《2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然 10教案 人音版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然 10教案 人音版.doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然 10教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、欣賞《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)： 1.主要是培養(yǎng)學(xué)生聆聽二聲部的能力，并讓學(xué)生喜歡上合唱； 2.感受歌曲的情緒，用歡快的聲音演唱《鈴兒響叮當(dāng)》； 教學(xué)重難點(diǎn)： 感受合唱的魅力 教學(xué)過(guò)程： 1.合唱是一種最具有魅力的演唱形式，它有多個(gè)聲部的和聲，你能感受到和獨(dú)唱完全不同的一種演唱形式下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞這首你們熟悉的歌曲《我們的田野》； 2.你們認(rèn)真聆聽第二聲部是用輕聲地“唔”來(lái)襯托的，能聽出來(lái)嗎？你覺得是表現(xiàn)了一種怎樣的情景？ 3.要求同學(xué)們根據(jù)歌曲的情緒用手勢(shì)隨曲調(diào)起伏而起伏； 4.《鈴兒響叮當(dāng)》這首歌曲大家也非常熟悉了，但這首歌曲的合唱你們聽過(guò)嗎？ 5.下面一起來(lái)欣賞經(jīng)過(guò)改編的合唱曲《鈴兒響叮當(dāng)》； 6.你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏不同風(fēng)格的歌聲？ 7.分成幾個(gè)小組，集思廣益，能聽?zhēng)追N就幾種； 8.認(rèn)真聽聽，看你能聽出幾個(gè)段落？ 9.跟著音樂學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，注意歌曲情緒，因?yàn)檫@首歌曲大家都非常熟悉，所以就不多花時(shí)間學(xué)習(xí)，主要是掌握歌曲情緒，演唱該歌曲就行了。 10.課堂小結(jié)：同學(xué)們通過(guò)這幾節(jié)課的合唱欣賞與學(xué)習(xí)，對(duì)合唱也有了一定的了解，并且也逐漸的喜歡上了合唱，希望以后還能多進(jìn)行二聲部的練聲曲的練習(xí)，加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)合唱的興趣和愛好。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂下冊(cè) 您好！大自然 12教案 人音版 教學(xué)內(nèi)容 1.表演《鈴兒響叮當(dāng)》 2.聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)欣賞、表演童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》，熟悉外國(guó)優(yōu)秀少兒歌曲。 2.通過(guò)不同線條、顏色與歌曲情緒的對(duì)照選擇，使學(xué)生感受到歌曲情緒的變化，并用體態(tài)動(dòng)作和打擊樂器進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲情緒及音樂的動(dòng)感，提高學(xué)生音樂感受能力、創(chuàng)造能力。 3.欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。 教學(xué)重難點(diǎn) 欣賞不同語(yǔ)言、不同歌唱形式演唱的《鈴兒響叮當(dāng)》，豐富學(xué)生的聽覺體驗(yàn)。 教學(xué)過(guò)程 一、聆聽《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)基本要求 1.作品簡(jiǎn)介：這首童聲合唱是經(jīng)過(guò)變奏和發(fā)展改編而成的。共有十個(gè)段落組成，充分展示了孩子們盡情歡樂的情景。 2.初聽《鈴兒響叮當(dāng)》。 (1)設(shè)問(wèn)：你能聽出改編成多少種不同節(jié)奏、不同風(fēng)格的歌聲? (2)討論要求：初步感受不可能太仔細(xì)，能聽到幾種就幾種，大家集思廣益。 3.再聽合唱曲。 要求：這次要考考大家的反應(yīng)能力，看看誰(shuí)最快，聽到分段請(qǐng)舉手并用手指數(shù)，表示第幾段。 4.全班分成二個(gè)組(可以是上一內(nèi)容表演《鈴兒響叮當(dāng)》的兩個(gè)聲部為兩個(gè)組)，甲組為奇數(shù)組，乙組為偶數(shù)組，分別排練教材中的10個(gè)節(jié)奏譜(即甲組排練1、3、5、7、9節(jié)奏譜，乙組排練2、4、6、8、10節(jié)奏譜)。 5.試為歌曲配伴奏(在教師指導(dǎo)下，教師適時(shí)提醒各組準(zhǔn)備進(jìn)入，適時(shí)指揮一下)。因?yàn)槭窃嚺?，以拍手為宜? 6.聆聽合唱曲，為歌聲配伴奏并即興舞蹈表演。 (1)各組可以選擇不同的打擊樂器，根據(jù)規(guī)定的節(jié)奏譜，為不同的段落配伴奏，以更好表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。 (2)愿意即興舞蹈的學(xué)生，可以選擇在不同的段落，跳與該段落情緒相吻合的舞蹈動(dòng)作，抒發(fā)自己對(duì)音樂的體驗(yàn)。 7.各組討論對(duì)音樂的體驗(yàn)(甲組主要討論奇數(shù)段落，乙組討論偶數(shù)段落)，用豐富的想象編成每一段的不同情節(jié)，并推選出五位同學(xué)敘述各段的“情節(jié)故事”。 8.配樂講故事。 把童聲合唱《鈴兒響叮當(dāng)》作為背景音樂(音量少一些，不影響“講故事”)，10位同學(xué)輪流隨音樂的發(fā)展講各自的故事，連成一個(gè)“連續(xù)劇”。 9.小結(jié)：大自然的冬天真有趣。 二、表演《鈴兒響叮當(dāng)》 1.教師以副歌的第一句范唱為導(dǎo)入： (1)設(shè)問(wèn)：這首歌的歌名叫什么?是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?歌曲描寫的是什么情景? (2)教師歸納：美國(guó)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，因是人們?cè)诙净┣習(xí)r所唱，又名《雪橇歌》；又因?yàn)槭嵌斓母枨饾u演變?yōu)槭フQ節(jié)等節(jié)日歌曲。它深受廣大人民喜愛，長(zhǎng)期被當(dāng)作美國(guó)民歌。 2.聆聽歌曲范唱。 提示：這是一首二聲部合唱曲，大家對(duì)第一聲部的曲調(diào)都很熟悉，但第二聲部是很重要的，不然，歌曲表現(xiàn)就不豐滿，因此大家要仔細(xì)聽第二聲部。這歌曲的學(xué)唱，采用自由報(bào)名參加某一聲部的學(xué)唱。想多學(xué)一點(diǎn)，音準(zhǔn)有把握的同學(xué)希望你們報(bào)名低聲部，望大家考慮后回答。 3.學(xué)唱曲調(diào)。 (1)分聲部。自由坐成二個(gè)聲部的座位，教師盡量尊重學(xué)生的選擇，適當(dāng)做思想工作進(jìn)行調(diào)整，要注意聲部人數(shù)的平衡。（唱不準(zhǔn)的地方用笛子輔助學(xué)習(xí)） (2)教師重點(diǎn)輔導(dǎo)第二聲部。 (3)先學(xué)習(xí)副歌部分的8小節(jié)。從讀譜上，在五年級(jí)是沒有困難的。主要是三度、四度的二聲部音準(zhǔn)與和諧，尤其是低聲部，所以在學(xué)唱中教師多幫助低聲部，鼓勵(lì)他們的自信心。分聲部唱都沒問(wèn)題，合成時(shí)，往往低聲部把握不住，教師這時(shí)要給予支持，因此，多合成，多聽，感受是惟一的辦法。當(dāng)這8小節(jié)成功時(shí)，他們就樹立了信心，就有成功的喜悅，這是本歌學(xué)習(xí)的關(guān)健處。 (4)學(xué)習(xí)主歌部分。 主歌的開始8小節(jié)沒問(wèn)題，是同聲部，只要把弱起拍唱準(zhǔn)。問(wèn)題在后8小節(jié)的低聲部。其中 要唱清楚，不能混同一樣。因此在學(xué)唱主歌部分時(shí)，宜將后8小節(jié)單獨(dú)訓(xùn)練，教師要多幫助低聲部唱熟練，在后8小節(jié)合成有把握后，再唱主歌部分的16小節(jié)。 (5)全曲合成并以歡快的情緒、稍快的速度來(lái)演唱。 4.表演歌曲。 (1)在熟練唱好二聲部合唱曲調(diào)的基礎(chǔ)上填入歌詞：注意一音一字的吐字要清晰而歡快。 (2)想像角色化的情緒，全身心投入地演唱歌曲。 (3)選用打擊樂器編創(chuàng)節(jié)奏譜，為歌曲伴奏烘托氣氛。可以分組設(shè)計(jì)，全班分為四個(gè)組，每?jī)山M分別設(shè)計(jì)主歌與副歌的伴奏，進(jìn)行比較選擇，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 (4)把歌曲的開始8小節(jié)副歌曲調(diào)改編成3/4拍。教師可以提示一小節(jié)的改編，如：多種節(jié)奏型的變化，讓學(xué)生去發(fā)揮。當(dāng)學(xué)生改編完后，教師要給予表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生自己試唱后，集體評(píng)價(jià)選出1—2改編比較好的曲調(diào)，全班進(jìn)行試唱，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)不同節(jié)拍產(chǎn)生不同情緒的感受。 (5)完整地表演歌曲。 (6)豎笛吹奏全曲 5.小結(jié)。