2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 2.4《長方形和正方形的面積解決問題》教案2 (新版)西師大版.doc
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2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 2.4《長方形和正方形 的面積解決問題》教案2 (新版)西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來解決問題,從而鞏固所學(xué)的新知。 2.通過現(xiàn)實(shí)生活中的一些數(shù)學(xué)問題,讓學(xué)生體會(huì)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 3.鼓勵(lì)學(xué)生用多樣化的策略解決問題,發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 計(jì)算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。 【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】 例1情景圖。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題 多媒體出示例1情景圖。(暫不出示問題) 教師:請(qǐng)小朋友們看圖,圖上講的是一件什么事? 學(xué)生:幼兒園王阿姨準(zhǔn)備用200元錢買這種餅干,她能買到多少包? 教師:要想知道能買多少包,我們必須知道什么? 學(xué)生1…… 學(xué)生2…… 教師:要先算出每包餅干的價(jià)錢,再算200元可以買幾包。 [點(diǎn)評(píng):通過情景圖的觀察,讓學(xué)生提問,激發(fā)了學(xué)生探究比較方法的心理需求,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行方法的探索就非常自然。] 二、合作探究,解決問題 1探討解決辦法 教師:請(qǐng)大家仔細(xì)觀察主題圖,你知道了什么? 學(xué)生:4包餅干一共32元。 …… 教師:那么1包餅干多少錢? 學(xué)生:324=8(元)。 教師:1包餅干8元,現(xiàn)在王阿姨有200元,那么可以買多少包呢?怎么解決? 學(xué)生:2008=25(包)。 教師:說得真好,那250元錢能買到多少包這種餅干? 學(xué)生1:2508=31(包)……2(元),可以買31包。 學(xué)生2:250-200=50(元),508=6(包)……2(元), 6+25=31(包),可以買31包。 教師:對(duì),不同的方法我們都能解決這個(gè)問題。 [點(diǎn)評(píng):探究過程有學(xué)生的自主活動(dòng),有老師適時(shí)引導(dǎo),學(xué)生在愉悅的氛圍中解決了實(shí)際問題,獲得積極的情感體驗(yàn),培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和合作意識(shí),也體現(xiàn)了新課標(biāo)精神——解決問題策略的多樣化。] 三、嘗試運(yùn)用,促進(jìn)內(nèi)化 1學(xué)生獨(dú)立完成第81頁的課堂活動(dòng) 只要學(xué)生能說出其安排的理由,教師要給予肯定。 [點(diǎn)評(píng):組織學(xué)生完成生活中的一些有趣的生活數(shù)學(xué)問題,既可培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力,又讓學(xué)生看到了解決這些問題的方法是多樣化的。] 2學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第1題 在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,完成練習(xí)十五第1題。 3完成練習(xí)十五的第2題 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖,從圖中獲取相關(guān)信息。 (2)學(xué)生提出問題。 (3)教師幫助學(xué)生對(duì)所提的問題進(jìn)行梳理,再讓學(xué)生解決。 四、反思小結(jié) 教師:今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有哪些新的收獲?還有什么問題? 附送: 2019年(春)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊 2.4《長方形和正方形 的面積解決問題》教案3 (新版)西師大版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過練習(xí),鞏固長方形、正方形面積計(jì)算的方法。 2.經(jīng)歷解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 3.讓學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)生活的價(jià)值。 【教具學(xué)具準(zhǔn)備】 教具準(zhǔn)備:多媒體課件、視頻展示臺(tái),例2的圖片紙、剪刀。 學(xué)具準(zhǔn)備:例2的圖畫紙一張、剪刀。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)引入 教師:前面我們剛學(xué)習(xí)了長方形和正方形的面積計(jì)算方法,誰能說說這兩種圖形的面積分別應(yīng)該怎么計(jì)算? 學(xué)生回答。(略) 教師:在我們的日常生產(chǎn)生活中,經(jīng)常會(huì)用到上述知識(shí)。 二、教學(xué)例1 1.呈現(xiàn)信息。課件出示例1的情景圖,并出示相應(yīng)的信息。 2.找出問題。 教師:從這道例題中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?請(qǐng)找出此題的問題是求什么。 3.討論解法。 (1)學(xué)生分組討論: ?、倮斫庥筒俗训漠a(chǎn)量主要與什么相關(guān)。(地的面積) ?、谕恋厥鞘裁葱螤??(長方形) ③長方形地的面積怎么計(jì)算?(長寬) (2)全班交流解決問題的思路與方法。 (3)學(xué)生獨(dú)立解決此問題。 三、教學(xué)例2 1.呈現(xiàn)信息。課件出示主題圖及相關(guān)的信息。 2.觀察分析。該草地的組成情況是怎樣的?有哪些形狀? 3.出示問題。兩個(gè)問題同時(shí)出現(xiàn),請(qǐng)學(xué)生分別指出草地和小路分別是哪部分。 4.討論解決。 (1)草坪的面積怎么算? ?、僮蟆⒂曳珠_算,再相加。②左、右合起來組成一個(gè)大長方形,再計(jì)算。當(dāng)學(xué)生說出第2種方法時(shí),請(qǐng)他到展臺(tái)上來動(dòng)手操作,演示如何組合(用剪刀剪開再組合),全班同學(xué)也模仿操作,體會(huì)組合的過程。 操作完后要標(biāo)注各邊的長度,再獨(dú)立計(jì)算。 (2)小路的面積怎么算?輔滿小路要多少塊磚? ?、僬页鰟偛偶粝碌摹靶÷贰?,說說是什么形狀,長和寬分別是多少。 ?、趯W(xué)生獨(dú)立完成。 ?、廴嘟涣鳎w訂正。 四、課堂活動(dòng) 要求: 1分小組合作完成。 2討論出活動(dòng)的步驟。 3分組活動(dòng)。 4全班交流方法與結(jié)果,互相評(píng)價(jià)。 五、課堂小結(jié) 教師:通過本課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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