的明天，我們又能做些什么呢？讓我們一起來共建社區(qū)美好的明天吧 3、小組討論，設計一份為社區(qū)服務的行動計劃。